四年级下册数学教案-8.1.1 小数进位加法 ｜冀教版

1、冀教版义务教育教科书四年级数学下册小数进位加法教学设计【教学内容】教材第90页例1及第91页练一练。【教学目标】1.理解并掌握小数进位加法的笔算方法,能正确进行计算。2.结合具体的问题情境,经历自主尝试计算小数进位加法的过程。3.体会小数加法和整数加法计算方法间的联系,知道小数点对齐就是相同数位对齐,培养知识的迁移能力，养成良好的计算习惯。【教学重点】引导学生把已有的知识和经验迁移到新知识中来,进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”,掌握两位小数进位加法的笔算方法。【教学难点】两个加数小数位数不同时,竖式的书写和计算。【教学准备】PPT课件。教学过程一、激发兴

2、趣，导入新课师:我们对小数已经有了一定的了解,想一想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数?师:我们在买东西的时候经常能够用到小数,哪些同学有过购物经验?说一说都买了什么,花了多少钱?（指名几人说购物情况）师:在购物过程中,我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加法。师:希望大家开动脑筋 ,能根据自己的生活经验和知识经验,发现小数加法计算的方法,并说明其中的道理。二、自主探索，掌握新知1.出示例题,独立尝试。师:我们书中的小伙伴今天也来到了商场,我们一起看看他们想买什么。(PPT课件出示教材第90页情境图)学生读题。师:图中都有什么物品?价钱是多少?几位同学想买什么呢?师

3、:你能帮丫丫和亮亮算算要花多少钱吗?自己在练习本上试试。学生自主尝试计算。2.全班交流,指名汇报。(1)汇报丫丫的购物情况。根据学生回答,教师提问:怎样列竖式呢?师:百分位5加5等于几?师:小数加法和整数加法一样,某一位相加满10,要向前一位进1。（接着完成竖式,写出横式上的得数。）师:写出结果时,小数末尾的0可以省略不写。(2)汇报亮亮的购物情况。教师指名说计算过程。师:45.8的8为什么和10.35的3对齐,而不是和5对齐呢?引导学生回答,小数点对齐就是相同数位对齐,45.8的8在十分位上,就应该和10.35十分位上的3对齐。此环节如果有学生用口算,可以让学生说说怎样算的,给予鼓励,然后让

4、学生试着用竖式计算。3.自主提问,运用计算方法。师:我们刚才帮丫丫和亮亮选择了喜欢的手套和帽子,现在选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套,算一算一共多少钱。(1)学生自己选择、计算。(2)交流并列式,指名板演。(3)集体订正。让板演的学生重点说说是如何列竖式的。强调小数点对齐就是相同数位对齐,小数末尾的0可以划掉。4.对比讨论,总结计算方法。师:刚才我们在解决买帽子和手套的问题中,学习了小数的进位加法。请大家讨论小数加法与整数加法有什么相同之处。三、实际应用，拓展延伸练习教材90页第1、2、题，第3题第一行和第5题。四、课堂小结，深化认识今天我们学习了小数进位加法的计算方法,谁来说说怎样计算小数加法?五、布置作业，巩固加深1. 91页第3题第二行；2. 第4题。【板书设计】小数进位加法12.55+5.65=18.2(元)12.55+ 5.65 18.2045.8+10.35=56.15(元)45.8+ 10.3