2021年《动物的家》-二年级下-教学设计-文化二校-刘盼

1、沈阳市地方课程优秀课教设计课题二年级下 人与自然第 5 课动物的家背景分析教目标在地球上生活着许多小动物，每一种动物都有自己的家。动物和自然界是避不可分的两个大类，它们有着一定的联系：动物的家 在大自然中，大自然是小动物的避难所。我国的环境资丰富，动物种类很多，通过课前安排生分组搜集有关动物的家的资料使生得到有关动物种类和动物的家相关资料，使生亲身体会到除了人类，还有许多生命是有自己的家的，从而激 发出生的热爱和大自然的情感共鸣。生对于动物的家了解的比较单一和匮乏，所以通过结合生头脑中已有的小动物和生活所联系，以吸引生的注意力，本次课程帮助生扩大认知程度。可以先通过汇报搜集到的资料，使生体会到

2、动物的家的多样性和保护自然的必然性，同时课前预习生通过络资搜集 本节课的相关材料，进而拓宽其知识面。知识与技能：1 了解动物的不同种类、以及不同的家。2 明确保护动物的措施及保护动物的重要意义。过程与方法1. 让生通过书籍、络等多渠道收集信息会与人合作。2. 初步会用语言表达自己的想法。情感态度与价值观：关注动物及自然的保护工作，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的意识，理解人与自然和谐共生是人类的必然选择。评价设计教过程在教过程中，以每个生为主体，以每个生的探究兴趣为目标， 关注每位生整体评价、小组评价、个人评价。全班评价主要侧重于“导入”和“小结”这两个环节。一堂课的开始决定整堂课的教节奏和

3、习氛围，结尾则决定着生教目标的自 我反馈水平。小组评价主要侧重于小组讨论过程中，哪个小组有合理分工的讨论方法，哪个小组有乐于倾听的习方法，哪个小组有及时记录的 研究方法个人评价有对生概括水平的点评，有对生知识面的点评，有对生应用知识的点评教师用心倾听每一个生的发言，予以毫不雷同的点评，才是真正意义的评价，让生乐于习，乐于探究，乐于思 考，乐于收获。一、创设情境，话题激趣 （教反思） 老师觉得今天非常的奇怪，好像到了动物园一样，每个同头上都有一个小动物头饰，那你们知道你们的家在哪里吗？（提问）没错，不同的小动物有不同的家。今天和老师一起走进小动物、走进它们的家吧！（板书）二、动手分类，合作交流1

4、 课件出示图片情（一）今天老师给同们带了许多动物朋友，它们哪些小动物的家是在一起的？请你们给它们的家分分类。（树上、水中、土壤）（二）合作交流自己搜集到的资料1 把你搜集的资料用讲一讲、演一演、画一画的形式在小组内做介绍。做到讲清楚、讲 具体。2 认真倾听别人的介绍，有不明白的地方， 听完再请教。3 声音适中，不影响他人交流。三、分享梳理，获取新知（一）家在大树上的动物由生汇报自己搜集到的资料。（二）家在水中的动物包含两栖动物：青蛙、海龟、海豹等。 （三）家在土壤中的动物住在土壤中的小动物，家内设施也是非常 齐全的。（四）欣赏故事表演小狗换家 （五）游戏：“小动物找家”四、情感升华，点拨提升1

5、 小动物的家不见了，珍稀动物濒临灭绝，境，激发了生的习兴趣。通过实际情景，让孩子们形成了 对 动 物 的 家 的初步认识。2 读一读、讲一讲、演一演的习形式，调 动 了 生 的 参 与热情，吸引生无意 注意。3 教师通过生播报等 形 式 让 生 直 观扩充知识量。4 通过表演故事，究竟是为什么（播放视频）2 请你说说如何保护动物的家？3 介绍自然保护区盘锦市红海滩自然保护 区、沈阳鸟岛、法库白鹤之乡。总结：我们要爱护动物，还它们一个宁静 的家，人类与动物和谐共生！4 歌曲结束我爱我的小动物。五、总结评价，迁移应用1 生说收获，体验成功2 总结评价，迁移应用激 发 了 生 进 一 步探 究 动 物 的 家 是否能够更换。5 体验“动物找家”游戏，帮助动物正确找到自己的家，情感共鸣。6 通过播放视频和提问的形式，让生知 道 人 类 和 动 物与自然界的联系，要 携 手 共 进 保 护地球环境。8 从 身 边 城 市 入手，介绍