2022年三年级数学《可能性》教学计划

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022年三年级数学可能性教学计划教学内容：三年级数学上册104-105页例1、例2教学目标：1、经历观察、猜想、试验、推理等数学活动，初步感受和体验事件发生的可能性。2、学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。3、能积极参与数学学习活动，愿意与他人合作交流。教学重点：体验、描述事件发生的可能性。教学难点：能对一些事件发生的可能性做出正确判断。教学工具：课件_号盒子_号盒子红球、绿球若干。教学过程：一、创设情境，生成问题小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?这节课老师和一你们一起玩好吗?1、游戏活动一:“猜一猜”师:小朋友们,今天老

2、师想跟你们玩的第一个游戏是“猜一猜”。老师这里有一颗漂亮的玻璃珠(举起双拳),它就在我其中的一个拳头里,你们猜猜它会在哪只手里?生答师:看来大家的意见不一样,老师帮帮你们吧!(教师慢慢张开空着的手,再次握紧拳头)生再次回答。师挥动拿球的一只手问:为什么你们这次那么肯定玻璃球就在这只手里呢?(指名回答)师:在日常生活中,有些事情我们不能肯定它发生的结果,有些事情可以肯定它发生的结果,类似的例子还有很多,大家有兴趣研究吗?这节课我们一起来研究事情发生的可能性。(板书课题:可能性)二、探索交流解决问题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们今天的学习就从摸球游戏开始。(一)体验有些事件的发生是“一定”的。

3、出示_号盒子(盒内全部是红球)1、观察：_号盒里面装着什么颜色的球？2、猜想：随意摸一个，能摸到什么颜色的球？(学生思考之后指名猜想：红球)3、试验：同学们实际摸摸看师追问：接着摸下去，还会是什么颜色的球？(学生摸球后，教师引导描述结果)4、推理：盒子里全部是红球，随意摸一个，一定能摸到红球。这件事的发生是一定的。师板书：一定(二)体验有些事件的发生是“可能”的。出示二号盒子(盒内有红球和绿球。)1、观察：盒子里有什么颜色的球？(红球和绿球)2、猜想：随意摸出一个球，可能摸到什么颜色球？(红球，绿球)3、试验：学生摸球。(学生摸球后，教师引导描述结果)4、推理：因为盒子里有红球也有绿球，所以摸

4、出的可能是红球也可能是绿球。这件事的发生是不确定的，结果有两种可能。师板书：可能(三)体验有些事件的发生是“不可能”的。1、推理：通过刚才的两次摸球，同学们想一想：从二号盒中能摸黑球吗？(指名推想并说出理由)2、结论：盒子里没有黑球，不可能摸到黑球。这件事情的发生是不可能的。师板书：不可能师：我们生活中的自然现象和社会现象纷繁复杂，有些事情的发生是一定的，有些事情的发生是可能的，有些事情的发生是不可能的，接下来我们就用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事件发生的可能性。(四)、探索交流，描述事件发生的可能性。(课件出示例2，图文并茂)下面哪些现象一定会发生？哪些现象可能发生？哪些现象不可能发

5、生？(要求：“一定”画，“可能”画，“不可能”画_。)1、地球每天都在转动。2、我从出生到现在没吃过一点东西。3、三天后下雨。4、太阳从西边升起5、吃饭时，人用左手拿筷子。6、世界上每天都有人出生。(1)独立思考、自主探索：按要求判断。(2)合作交流组内交流：一定要说清自己判断的理由。三、巩固应用内化提高1、想一想生活中哪些事情一定会发生，哪些事情可能发生，哪些是不可能发生的？2、判断下面事件发生的可能性。(1)花是香的。(2)月亮绕着地球转。(3)石狮子在天上飞。3、按要求给盒里的图形涂色。(1)摸出的一定是粉色的。(2)摸出的不可能是蓝色的。(3)摸出的可能是黄色的。4、转盘游戏，拓展延伸

6、。四、回顾整理反思提升师生对话：我们希望时间能停下来这是不可能的，但这节课一定会成为老师美好的回忆，将来我们有可能还会在这里一起上课。板书设计：可能性一定可能不可能2022年三年级数学可能性教学计划（二）为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作计划。一、工作目标、加强对培优补差工作的常规管理和检查。、通过

7、培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象认真做好学生的辅导工作，每周至少次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、具体内容、培优内容：思维能力方面的训练。、补差内容：数学课本内容三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生优等生：潘子怡赵语钒秦雅诗李梦瑶李子恒周冰倩张若妍王启璇李帅迪雍昊林刘豪燃白旭刘奥运王天钺后进生：杨春旺李俊辉李然卿马紫茹南宗汶孙程洁袁若暄韩翠芝吴冰欣谢晨凡形式：、利用课堂时间相机辅导、利用下午放学后时间3、老师、家长相配合四、具体措施、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识

8、，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到

9、更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中注意几点：、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列