师德修养心得体会

1、.师德修养心得体会导读：本文是关于师德修养心得体会的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：师德修养学习心得体会】经过这一期的师德培训学习，我认识到：师德即教师的职业道德， 是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成，是一个长期而艰苦的过程，如何促进教师的道德品质和良好行为习惯的养成 呢？下面我就对师德修养的基本途径和方法谈一点肤浅的看法。一、 提高师德修养的基本途径师德修养不论是提高认识、培养情感，还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及相互借鉴。 把理论和实践结合起来，是教师师德修养的基本途径。1、加

2、强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的 必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提教师师德修养离不开 科学的理论学习。古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃 行之。，其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考， 提高辨别是非的能力。离开了科学的思想理论为指导，教师师德必然 会迷失方向。第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界 观和人生观和价值观。树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价 值，深刻地把握社会发展规律，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利，奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。第二

3、，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括 和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养 的必然性和合理性，从面提高履行师德修养的自觉性。第三，学习优 秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境 界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活 动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。只要教师像古人说的 那样：见贤思齐，见不贤而内自省，就一定会有益于师德品质的养成。 2、参与实践，总结经验。道德修养不能脱离社会实践，这是马克思 主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是我们的师德修养与古代 一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。 以中国

4、古代唯心主义哲 学为基础的脱离社会实践的修养认为道德是先天禀赋的，人们只要能 够自省，就可以“明心见性”、“致良知”，达到“至善”的境界。 我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路。实践是认识的基础， 也是道德修养的基础。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界 的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有 在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶， 认识加强自 身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。 一个教师的师德 认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无 从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。因此，教师在学习师德修 养科学理论的同时，还必

5、须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼,不断深化，不断升华。才能达到一名教师所具有的道德修养要求 和。3、相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学 习、借鉴，择其善者而从之，其不善善者而改之，这对于教师更好地 开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。加强教师职业道德建 设，除了提高教师的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和 激励。对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人有成绩的教师要给予 鼓励。引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好 的工作经验和做法的到肯定、完善和推广，从而促进了教师教育工作 的开展，促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成了一 个相互

6、配合，相互支持的良好环境。可以说，这是提高教师修养的一 个非常有效的途径。实践表明，加强学习是教师提高修养的前提，离 开了学习的修养是盲目的修养，这种师德修养是缺乏自觉性的，容易 迷失方向，当然上不可取的。而坚持理论与实践的统一，则是教师修 养的根本途径。离开了实践的修养只能是毫无价值的空谈。因此，教 师的师德修养问题，归根到底是一个实践的问题，教师的理想人格， 只有在实践中才能得到不断的充实、提高和完善。二、师德修养的培 养方法1、解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教 师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、 严要 求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观

7、，逐步树立起科 学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自 己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思， 有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别 人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则， 以社会、学校中的模范典 型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。实践表明，进行不断而 认真的2、慎独。“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师 师德修养推上更高程度极的重要方法。慎独”礼记中庸“出于：“道也者，不可顺臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹， 恐惧乎其所不闻。莫见乎隐莫显乎微

8、，故君子慎其独也。”意思是说: 教师要时刻检查自己的行动，警惕有什么不妥的言行而自己没有看 到，害怕别人对自己有什么意见没有听到。因此，一个有道德的人在 独立工作无人监督时，仍要坚持自己的道德信念，依据一定的道德原 则去行动，小心谨慎的不做任何坏事，当然，我们今天所说的“慎独” 与以前的以封建道德为标准的“慎独”含义是不同的。我们所说的慎独是以科学的道德为标准，他是教师师德修养的一条原则和方法。“慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到，在 学生面前做到的，学生不在的地方也能做到，在无人知道的时间和空 间，更加严格要求自己。教师必须充分认识意志是教师自身修养的重 要保证，而“慎独

9、”是锻炼意志的有效途径， 教师自觉地纠正不良行 为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独 处时依然保持良好的品质。教师要达到“慎独”境界，必须经过长期 艰苦的努力，“勿以恶小而为之”。正如苏霍姆林斯基所说：“一个 人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。 3、心理调节。人的心理活动，主要靠意识导向。心理失调正是人的 意识趋向极端化的表现。心理调节就是要调动自己的理智去遏制自己 意识中某些不健康因素的极端化， 从而恢复它的正常的导向作用，以 求得心理上的平衡。心理调节的主要方法有自振法、自警法和自宽法 等。在今天的信息时代里，由于刺激源的丰富多彩，教师的

10、师德问题 日趋复杂，作为当代必须加强学习，勇于创新、及时总结经验，不断 解剖自己、调节自己，才能达到“慎独”的境界，才能适应时代的要 求，才能动立于不败之地。【篇二：师德修养心得体会】我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易 近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是 有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉 得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的， 但现在存 在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但 现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师 在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我主要就

11、脾气控制上怎么修养自己，谈自己的感受。在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况：自己费了好大功夫 精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一 片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥， 还是巧作欢颜温文尔雅？我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上 往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情， 有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。如果教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落 千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压抑情绪。因此，这 时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要， 这也是衡

12、量优秀教师 的一项重要指标。一、保持积极乐观的情绪。二、教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧 等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围， 必然会对教育教学的效果 以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响， 同时也影响着自身的 心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的 影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁 眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的 心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生， 胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。二、以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能

13、容纳。教师的教育在心 理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经 转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。 一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与 受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过 这样的一句话：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比 天空更宽阔的是人的胸怀。只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。三、及时控制和调节自己的情绪。如果我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸， 或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来。

14、当然，教师要能及时控 制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养， 同时真正把学生看作是一个独立的生命个体， 用爱心、诚心和耐心对 待每一个学生。【篇三：师德修养心得体会】教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然应高于社 会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手 段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品 质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。 前苏联教育家苏 霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重 要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心 灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。

15、我参加了多次的教研活 动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生， 都希望自己能碰到好 的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接 近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当 然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接 近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师， 你本身就 应当是一个有道德的人。教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面， 而我们日常挂在口头 上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里

16、学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、 学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。 作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要注意培养 学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接 近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道 德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。 只有大家相互 信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中学生。我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会：一、教师要经常自省：我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅 要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果

17、马马虎虎教学， 也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自 省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。 反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之 明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里， 缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱 离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯 一的方法。二、要正确对待学生的意见：;.师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生 关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾， 处理得好， 会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不

18、好，会产生对立 情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心 理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个 性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师 要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中， 只要多 了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间 只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。三、必须树立平等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘 出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于 全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做 到一碗水端

19、平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面， 对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照， 服 务周到，促使其全面发展。四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能 认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系， 因为这种不平等的师 生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压 抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些 想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。 同时对我们教师 的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”

20、为本，鼓励学生积极思 考、创新。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。 好的师德师 风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、 相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师 切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、 指使学生甚至 利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔 不可不忘也”。不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展， 成为基础教 育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。 处在世纪之交的当代中国基 础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍我认为首先必须提高教师 的思想政治素质；其次，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革 旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立 新型的师生关系。【篇四：师德修养心得体会】任教以来，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得师生的尊敬和 爱戴。热爱本职工作，为人师表，教书育人，工作作风扎实严谨，善 于钻研，勇于探索，大胆创新。认真学习党的方针、政策、深入学习 领会其实质，有较高