二上识字1教学设计1

1、二年级语文学科教案第 一 单元 课题：识字1 第1教时 教学目标：1学会4个生字。认识“火字旁”。2认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。3.正确、流利地朗读词串。教学重点：学会本课生字。 教学难点：认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。 课前准备：（一）挂图、生字卡片、词语卡片 、 笛子曲姑苏行（二）先学提纲:1我会读：读准识字1中的生字。2我会描：我会照着书P16页的“看清笔顺”，把本课的7个生字描红一遍。3我会查：遇到不理解的词语查一查资料或请教别人。4我会说：自学本课生字，并给每个生字组两至三个词。5我会想：把图上描绘的事

2、物与所学的词语联系起来。学情分析： 文中的秋景对这儿的学生有一定的距离。教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知。1出示水乡画面。播放笛子曲姑苏行。2小朋友，你们喜欢音乐吗？今天老师为你们带来了一首笛子曲，让我们随着婉转悠扬的笛声去做一次旅行。3刚才这段音乐把你带到了哪里？你对江南水乡有哪些了解？（水乡水多、歌多、船多，水乡是鱼米之乡，）二、出示学习目标，学有方向今天我们就跟随课文一起到金秋的水乡走一走，看一看，欣赏一下江南水乡的美丽风景。1学会4个生字。认识“火字旁”。2认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。3.正确、流利地朗读词串.三、突破自学障碍点，顺畅阅读

3、1师范读课文2生借助拼音读准字音水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友赶快打开语文书，翻到课文的第六页，借助拼音读读课文，划出文中的生字，把字音读准了。 3 师出示带拼音的生字：烟 芦 苇 夕 归 歌 灯 菱 藕 枫（1）请小朋友在小组里读读生字，会读的读给小伙伴听，不会的互相帮助，共同把生字学好。（2）指名请四个小伙伴合作读。（3）交流。你觉得要注意哪个字的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意读准后鼻音“菱、枫、灯”，读准复韵母“藕”。）4不带拼音读。（1）这些字没有拼音了，还认识吗？生自由练读，然后开火车读。（2）男女生比赛读。这些字是今天咱们要认识的字，仔细看，认真

4、读。5打乱次序读。不知打乱顺序还会读吗？（指名试读）。6动手动脑读。（1）请小朋友把字卡拿出来，读一个摆一个在桌面上。（2）找字卡，一个学生读，其他学生找，展示字卡。（3）做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。五、把握文章主旋律，顺清脉络1把生字送回课文中的词语中，引导学生读词语。认真看，这些生字都藏起来了，藏在词语里边了，还认识吗？（出示课文，学生练读。）2看画贴词语。（出示插图）小朋友，水乡的景色美吗? 你能把刚才学到的词语以景点名贴到这幅画中吗？（指名贴词语）3学生朗读词语。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来读谁行？点名2人，齐读。五、自主探究，学写生字。1复习字音：烟 芦 秋 夕 2观察字形，你发现了什么？（1）学习“火”字偏旁，让学生观察“火”在做偏旁时，哪里发生了变化？（最后一笔捺变成了点）“烟”是左右结构的字，左窄右宽。（2）猜谜：春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？（你发现了，真聪明！真会观察！师：因为它们是植物，所以都带有草字头。）（3）小组学习其他生字，交流记字的好方法，记住字形。 3教师范写，学生描红、临写。书写上下结构的字时，上下两部分要写得扁而宽。观察师范写重点笔画。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）4。师生评议书写情况，多种方式表扬学生，使