一年级下册数学教案十几减87 苏教版

1、一年级下册数学教案十几减87苏教版教学内容：苏教版数学一年级下册第5-6页例2、想想做做第1-5题。教学目的：1.使先生能结分解绩情境并应用详细操作探求、交流算法，看法十7几减8、的一些不同的口算方法，进一步学会想加算减的方法，能用想加算减的方法正确口算十几减8、7的得数。2.使先生阅历运用已有看法和阅历探求、交流算法的进程，体验有直观到笼统算法的思想进程，取得一些数学活动的阅历，培育初步的观察、操作、剖析和比拟的才干，开展笼统思想和笼统思想，提高口算才干。3.使先生在探求、交流和看法算法的进程中，逐渐养成独立思索的习气，开展自动探求看法，初步构成与同窗协作、交流的态度，体会数学的外部联络，体

2、验学习的成功。教学重点：十几减8、7的口算。教学难点：了解十几减8、7的不同方法。教具预备：多媒体课件、小棒、口算卡片。教学进程：一、温习铺垫、激活旧知1.十几减9的口算。12-9=15-9=17-9=14-9=13-9=18-9=指名口算，选择其中1-2题，让先生说说算得数是怎样想的。说明：算十几减9，可以想9加几得十几，十几减9就等于几。2.8、7加几的口算。8+7=7+5=6+8=6+7=8+5=7+7=8+8=7+4=4+8=9+7=【设计意图：口算8、7加几及十几减9是本节课的重要知识基础，有效温习，可以激活先生的原有看法调动先生学习的自动性，促进先生对本课口算方法的探求。】二、入手

3、操作、探求算法1.探求十几减8的算法1课件出例如2情境图。引导先生细心观察，了解题意：先生说出算式：15-82操作探求。引导：我们曾经学过了十几减9，如今这道题是15-8，你想怎样计算？先生独立用小棒操作思索，寻觅算法和答案。先生在小组内交流自己的摆法和想法。全班交流，教员依据先生的回答状况用课件展现不同的想法：A15-5=1010-3=7B10-8=22+5=7C8+7=1515-8=73反思回忆。引导：看着小棒图和式子，想一想每种摆法是怎样想，怎样算的。提问：你以为哪种方法简便？你想用哪种方法算？2.迁移运用，学习十几减7的算法。1出示试一试两道题：15-713-7先生独立算出得数，再与同

4、桌交流算法。全班交流，允许先生选择自己喜欢的算法，并经过交流增强对算法的体验。【设计意图：引导先生用复杂的学具替代效果情境中的实物停止操作，把十几减9的学习阅历迁移到十几减8下面，让先生阅历自动探求，由详细到笼统的学习进程，并鼓舞算法多样化，注重对算法的体验。】三、分层练习，稳固算法。1.想想做做第1题。先生独立圈一圈，然后再算一算，再次把操作实物的活动笼统成数的运算，深化地体验算法。2.想想做做第2题。先生用三句话说说每幅图的意思和相应的减法算式。引导：8颗豆子和几颗合起来是14颗，可以怎样算14减8呢？7个草莓和几个合起来是16个，可以怎样算16减7呢？先生独立完成，交流得数和算法。说明：

5、从图上看我们可以算减法想加法：8+6=14，那么14-8就等于6，7+9=16，那么16减7就等于9。3.想想做做第3题。引导：请小冤家看每一组的算式，你觉得有联络吗？自己想一想，再在算式前面填写得数。小结：口算十几减8、7的退位减，可以想有联络的加法算式，比拟快地算出十几减8、7的得数是多少。4.想想做做第4题。要求：用比拟简便的方法，快速算出每道题的得数。交流：怎样用想加算减的方法算出得数的。5.想想做做第5题。1先生按课本上数的陈列顺序，同桌相互说算式和得数。2出示十几减8、7的口算卡片，让先生口算。【设计意图：关注先生计算时的思索进程以及先生对算法的选择状况，着重启示先生的不同算法的比拟和交流中，在