《杨光的阳光》教案

1、PAGE PAGE 4杨光的“阳光”教案设计一、教学目标 1、帮助学生了解缺憾是人生的常态，帮助学生学会接纳自我。 2、引导成长中的青少年合理看待，正确面对自身缺憾或不足，接纳自我，树立积极乐观的生活态度。二、教学重、难点学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。三、教学准备 未画眼睛的头像；PPT。四、教学过程（一）、游戏导入1、师：同学们，你们平常喜欢画画吗？（喜欢）今天我们就来个画画比赛，看看谁的画画得好，有信心吗？（有）2、（出示课件）看到这个头像了吗？老师要请小画家们给它添上眼睛，不过我有个小小的要求：请同学们闭上眼睛作画，敢挑战吗？（提醒大家要诚实，遵守游戏规则）

2、3、（请学生展示作品）问：觉得今天自己的画画得如何？你有什么感受？4、师：俗话说，眼睛是心灵的窗户。同学们设想一下，假如你因为种种原因双目失明后，你的世界将会是怎样的一副景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？今天，就给大家介绍一位盲人歌手杨光。请翻到课本第1课。（二）、生命故事1、师：你知道杨光的故事吗？学生汇报（学生完全不知道就直接进入下一环节；略知一二的有可能表述成“是瞎子”、“是唱歌的”，教师仅需要强调是“盲人”、“盲人歌手”，并适当鼓励反馈“了解得真不少呢”。）2、师介绍杨光他是2007年星光大道总冠军；2008年他登上春节联欢晚会的舞台，并单人独立表演节目7分钟，这在春晚的历史上是

3、非常罕见的；2008年北京残奥会开幕式上，他用歌声打动了所有的观众，赢得了经久不息的掌声；2009年他出版发行个人首张原创专辑我是杨光，并将专辑的全部收益无偿捐献给“光明行动”（中国白内障复明工程）。他就是盲人音乐奇才杨光。（板书：杨光）师：与名字相反，杨光8个月时就因病双目失明，从此再也没有见到过阳光。但他却以聆听的方式寻找生活的色彩，用音符描绘多彩的生活。让我们一起来欣赏杨光的风采吧！3、视频欣赏：杨光的风采4、交流感受（1）看了视频，你觉得杨光是个怎样的人？（个性特点）（2）从杨光的故事里感悟到了什么？把你最想对杨光说的一句话写在书上。（抽生说）（3）师归纳：就像同学们说的那样，接纳自己

4、的缺憾；不向命运屈服；永不放弃希望；对生活充满热情等等。杨光说：“虽然不能看的世界，但我的生命从来不缺少色彩！”。这就是他 “阳光般的生活态度”。补充并板书课题：杨光的“阳光”。（三）、生命探索师：人生不是十全十美的，每个人难免会有这样或那样的缺憾，它可能是身体上的，也可能是其他方面的。看看教材第2页四幅图里的同学。1小组讨论：（课件出示问题单）（1）他们感到缺憾的事是什么？（2）他们内心想法中哪些是合理的，哪些是不合理的？（3）哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些事通过行动是可以改变的？2分享交流对学生的回答教师可用“还有没有不一样的观点？”进行启发追问，引导学生多种角度思考，尝试不一样的问

5、题解决方法。3小调查：生活中，你有哪些缺憾？你是怎样看待这些缺憾的？（1）写一写：把“我的缺憾” 写在小卡片上。（可以是身体方面的，也可以是其它方面的）（2）说一说：如何调整心态，如何改变状况。（如何换个角度想？怎样通过行动改变？）4小结：从调查中老师明白了你们的困惑，也看到了你们的成长。当我们用积极乐观的生活态度去过每一天时，就算是遭遇缺憾，我们也可以换一种思考方式坦然面对。（PPT出示）（四）、生命氧吧师：生活中的缺憾是在所难免的，而很多有缺憾的人却创造出生命的奇迹。（PPT出示）1、课本阅读：天堂鸟的故事。2、丁红玉的故事。3、莫雨锋的故事。4、看到这些故事，你有什么感想？师：当我们不去

6、在意缺憾，勇敢坚强地去面对缺憾时，成功反倒会实现，甚至会发生意想不到的奇迹。（五）、生命驿站1、师：即使有缺憾，生命依然可以创造精彩，因为你是生命的主宰者。同学们，我们每个人都不是十全十美的，面对自己的缺憾，你会怎样“真情告白”呢？2、出示真情告白举例：“虽然我但是我也许有一天”如：虽然我现在很矮，但是我会加强锻炼，也许有一天会比现在高出很多呢！请在小组内针对我们刚才填写的“我的缺憾”进行真情告白。3、抽生“真情告白”。师：听到同学们的真情告白，我相信缺憾已不再是缺憾，而是你们成功的动力！4、激情呐喊师：这堂课我们是以一个游戏开始的，现在我们再以一个游戏来结束。这个游戏叫：激情呐喊。看到老师发给你们的头像，左上角有个编号，呆会儿老师叫到哪个编号，相应编号的同学就要站起来，用一句话来鼓励自已或是说出自己的优点，如果不会说的，同学们就一起来帮他找优点。明白了吗？学生选择依据教材上的自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。（六）、小结师：同学