三年级下册数学教案 -6.1 《24时计时法》 ︳青岛版

1、青岛2011课标版三年级数学下册24时计时法教学设计教学目标：知识与技能：通过具体的生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示一天中每一时刻。过程与方法：使学生在探索、认识24时计时法的过程中，了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门中的应用。情感态度与价值观，：教会学生合理的安排时间，养成珍惜时间的习惯。教学重点：会用24时计时法表示时刻，教学难点:学会普通计时法与24时计时法之间的转化.教学准备：多媒体课件，钟表模型，学习单，作业单，教学过程:创设情境，导入新课课件出示第15届宁夏六盘山山花节图片。介绍，第15届宁夏六盘山山花节，第7届梯田花海，魅力彭阳，文化旅游节开幕式，在彭

2、阳举行，美丽彭阳，漫山的山花，吸引了各地的游客来旅游，我们是不是应该感到自豪啊？2、出示课件师：比赛是什么时间开始的，谁来说说？3、出示第二幅图师：越野赛是什么时间结束的？4、出示第三幅图师：运动员们累了一天了，请看他们回到家的时间是几时？5、课件出示第5幅图，、质疑：为什么钟面上的时针都指向9？而表示的时间不一样呢？6、师：为了区分这两个9时，所以我们说成上午9时或晚上9:00，9时的前面，12时的前面，都有一个词叫时间词，像这样前面有上午、中午、下、午晚上、凌晨这样时间词的计时法，我们把它叫做普通计时法；（板书）那么同学们有没有这样一种前面不加时间词也能把时间表示清楚的方法呢？今天我们就一

3、起来学习24时计时法；板书课题二、自主探索24时计时法1、初步感知24时计时法出示一份节目预报图，师：仔细观察的话，我们不难发现这份节目预告上所用的时间是24时计时法你们会读吗？谁来读读？师：这些时刻的前面有必要加时间词吗？如果不加的话，你能分辨出哪些节目是上午播出，哪些是下午，哪些是晚上播出吗？谁来说说？师：到底他说的对不对呢？我们一起来走进24时计时法。2、认识0时钟表模型演示，师：这是昨天夜里也就是4月3日的晚上11:59:55，这一天就要结束了，让我们静静的等待新的一天的到来5、4、3、2、1、好，现在是几月几日的几时呢？师总结：同学们说了这么多答案，那么老师来提示一下，夜里的12 时

4、是这一天的结束，也是新的一天的开始，我们把4月3日晚上12时，也叫4月4日的0时3、自主探索一天里时针在钟面上转两圈（1）活动一师:现在请各小组将钟表调至今天的0时，从零时开始，一小时一小时的拨，边拨边告诉小组成员，这个时刻你们都在干什么？展示交流请两位同学上前展示，一人拨时间，一人说在干什么？A、播到9时，师：现在是几时？也就是越野赛的开始的时间，那么上午9:00，如果我们用24时计时法表示的话，他就直接读作9时，（板书9时）去掉时间词后面的时间不变B、拨到12时师：停，你能用两种计时法表示现在这个时刻吗？谁来试一试？板书：12时师: 那么刚才的时针在钟面上转了几圈，一天结束了吗？C、拨到1

5、3时 师：现在是几时？为什么是13时呢？师：接着往下走就是14 时，也就是下午的2时，D、播到21时师：这个时刻也就是运动员们回家的时间，现在是几时？谁能用24时计时法表示一下现在的时刻？师：时针已经走过一圈，也就是12小时，后面的时间是在12的基础上在过了9个小时，就要给9加上12，也就是时，板书，21:00，师：继续拨，现在这一天结束了吗？也就是明天新的一天的开始，今天晚上的24时，也就是明天的0时。4、两种计时法的相互转化（1）出示学习单师：刚才同学们在钟表上知道了如何用24时计时法表示时刻，现在你能以最快的速度把这个表格填完整吗？（2）活动二师：这两种计时法有什么不一样的地方？他们之间

6、能不能相互转化？如果能，该如何转化？有想法的同学可以在小组内相互讨论这两个问题 展示交流讨论结果，联系生活实际师：在节目预告中见过24时计时法，你还在哪里见过？四、课堂检测1、出示作业单(1) (2)读一读下面这篇数学日记，并改为24时计时法再读一读。数学日记今天早晨7时，我去打游戏，打着打着就到了中午12时。妈妈对我说：“走，咱逛街去。”我不假思索地说：“好。”我们骑着电动车，去了菜市场、超市、游乐园、公园等好玩的地方。等到我们准备回家的时候，已经下午4时了，到家4时半，然后妈妈又做饭，吃完饭的时候是下午6时。一天过得真快，今天过去了，虽然明天还会有新的太阳，但也不会有今天的太阳了。所以，我们要珍惜时