计划免疫知识宣传资料

1、计划免疫宣传标语1 、服糖丸防瘫防残防麻痹，种疫苗利国利民利自己。2、计划免疫连万家，儿童健康乐全家。3、打针防病有好处，子女健康才能富。4、致富奔小康，别忘打针防病保健康。5、儿童免疫要全程，儿女才有好前程。6、一针疫苗一片心，预防接种献爱心。7 、一分预防胜于十二分治疗8 、免疫 传染病的天敌、疾病 健康的大敌，疫苗 预防的武器。、 4.25全国儿童预防接种宣传日 “ 免疫接种，预防乙肝11、预防接种 儿童健康的保障。12、让每一个未免疫的儿童得到免疫。13、预防接种，享受健康！14、计划免疫 一个都不能少15、好好免疫天天健康！16、计划免疫-每个儿童的保护伞17、计划免疫好啊，计划免疫

2、妙，计划免疫领着我们打到病魔跑18、大家有好的继续往后面加吧！呼吸道传染病的预防知识呼吸道传染病是指病原体从人体的鼻腔、咽喉、气管和支气管等呼吸道感染侵入而引起的有传染性的疾病.常见有流行性感冒、麻疹、水痘、风疹、流脑、流行性腮腺炎、肺结核等。主要有病毒、细菌、支原体和衣原体等。例如流感病毒、麻疹病毒、脑膜炎球菌、结核杆菌等。什么情况下容易患呼吸道传染病？呼吸道与外界相通，受各种病原体侵袭的机会较多，由此而引起呼吸道传染病的发生。冬春季是呼吸道传染病的高发季节，天气骤变的情况下也易发病。儿童、老年人、体弱者、营养不良或慢性疾病患者、过度劳累者、精神高度紧张者等人群容易患呼吸道传染病。常见呼吸道

3、传染病的主要临床表现有哪些？不同的呼吸道传染病有不同的临床表现。一般起病急，有发热症状。流感：一般表现为发病急，有发热、乏力、头痛及全身酸痛等明显的全身中毒症状，咳嗽、流涕等呼吸道症状轻。麻疹：症状有发热、咳嗽、流涕、眼结膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮肤出现斑丘疹。水痘：全身症状轻微，皮肤粘膜分批出现迅速发展的斑疹、丘疹、泡疹与痂皮。风疹：临床特点为低热、皮疹和耳后、枕部淋巴结肿大，全身症状轻。流脑：主要表现为突发高热、剧烈头痛、频繁呕吐、皮肤粘膜瘀斑、烦躁不安，可出现颈项强直、神志障碍及抽搐等。流行性腮腺炎：以腮腺急性肿胀、疼痛并伴有发热和全身不适为特征。肺结核：是一种慢性传染病，主要表现

4、为发热、盗汗、全身不适及咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难等。常见呼吸道传染病是怎样传播的？传染源：主要为病人或隐性感染者。传播途径：主要经飞沫传播，也可通过直接密切接触或间接接触传播。人群易感性：人群对多数呼吸道传染病普遍易感。有的病后有一定免疫力或持久免疫力，或者通过接种疫苗获得一定的免疫力。7、如何预防呼吸道传染病？应采用综合性预防措施，主要包括：经常开窗通风，保持室内空气新鲜。搞好家庭环境卫生，保持室内和周围环境清洁。养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰，勤洗手。保持良好的生活习惯，多喝水、不吸烟、不酗酒。经常锻炼身体，保持均衡饮食，注意劳逸结合，提高自身抗病能力。要根据天气变化适时增减衣服

5、，避免着凉。儿童、 老人、 体弱者和慢性病患者应尽量避免到人多拥挤的公共场所。 如果有发热、咳嗽等症状，应及时到医院检查治疗。当发生传染病时, 应主动与健康人隔离，尽量不要去公共场所，防止传染他人。不要自行购买和服用某些药品，不要滥用抗生素。儿童应按时完成预防接种，一般人群可在医生的指导下有针对性的进 行预防接种。呼吸道传染病的预防知识专题讲座各位老师、各位同学：你们好！近阶段我们校医室每天都要接待很多这样的同学：发烧，全身酸痛， 咽喉疼痛， 咳嗽， 流鼻涕等等。 现在这个季节， 已渐渐进入春季，冬去春来气候变化无常， 早晚温差大， 这个季节是呼吸道传染病的高发季节，需要引起我们广大师生特别注

6、意的。呼吸道常见的传染病有流行性感冒、麻疹、腮腺炎水痘、风疹，严重的还有禽流感、流脑等。它们常见的症状有：发烧、头痛、全身酸痛、咳嗽、咳痰，流鼻涕、打喷嚏，像麻疹、风疹。全身上下还会出现皮疹。学校是人群密集的地方，一旦具有传染病的发生易于造成流行。据椒江区卫生局统计，近阶段椒江区麻疹流行很严重，到目前为止，已有60多例麻疹病人。其中年龄 8月有7例，9月一1岁的有7例,1 岁 8 岁有 10 例， 8 岁 20 岁占比例最多有24 例，专家分析今年有可能会在学校造成麻疹等一些呼吸道传染病的流行和传播， 所以有必要引起我们广大师生注意。什么是呼吸道传染病？由病毒、细菌、支原体等病原体从呼吸道侵入

7、传播而引起的急性和慢性呼吸系统疾病叫做呼吸道传染病，这种疾病是从呼吸道侵入的，是从口腔、鼻腔、咽喉吸进去的，而我们平常常说的消化道传染病是吃进去的， 是从嘴里进去的， 所以呼吸道传染病主要是通过呼吸了污染的空气和病人的飞沫而传播的， 但也有一些是通过直接接触病人而传播的。为什么这个季节容易患呼吸道传染病，原因：1 ）春季气候变暖，细菌、病毒繁殖加快，这样的温度更有利于细菌、病毒的生长繁殖。2 ） 这个季节气候变化无常，早晚温差大，从早上的89可以到中午的1617 ，这样容易导致人体适应不过来，导致抵抗力下降。3 ）我们学生集中在一起共同学习、生活，集中在教室、集中在寝室，人流密集，这样一旦有一

8、人得病，也很容易造成传播。4 ）我们的教室、寝室如果经常保持封闭，空气流通不畅，也很容易造成疾病的传播。我们了解了以上那么多，其实对于我们大家来说，呼吸道传染病重在预防， 如何预防才是我们同学要引起特别注意的， 也是我下面要重点讲解的。1 ）首先，平时我们可以通过各种渠道多多学习，多多了解一些常见传染病的预防和控制的一些基本常识，可以做到自我预防和保健， 同学们课余可以经常光顾我们校医室旁边的卫生知识宣传栏， 那里有常见疾病的一些卫生常识和最近的一些疾病的流行动态。 如果平时同学们遇到一些疑惑不解的问题时， 可以向我们校医室教师做一些卫生知识方面的咨询，我们很欢迎大家的到来。2 ）我们同学平时

9、要养成良好的群体卫生习惯。保持教室、宿舍多通风、多换气，多多打开窗户，让阳光射进来，让新鲜的空气流进来，保持室内空气新鲜流通。课间时，同学尽量不要再呆在教室，到走廊上走走，活动活动身体，多多深深呼吸新鲜空气。还有平时尽量少去人群密集空气不流通的公共场所， 这一点， 在非典流行期间是非常强调的。3 ）保持良好的个人卫生习惯。勤洗手，不随地吐痰，打喷嚏，咳嗽时不要面对着他人， 这样做一方面不文明， 另一方面很容易把自己的细菌和病毒传染给他人，所以我们要背过身子，用手捂住口鼻，有条件的话， 之后用流动的水清洗双手。 还有同学们不要和他人共用毛巾、口杯、牙刷等等，平时要勤洗澡，勤换衣服，勤晒棉被。还要

10、合理安排好学习，注意适当休息，避免开夜车，保证充足的睡眠，因为充足的睡眠能消除疲劳， 减少心理压力， 调节人体的各种免疫机能，这样就会增强对疾病的抵抗力。4 ）积极参加户外活动，加强锻炼，增强体质。体育锻炼可以增强血液循环，提高机体抵抗力，所以平时的晨跑及课间操，我们一定要把动作做到位， 认真对待， 其实我们大多数同学完全可以通过锻炼身体来预防呼吸道疾病。5 ）注意均衡饮食，适当增强营养，少吃辛辣食物，多吃清淡易消化食物，还要多吃蔬菜、水果，增强维生素 C 的摄入。平时还要多喝开水，让口腔及鼻腔的粘膜保持湿润，能有效抵御病毒、细菌的侵入， 还有利于小便次数增多排出体内的毒素， 达到净化体内的环

11、境。6 ）还有，我们刚才已提到过这个季节气候变化无常，早晚温差大，我们同学要根据天气的变化及时增减衣服，做好防寒保暖工作，避免受凉，因为人体受凉时，冷刺激，导致呼吸道粘膜血管收缩，血液供应减少，局部抵抗力下降，那么病毒就会入侵。7 ）当我们同学出现头痛、发烧、咳嗽、咳痰或身体有什么其他不舒服时，请你们及时到校医室就诊，做到早诊断，早治疗，我们随时等候大家的到来。如果我们同学都做到了以上几点，我相信，我们台州一中的每位同学都会远离传染病，拥有一个健健康康的身体！春季传染病预防知识 （一 ）春季是多种传染病的多发季节。 常见的呼吸道传染病主要有流行性脑脊髓膜炎、 普通感冒、 流行性感冒、 流行性腮

12、腺炎、 麻疹、 风疹、水痘等.常见的消化道传染病主要有细菌性痢疾、急性肠炎、伤寒、甲型肝炎、食物中毒等.这些疾病尤其对儿童和体弱的人容易感染。呼吸道传染病的传染源大多是病人和病原携带者，其病原体主要通过空气、 飞沫等传播途径而引起感染。 呼吸道传染病一般都有不同程度的发热、咳嗽、咳痰等症状。重症者还会发生呼吸困难、器官衰竭等危及生命的严重症状。消化道传染病主要是通过食物、 水、 接触等传播途径而引起感染。主要症状有不同程度的发热、乏力、肌肉酸痛等全身症状；另外还有轻重不同的恶心、呕吐、腹痛、腹泻等消化道症状。春季传染病的预防措施主要有：1 、学习、了解卫生防病知识，树立传染病的防病意识。2、接

13、种相应的疫苗，预防性疫苗是抵抗传染病发生的最佳手段。3、注意劳逸结合、合理体育锻炼，增强机体抵抗疾病能力。4、开窗通气，尽量减少到空气不流通、人多拥挤的场所。5、注意个人卫生，养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手、不喝生水、不吃不洁净的食物，把好 “病从口入关 ” 。6、遇到气候变化，注意增减衣服。7、发生病例后，应及时隔离治疗，注意做好消毒工作。学校常见传染病防治知识青少年儿童是传染病的好发年龄，学校是传染病的集散场所。每天学生从四面八方汇集到学校， 由于他们的免疫功能尚不完善， 抵御各种传染病的能力较弱，一旦发生，易于传播和流行，并可扩散到家庭和社会，因此学校应采取积极措施，以预防为主，重点

14、加强传染病的监督和管理，对学生中的传染病做到早发现、早诊断、早隔离、早治疗、早报告的原则，有效防治传染病，保护青少年儿童健康。传染病的概念病原微生物（病毒、细菌、螺旋体、立克次体、支原体、衣原体、真菌、寄生虫等）感染人体后所产生的有传染性的疾病，可在人与人、动物与人、动物与动物之间相互传染。传染源传染源：是指体内有病原体生长、发育、繁殖并能排出病原体的人和动物。（ 1）病人：在大多数传染中，病人是重要传染源，然而在不同病期的病人，传染性的强弱有所不同，尤其在发病期其传染最强。（ 2 ）病原携带者包括病后病原携带和无症状病原携带，病后病原携带称为恢复期病原携带者， 3 个月内排菌的为暂时病原携带

15、，超过 3 个月的为慢性病原携带。 病原携带不易发现， 具有重要流行病学 意义。 无症状病原携带者： 白喉、 猩红热、 流脑、 脊髓灰质炎、 霍乱。（ 3）受感染的动物：受染动物传播疾病的动物为动物传染源，动物作为传染源传播的疾病，称为动物性传染病，如狂犬病，布鲁氏菌病等；野生动物为传染源的传染病，称为自然疫源性传染病，如鼠疫、钩端螺旋体病、流行性出血热等病。传播途径传播途径：指病原体从传染源排出后，侵入新的易感宿主前，在外环境中所经历的全部过程。有以下几种传播途径：1、 经呼吸道传播： 传染性非典型肺炎、 肺鼠疫、 流感、 百日咳、流脑、肺结核、肺炭疽、麻疹、流腮、水痘2、经消化道传播：霍乱

16、、痢疾、伤寒、甲肝、戊肝、脊髓灰质炎3、经接触传播：性病、狂犬病、鼠疫4、媒介节肢动物传播：鼠疫、乙脑、疟疾5、经土壤传播：炭疽、破伤风、钩虫病易感人群是指人群对某种传染病病原体的易感程度或免疫水平。人群易感性的高低取决于该人群中易感个体所占的比例。新生人口增加、易感者的集中或进入疫区，部队的新兵入伍，易引起传染病流行。病后获得免疫、人群隐性感染，人工免疫，均使人群易感性降低，不易传染病流行或终止其流行。传染病预防按照国家对传染病实行预防为主的方针， 针对学校人口密集的特点，容易在学生中发生的常见传染病，如霍乱、病毒性肝炎、痢疾等肠道传染病和麻疹、 水痘、 风疹、 流行性腮腺炎等呼吸道传染病，

17、开展传染病预防知识和预防措施的卫生健康教育工作。定期组织开展爱国卫生运动， 增强师生的公共卫生安全意识，促使师生养成良好的卫生习惯，提高自我防范的能力。定期组织力量消除鼠害和蚊蝇等病媒昆虫及其它传播传染病的或者患有人畜共患传染病的动物危害。4、有计划地建设和改造公共设施，对污水、污物、粪便进行无害化处理，改善饮用水卫生条件。建立有计划的预防接种制度， 每年新生入学开展查验接种证和疫苗相应传染病预防接种。食堂饮食从业人员必须按照国家有关规定， 取得健康合格证后方可上岗。传染病疫情报告疫情的报告和管理在预防、控制和消灭传染病中起到非常重要的作用，准确及时的疫情报告是控制疫情蔓延和疾病监测的情报信息

18、， 健全的疫情报告管理组织和管理制度是确保疫情报告准确及时的关键。疫情报告时限和办法：严格按照中华人民共和国传染病防治法及突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法要求执行。每个教职工及学生均为法定疫情报告人，学校校医为学校责任疫情报告人。 学校一旦出现疫情， 要及时报告当地疾病预防控制机构和教育行政主管部门， 尽早查清发病原因， 积极配合疾病预防控制机构和医疗机构做好疫情处理与控制工作。对瞒报、迟报、漏报疫情，而产生不良后果的， 要依法追究主要领导和有关责任人员的责任。 学校传染病报告内容和时限如下：1、在同一宿舍或者同一班级， 1 天内有 3 例或者连续3 天内有多个学生（ 5 例以

19、上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在24 小时内报出相关信息。2、当学校和托幼机构发现传染病或疑似传染病病人时，学校、幼儿园疫情报告人应当立即报出相关信息。3、 个别学生出现不明原因的高热、 呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在24 小时内报出相关信息。4、学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在24 小时内报出相关信息。传染病控制措施1、 经医疗保健机构、疾病预防控制机构确诊为传染病者，应及时予以隔离治疗（学生应当办理休学手续） ，隔离期限根据医学检查结果确定。2、对疑似传染

20、病的病人，在明确诊断前，安排在指定场所（隔离）进行医学观察；密切接触的人员，实施必要的卫生处理和预防措施。建立学生晨检制度， 及时发现传染病患者并采取相应的隔离防范措施，及时切断传染病在学校的传播途径。对传染病人的居住寝室进行必要的消毒处理， 并结合当前实际情况，定期安排全校范围内的消毒工作。5、开展预防接种工作。传染病预防知识一、艾滋病：（一）滋病临床症状：1 发烧；2 淋巴肿大；3肿瘤；4 系统病变（二）艾滋病传播途径：不安全性行为：包括同性恋、性混乱等；经血液（吸毒、静脉注射） ；输血时由带病毒血液感染；感染病毒的母亲传给婴儿（三）以下途经不会感染艾滋病：1 日常生活接触； 2 同居一室

21、；3 共同进餐；4 空气。二、疟疾疟疾是一种由按蚊叮咬而传播的传染病，其病原体是疟原虫。疟疾发作前的主要症状有：疲倦无力，头痛，肌肉酸痛，食欲减退，甚至恶心，呕吐，腹泻。由于疟原虫主要由按蚊叮咬而传播，所以到达疟疾疫区后应该有意识地驱除蚊虫叮咬。万一发病，您可以服用青蒿素类药物（如双氢青蒿素 科泰新） ，有条件的要及时就医。三、黄热病黄热病是一种由蚊子传播的急性传染病。黄热病主要症状有：发 热，头痛，恶心，呕吐，黄疸、蛋白尿及出血性病变。旅行者应采取有关措施防止蚊虫叮咬，并在前往黄热病流行区之前进行黄热病疫苗 预防接种。黄热病预防接种有效时间是从接种后第十天起十年内有 效，所以您必须在出发前十

22、天到检验检疫机关接种黄热病疫苗，这样黄热病国际预防接种证书才能生效，也有利于您的健康。四、霍乱霍乱是由霍乱弧菌导致的急性肠道疾病。大多数感染者没有症状， 轻微的病例只有腹泻症状。严重病例表现为大量的水样腹泻，伴有恶 心和呕吐，并迅速出现脱水症状。旅行者在旅行期间应注意采取一切措施避免食入或饮用有污染可 能的食物、饮料和饮用水。万一发生严重的腹泻，应该服用口服补液 盐纠正脱水，并及时到医院诊治。五、鼠疫鼠疫的致病因子是鼠疫杆菌，是一种啮齿类动物感染的人畜共患 疾病，通过蚤的叮咬、接触病鼠的皮、肉、血和病人的脓血或痰，可 将此病传播给其他动物或人，其中肺鼠疫可通过呼吸飞沫将病原体传 播给密切接触者

23、。旅行者感染鼠疫的危险一般很低。但在鼠疫地方流行地区的旅行 者可能有感染此病的危险，特别是野营者、狩猎者或接触啮齿动物的人员。前往鼠疫流行区的旅行者应尽量避免接触活的或死的啮齿动物，一旦出现高热、寒战、出血或休克等症状时，应及时到医院诊治秋冬季呼吸道传染病预防知识秋冬季是呼吸道传染病高发季节。学院是人群高度密集的场所，师生又是呼吸道传染病易感人群之一。 为有效预防与控制呼吸道传染病在学院的发生和流行， 确保师生身体健康， 请广大师生关注秋冬季呼吸道传染病预防知识的相关信息， 了解呼吸道传染病的传播途径和预防方法，增强和提高自我防病意识。一、秋冬季易发的呼吸道传染病主要有流行性感冒、流行性脑膜炎

24、、流行性腮腺炎、麻疹、肺结核等，这些传染病的传播途径都是通过空气经呼吸道传染的，所以做好预防工作极为重要。二、为消除呼吸道传染病发生和流行的条件，学院在开学以来对环境卫生尤其是教室、图书馆等教学场所和食堂、宿舍、厕所等生活场所进行了多次卫生消毒。 以确保学生学习和生活场所的通风与清洁卫生。三、为做到呼吸道传染病早发现、早报告、早诊断、早治疗，各班要建立缺课报告制度， 一旦有同学缺课要问清楚原因及时向宿舍管理员、班主任老师或卫生所医生报告，以便能得到及时诊断和治疗。四、呼吸道传染病是完全可以预防的，以下几点措施可供参考：1 、每天抽出一定时间积极参加体育活动，锻炼身体，提倡用冷水洗脸、洗澡，增强

25、体质，提高抗病能力；2、教室、宿舍等公共场所要经常开窗通风换气，以使室内空气清新；3、随着秋冬季气温的变化，要随时注意增加衣服，午睡时一定要盖好被子以免受凉生病；还要挂蚊帐，以免被蚊子叮咬；4、尽量不到或少到人群密集、空气又不流通的影院、网吧等娱乐场所；5、讲究个人卫生、养成良好的卫生习惯，咳嗽、打喷嚏时用手帕捂住口鼻，不随地吐痰；6、合理饮食，注意多饮水，多食蔬菜水果，少食辛辣食物，保持大便通畅；7、如果已患了呼吸道传染病要及时进行诊断治疗和隔离；8、呼吸道传染病都有相应的预防疫苗可供注射，注射后可以获得免疫力，一般就不会被传染了，即使被传染其症状也很轻，所以注射疫苗是预防传染病的一项可靠措

26、施。 如有需要注射相应预防疫苗的师生可以到州疾控制中心咨询。只要我们能认真做到以上几点，秋冬季呼吸道传染病是完全可以 预防的。春季常见传染病的预防知识春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，常见的传染性疾病包括：流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等。这些传染病大多都是呼吸道传染病，可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。 学校这种人员比较密集、 相对比较集中的地方， 一旦出现更是比较容易传播， 会对广大师生的工作学习带来较大的影响， 因此我们有必要对春季常见的传染病及其预防措施有所了解。一、春季常见传染病：1 、流感（流行性感冒）流行性感冒简称流感，由流感

27、病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。潜伏期 1 3 日，主要症状为发热、 头痛、 流涕、 咽痛、 干咳， 全身肌肉、 关节酸痛不适等，发热一般持续34 天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病人和隐性感染者， 传染期为 1 周。 传播途径以空气飞沫直接传播为主， 也可通过被病毒污染的物品间接传播。 人群对流感普遍易感。2、流脑（流行性脑脊髓膜炎）流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。流脑发病初期类似感冒，流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进入脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状

28、。 传染源主要病人或带菌者， 传播途径以空气飞沫直接传播为主，潜伏期一般为23 天，最长的为一周。人群普遍易感，好发于小年龄段儿童。3、麻疹麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期 8 12 日，一般 10天左右可治愈。典型的临床症状可概括为 “三、三、三” ，即前驱期 3天：出疹前3 天出现 38 度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，口腔颊粘膜出现灰白色小点（这是特点） ；出疹期 3 天：病程第 4-5 天体温升高达40 度左右， 红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢；恢复期 3 天：出疹 3-4 天后，体温逐渐恢复正常，皮疹开始消退， 皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。 麻疹

29、是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。患病后可获得持久免疫力，第二次发病者极少见。 未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6 个月 5 岁幼儿发病率最高（占 90%） 。4、水痘水痘是传染性很强的疾病，由水痘 带状疱疹病毒引起的。水痘的典型临床表现是中低等发热， 很快成批出现红色斑丘疹， 迅速发展为清亮的卵园形的小水疱， 24 小时后水疱变浑浊，易破溃，然后从中心干缩，迅速结痂。临床上往往丘疹、水疱疹、结痂同时存在，呈向心性分布， 即先躯干， 继头面、 四肢， 而手足较少， 且瘙痒感重。接受正规治疗后，如果没有并发感染，一般7-10 天可治愈。传染源主要是病人。 传播途径

30、为呼吸道飞沫传染和接触了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等的接触传染。人群普遍易感，儿童多见。由于本病传染性强， 患者必须早期隔离， 直到全部皮疹干燥结痂为止。5、流行性腮腺炎俗称 “乍腮 ” ，由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的传染病，一般 2 周左右可治愈。典型的临床症状是发热、耳下腮部、颌下漫肿疼痛，腮腺肿大的特点是以耳垂为中心向前、后、下方蔓延，可并发脑膜脑炎、急性胰腺炎等。传染源是腮腺炎病人或隐性感染者,病毒经过飞沫使健康人群受感染。多见于儿童及青少年，预后良好，病后有持久的免疫力。6、风疹风疹是一种由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病，春季是风疹的高发季节。开始一般仅有低热及很

31、轻的感冒症状。多在发病后1至U 2天出现皮疹， 疹的形状及分布与麻疹相似， 出疹迅速由面部开始发展到全身只需要1天的时间，发热即出疹，热退疹也退，这些是风疹的特点。枕后、耳后、颈部淋巴结肿大，也是本病常见的体征。风疹患者、带有风疹病毒却没发病的人和先天性风疹患者是此病的传染源。儿童及成人都可能得此病， 发病前 5 天至 7 天和发病后 3 天至 5 天都有传染性， 起病当天和前一天传染性最强。 感染后基本上能获得永久保护。 空气飞沫传播是风疹的主要传播途径， 日常的密切接触也可传染。风疹无需要特殊治疗，诊断明确后，在家观察，做好皮肤、口腔的清洁护理，给以易消化富有营养的流食或半流食，注意安静休

32、息。7、猩红热猩红热为主要由A组链球菌引起的急性呼吸道传染病。早期咽部 充血、扁桃体红肿，表现为发热、咽痛、头痛、恶心、呕吐等症状。 一般发热2 4小时内出现皮疹，开始于耳后，颈部，上胸部，一日内 蔓延至全身。皮疹呈鲜红色，针头大小，有些象 鸡皮疙瘩”，若用手 指按压时，可使红晕暂时消退，受压处皮肤苍白，经十余秒钟后，皮 肤又恢复呈猩红色，面部充血潮红，但无皮疹，口唇周围及鼻尖则显 得苍白，舌乳头红肿。猩红热的传染源为病人和带菌者，主要通过呼 吸道飞沫传播，偶可经接触传播。人群普遍易感，儿童少年多发。该 病有特效的治疗药物，治疗效果好，故治愈率高，危害已明显下降， 但早诊断、正确治疗是关键。二

33、、传染病流行的三个基本环节传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易 感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起 来。传染源 传染源是指能够散播病原体的人或动物。病原体在传染 源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过 传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间 接地传播给健康人。传播途径传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的 途径。病原体传播的主要途径有：空气传播，水传播，饮食传播，接 触传播，生物媒介传播等。易感人群易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。例如，未出过麻疹的一些儿童，就是麻疹的易感人

34、群下面以流行性感冒的流行为例，来说明传染病流行的三个基本环 节。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有 流感病毒的飞沫，悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空 气以后，病毒进入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。可见，流行性 感冒的传染源主要是流感患者，传播途径是飞沫、空气传播，易感人 群则可以包括大多数人。那么，怎样预防传染病呢？预防传染病的一般措施传染病流行的时候，切断三个基本环节中的任何一个环节，传染病的流行即可终止。我们预防传染病的各种 措施，都是分别针对三个基本环节中的某个环节的。因此，针对传染 病流行的三个基本环节，预防传染病的一般措施也可以分为以下三个 方面。

35、控制传染源 不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染 性，当发病初期表现出传染病症状的时候，传染性最强。因此，对传 染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防 止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。这是 预防传染病的一项重要措施。切断传播途径切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环 境卫生。消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作（如下 图），等等，可以使病原体丧失感染健康人的机会。保护易感者在传染病流行期间应该注意保护易感者，不要让易感者与传染源接触， 并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。对易感者本人来说，应 该积极参加体育运动，锻炼身体，增强

36、抗病能力。开展爱国卫生运动，搞好环境和个人的卫生，消灭苍蝇、坟子、老鼠、臭虫等传播疾病或 病的动物，对于控制传染病的流行能起很大作用。人类的传染病 人类的传染病，种类很多，按照传播途径的不同， 可以分为四大呼吸道传染病，消化道传染病，血液传染病和体表传染 病。呼吸道传染病呼吸道传染病是指病原体侵入呼吸道粘膜以后所 引起的传染病，包括：流行性感冒、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、 流行性腮腺炎、麻疹和流行性脑脊髓膜炎等。这些病大多发生在冬、 春季节，病人和带菌者是主要的传染源。病原体的原始寄生部位是呼 吸道粘膜和肺，主要通过飞沫、空气传播（下图）。不随地吐痰，保 持住房和公共场所的空气流通，以及戴

37、口罩等，可以预防呼吸道传染 病的发生。消化道传染病消化道传染病是指病原体侵入消化道粘膜以后所 引起的传染病，包括细菌性痢疾、病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、 蛔虫病和蟒虫病等。这些病大多发生在夏、秋季节，病人和带菌的动 物是主要的传染源。病原体的原始寄生部位是消化道及其附属器官， 主要是通过饮水和食物传播的（下图）。因此，不喝生水，不生吃未 经洗净的蔬菜、瓜、果，大力消灭苍蝇，饭前便后洗手等，可以预防 消化道传染病的发生。血液传染病 血液传染病是指以节肢动物（如蚊、虱、蚤、婢等） 为媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病，包括疟疾、流行性乙 型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等。病人和带菌的动物是主

38、要的传染源。 病原体的原始寄生部位是血液和淋巴， 主要是通过吸血的节肢动物传播的（下图） 。开展爱国卫生运动，消灭蚊、虱等吸血的节肢动物，可以预防血液传染病的发生。体表传染病体表传染病是指由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经过皮肤进入人体所引起的传染病，因而又叫接触传染病，包括狂犬病、 炭疽、 破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮和癣等。病原体的原始寄生部位是皮肤和体表粘膜，主要是通过接触传播的（下图） 。隔离病人，搞好个人卫生，不与带有病原体的人或动物等接触，可以预防体表传染病的发生。三、预防措施不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要

39、注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播。合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。 不到人口密集、 人员混杂、空气污染的场所去， 如： 农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等； 勤洗手， 并用流动水彻底清洗干净， 包括不用污浊的毛巾擦手；每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室 等；合理安排好作息，做到生活有规律；注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；6不食、不加工不清

40、洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销； 注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏；发热或有其它不适及时就医；到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；9避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；10 传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防工作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。呼吸道传染病判断、应急、预防相关知识一、判断要点：症状：一般有发热、剧烈头痛、咳嗽、全身不适等类似感冒样症状。

41、有的出现咳痰、胸闷、皮疹、腮腺肿大等。季节：在冬春季多发。密切接触的人出现相同症状。此时，您千万不要大意，应特别警惕是否患了呼吸道传染病。呼吸道传染病是通过病人或带菌者呼吸道中病原体（如细菌、病毒）经空气飞沫，或直接接触病人而传播。二、防控要点：病人及时隔离治疗，切断飞沫传播（戴口罩，开窗通风等） 。密切接触者可服用药物或应急接种相关疫苗。三、应急处理：1、打喷嚏、咳嗽时用纸巾、手巾或手捂住口鼻，然后洗手。病人和周围人均应载口罩。2、及时到医院就诊，遵医嘱治疗。3、消毒病人用过的用具，清洁桌椅、地面、衣物。开窗通风。4、有条件可进行健康人与患者的生活隔离。5、多喝开水。6、密切接触者服药或应急

42、接种疫苗。四、疾病预防:1流行季节前及时接种相关疫苗。2流行期尽量少去公共场所。3保持工作居住环境清洁通风。4增加户外锻炼，提高免疫力。5适时增减衣服。6 凡已发病学生，需在家隔离治疗休息，凭正规医院医生证明返校就读。小学生心理健康讲座不容忽视的心理健康（一 ）（一）人类“心理疾病”时代已悄然来临世界卫生组织专家断言，从现在到 21 世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。 从疾病发展史来看，人类已进入“心理疾病”时代。在自然灾害多发、社会正处在转型期的中国，心理危机是十分现实的威胁。 “中国人所面临的心理危机不容忽视。 如果没有恰当的心理疏导， 短期的心理危机会

43、演变成长期的精神疾病。 ”浙江大学心理学系教师杨宏飞这样告诫道。世界卫生组织、世界银行和哈佛大学 1993 年就已预测：精神神经疾病占中国疾病总负担的比例，将从上世纪90 年代的 14 2上升到2020年的 15 5，在中国疾病总负担中占到第一位。西班牙荟萃月刊 7 月号发表的文章说，人类进入精神疾病时代。世界25的人在其人生的某个阶段出现精神障碍，精神疾病已经成为 21 世纪的重要疾病。精神障碍疾病今后几年将大幅增加。世界卫生组织自 2001 年以来已把关注精神疾病问题作为它的主要任务之一。据世界卫生组织估计，今后1020年内，全球将有1/5的人罹患各种心理疾病，排在前10 位的死因中，有3

44、 项将源于心理因素。还有的统计结果表示，目前的青少年中有15 5的人有自杀倾向。据天津精神卫生国际论坛公布的数字，目前我国许多 17 岁以下的青少年正在受情绪障碍和行为问题的困扰， 未成年人的心理疾患发病率呈明显上升趋势。专家呼吁全社会都来关注孩子们的心理健康。天津市安定医院曾经对部分小学和初中在校生的精神健康状况进行调查，结果发现， 15 1%的中小学生有抑郁心境，其中男孩多于女孩， 并随年龄的增长而明显上升， 面临小学毕业和即将参加中考的孩子产生抑郁的比例最高。 中华医学会精神分会常务委员、 天津市安定医院冯志颖教授指出， 现在绝大多数孩子都是独生子女， 家长望子成龙。可许多孩子都认为，父

45、母、老师、亲戚、朋友期待的目光对他们来说简直就是一道道绳索、 一座座大山。长期的压力得不到宣泄，孩子就会进入心理亚健康状态，出现自卑自责、丧失学习兴趣、思维联想困难、精力食欲减退，有的孩子甚至有自杀倾向。目前青少年的心理问题主要包括情绪障碍、行为问题、人格缺陷、心理障碍等几种类型，这些问题正威胁着未成年人的身心健康发展。冯教授认为，要改变这种状况需要一个系统工程， 家长能够做到的就是给孩子减压， 同时接受一些“心理调养”方面的教育，及时发现孩子的问题并进行疏导。他警告说， 过大的学习压力只能使孩子产生厌学情绪，更严重的可能会毁了孩子的一生。北京 10 万大学生患抑郁症。 卫生局健康播报： 北京

46、 10 万大学生患抑郁症。北京市卫生局发布本周 （6 月 6 日至 11 日 ）健康播报称，近期一项北京地区抑郁障碍流行病学调查发现，有60 万人曾经或正在患抑郁症，而在北京地区的大学生中，抑郁症患者不少于 10 万人。其中 62 9%从未求诊或接受治疗。很多抑郁症患者宁可自己忍受痛苦而不愿寻求心理医生的帮助，害怕因“精神病”而受歧视，结果延 误了治疗，导致抑郁障碍更加严重。（二）我国儿童心理存两大缺陷目前， 我国儿童的心理发展普遍存在着两大缺陷： 一是创造力低于计算能力，二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡，共情能力差。这是著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题中引人注目

47、的结论。近年来， 国内外很多专家都对我国儿童心理与行为进行过不同方式的调查和测试，取得了上万条数据。 “儿童心理与行为研究”是教育部重点研究课题， 沈德立主持这项研究已达十年之久， 出版相关专著 300 多万字。 沈德立说： “创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长过程中， 成人对儿童心理与行为的认知普遍存在误区。长此以往，必将影响到国民素质的提升，成为严重的社会问题。 ”大量调查结果表明， 目前我国成人对儿童心理与行为认知存在八大误区，正是这八个误区导致大人对孩子“爱”之愈深，孩子对大人“拒” 之愈切。 大人给孩子包办一切， 且过分地关注孩子表面的东西，造成两个结果： 一

48、是没有给孩子搭建发展创造力的空间， 二是使本来容易以自我为中心的独生子女更加重了自我意识。学校、家庭教育的八个误区重成功轻失败： 关注成功重于面对失败 （忽视了失败对于成功的奠基作用）重物质轻精神：关注物质需求重于精神需求 （忽视了高层次的精神领域的发展） 重结果轻过程：关注学习结果重于学习过程 （忽视了成长和积累的过程）重智商轻情商： 关注智力因素重于非智力因素 （忽视了情感和意志品质的培养）重答案轻问题：关注是什么重于为什么 （忽视解决问题能力的培养）重行为轻心理：关注外显行为重于内隐心理（忽视内在的心理因素）重共性轻个性： 关注共性问题重于个性问题 （忽视儿童的个性化表达）重说教轻交流：

49、关注单向说教重于双向交流（忽视孩子的主体地位）心理学家俞国良教授表达了与沈德立同样的忧虑， 并以他对世界各国儿童进行的比较调查结果提供佐证： 一是目前我国儿童的运算能力在世界被调查国家中名列前茅，创造力却位居其后；二是在我国，问及父母最关心的问题时， 父母的回答都是如何让孩子幸福成长， 而孩子却回答：父母只关心我的“分数” 。在问及老师是否爱自己的学生时，95%的老师回答是爱。但只有5%的学生认为老师爱他们。（三）学生存在的主要人格缺陷中小学生作为独生子女， 由于特殊的家庭结构和教养方式， 存在着一些共同的人格缺陷。 塑造学生健全的人格， 首先必需对他们共同的人格缺陷进行了解和分析。1、自我中

50、心坚信自己的判断， 往往不屑考虑别人的意见或做法，对自己不善进行自我分析和自我批评，日常处事唯我独尊，很少顾及他人。自我中心本是幼儿阶段心理发展的主要特点， 进入童年期， 随着儿童认知水平和交际水平的发展，逐步实现脱中心化，并且发展出良好的伙伴关系。但是，由于独生子女独特的家庭结构， 他们从小没有兄弟姐妹， 一个人独享父母的关爱，再加上祖父母的溺爱， 使得幼儿期的自我中心一再受到强化而固着下来，成为一种人格缺陷，并泛化到所有日常事务中，在与同学的交往中表现出自私和狭隘的弱点。 如果不及时加以克服， 轻则对今后的社会交往带来不利影响， 不能很好地适应现实生活， 重则可能引发人际冲突，成为诱发心理

51、障碍的直接原因。2、自私利已在现今经济的冲击下， 人们更看重实惠和物质利益， 这种心态通过家长的和社会传媒的作用影响着我们的孩子，使一些孩子把享受、金钱放在首位， 他们做事从不考虑别人的需要， 总把别人当作自己的对手，看到别人有困难，不愿伸手援助，还暗自得意，心里等着看别人的笑话。这样的学生不愿帮助别人，什么也不愿与别人分享，长此以往将会失去朋友， 别人也不愿与他沟通， 有什么复习资料自然也不会与他共享，他当然也不会取得更大的进步。3、缺乏同情心同情心是保证人与人交往的感情基础。孔子说： “恻隐之心，人皆有之” ，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感。心理学认为情感状态所引起的与之一致的情绪

52、或情感体验， 是一种替代性的情绪反应能力。 它使我们有能力置身于他人境地，与之同哀乐、 同甘苦。可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。而有的同学总是让老师和同学头疼， 因为他们总是在别人犯错批评的时候幸灾乐祸， 体育课上有一女同学在参加跑步时摔了一跤， 脸上擦破了一块，同学们都围上去表示安慰，可他们却哈哈大笑，还一个劲地说： “活该。 ”有一次， 在校外看到一位盲人， 他们故意引盲人到一个石头较多的地方， 害得盲人摔跤， 旁边的同学都指责他们， 可他俩却笑着跑了。分析以上这些孩子的行为， 我们在气愤之余， 更多的是感到悲哀。当今的世界仍存在着太多的苦难， 我们的孩子们都不能去感受它， 关注它，

53、那么当苦难降临到他们头上时，他们又将如何去承受这一切呢？4、心理脆弱心理脆弱表明心理活动强度低， 心理耐受力差， 应对挫折的抵抗力较为薄弱， 在面临强大的精神刺激时往往难以承受， 会诱发过度的应激反应。 例如某少女因为同学的一句玩笑而耿耿于怀， 诱发了精神分裂症； 某些学生因为老师的严厉批评而走上了轻生道路。 究其原因，除了同学和老师的不当言行之外， 更多的是这些同学的心理承受力太差，过分敏感，不能及时降解心理压力，以致引发严重的心理障碍。我们不仅要问：面对风云变幻的世界，面对危机四伏的人生，如此脆弱的心灵又怎能抵御人生的风暴， 抵达辉煌的巅峰呢？独生子女心理脆弱的根本原因， 在于他们成长过程

54、中过多的溺爱和过少的竞争， 剥夺了他们经受困难和挫折历练的机会，他们就像生长在温室里的鲜花，弱不禁风，难以承受风霜雨雪的考验。5、自制力差自制力即心理自控能力，是心理健康的重要指标。对个体而言，情绪的强度，情感的表达， 行为的方式和思维的方向及过程，都是在人的自觉控制下实现的。自制力差的儿童，往往表现为情绪冲动、难于克制， 不恰当的情感表达方式， 注意力分散， 行为过度和行为失当。如任其发展容易诱发多动倾向和品行问题，也会遇到学习上的困难；尤其在人际交往中， 自制力的缺乏会引发不应有的冲突。 自制力的缺乏一方面与溺爱式的家庭教养方式有关， 他们由于从小缺乏严格的约束，表现出行为控制的欠缺；另一

55、方面，如果家长采用极端化的管教方式， 也容易导致子女的逆反心理， 家长的暴力行为也许无意中为孩子提供了一个学习的榜样， 一旦有机会， 他就会把这种冲动行为发泄到其他人身上。6、动机缺失部分学生表现出对学习缺乏兴趣， 行为懒散， 不能专注于学习活动，无法完成作业，成绩较差。无论教师和家长如何要求，都难于激发他们的学习热情。行为主义认为，人同动物一样，会把在先前经验中产生的无助感迁移和泛化到后来相似的情境中， 而且通过观察别人 的反复受挫，自己也能“学会”这种无助感，这叫做“习得性无助” 学生的学习动机缺失，实际上也是一种“习得性无助” 。他们当初也跟其他同学一样充满热情， 但是由于学习上一时的失

56、利 （如考试成绩不理想、没有完成作业等） ，没有得到家长和老师应有的理解，相反却遭到了斥责甚至体罚，这种情况反复出现，就使其“学会”了挫败和无助感，长此以往，必然使其丧失学习的动机和兴趣，无助感的泛化还可能导致更为严重的后果生活无力综合征。小学生心理不健康的表现、成因及对策 （二）小学生时期是人的行为、 性格和智力迅速发展的关键时期。 在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理， 导致心理问题或心理疾病。 排除小学生认识、 情感、 意志等方面的障碍， 锻炼他们的意志品质， 优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小

57、学教育教学义不容辞的责任。 根据多年的教育教学经验， 笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、 成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。一、小学生心理缺陷的主要表现1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧， 当自尊心受到伤害时， 就会生气、 愤怒， 常常神经过敏，多疑。2、叛逆：由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。3、嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感

58、。 当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等） ，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。4、失落：小学生抱有许多的幻想， 希望将其变为现实， 他们会付出种种努力甚至刻意的追求。 当这种需求持续得不到满足或部分满足， 就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。5、自卑：它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。 对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。6、孤独：通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格

59、孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。二、小学生心理障碍的主要成因小学生出现这些心理问题， 既有自身成长的因素， 也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：1、身心成长的失衡。小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、 思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、 烦恼和躁动不安， 产生心理问题。2、家庭教育的误区。过度溺爱和期望值过高， 使家庭教育普遍存在忽视品德发展

60、、 人格教育、 实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。 家长只重视孩子的考试、升学，却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时， 总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时， 便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、 忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。3、学校教育的误区。一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数， 追求升学率、 打造名牌效应， 成绩成为评价学生能力高低的惟一标准， 学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说， 就会造成心理压力， 形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡， 特别是还存在着学科化、