2021-2022人教部编版三年级语文上册第二单元 习作《写日记》教学设计

1、习作写日记教学设计 教学要求1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明 白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联 想，并能表达喜爱的情感。3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、 事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写 日记的习惯。教学重点1.读短文，初步了解日记的格式。2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。教学难点1.抓特点仔细观察，具体描述。2.能用通顺完整的语句写一篇日记。活动准备多媒体课件。教学课时 2 课时第一课时教学过程一、阅读例文，激趣导

2、入。1.同学们，你们撒过谎吗？2. 好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记（出示课件）。3.学生发言，教师评议并小结：同学们写文章、写日记是多么重 要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、 写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地 保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天 看到的事、听到的事、想到的人和事物写下来，就是写日记。4 过渡：今天，我们就一起来学习写日记。（板书课题）二、研读例文，学习方法1.学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事？（写 了

3、自己掉牙的一件事。）这篇日记有趣吗？2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？3.学生汇报，教师点拨。（1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气 情况，然后再写正文。（2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事，也 可以记下自己在某一方面的收获、体会等。（3）日记只要写得真实、明白、通顺就行。4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。这篇日记哪 里写得特别细腻？（牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体，还写出 了自己的感受。）5.讨论：写“我”掉牙的过程时，哪些地方写得具体？先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼；接着又描写了作者的 动作，如“左摇右摇”“忍不

4、住又去晃动它”；最后写出了自己当时的 感受，如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记， 让人印象深刻。6.写日记有什么好处呢？同桌互相说一说，全班汇报。教师相机 点拨。（1）可以记录生活中发生的点滴事情。（2）能锻炼和提高自己的写作能力。（3）可以将回忆记录下来，看到自己生活中的趣事，以后回忆 起来会很美好。三、谈话交流，练写日记1.播放轻音乐，学生回忆一天的所见所闻。同学们，生活就像异彩纷呈的万花筒，每一天都会变幻出精彩的 画面。请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做 了什么。其中有你觉得特别有趣或者值得写下来的事情吗？2. 学生交流题材。（可以是自己做的，也可以

5、是自己看见的、听 说的或想到的有意义的事情。）3.引入范文，再次明确写作方法：注意日记的格式；写清事情的 起因、经过和结果，要把事情的重点描写得生动、具体；结尾要谈谈 自己的感想；用第一人称来写。4.练写草稿：学生仿照范文的格式把自己选择的最有意思的事记 下来，写成一篇日记。（教师巡视，加强个别辅导。）四、谈谈收获，总结评价1、你有什么收获？2、师总结：把今天你写的日记，回家后读给爸爸妈妈听。今后， 我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。 读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书，多看看别人写的，自 己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去 感受，拿起

6、笔记下感动你的人和事。五、布置作业今天回家写一篇日记。教学反思：第二课时学生习作1. 学生练写草稿。写完指导学生检查。第一遍检查句子通不通， 自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点是不是正确。2.同桌互评，互相帮助纠正补充。3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。4.学生修改，誊写习作。5.在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。6.（课件出示）写作儿歌多观察能把文章写真实；多思考能把文章写明白；多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。7.你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让 他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下 我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们