Unit 5 Dinners ready B 教案-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

1、Unit5Dinnersready!BLetstalk、Letsplay、Letslearn、Letsdo教案教学目标：1.能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中恰当运用句型Wouldyoulike?No,thanks.Icanuse提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句Helpyourself.3.能够在语境中理解新词knife,fork,chopsticks的意思，并能够正确发音。4.能够听、说、认读chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。5.能能够运用句型Passmetheknifeandfork,please.熟练地

2、表达就餐时需要的餐具。6.能够听懂Letsdo指令，并根据指令做出正确的动作。教学重点、难点：句型Wouldyoulikesome（a）?No，thanks./Yes，please!教学准备：录音机单词卡多媒体课件制作沙拉的材料的餐具教学教学过程：一、热身（Warm-up）预习展示：听Letstalk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通过预习可以回答：Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.Wouldyoulikesomesoup?Yes,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说这段对话的意义。

3、同时请学生将不会读的单词拼读出来，教师板书在黑板上以便教读。二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）Letstalk1.教师呈现Mike在吴一凡家做客的情景，说：Look!MikeisatWuYifanshome.Its6:00intheafternoon.Itstimefordinner.Whatsfordinner?Canyouguess?请学生猜吴一凡家准备的佳肴。2.教师呈现对话中用餐的情景，说：Dinnersready!请学生一起说说桌上的佳肴。3.教师呈现筷子、刀、叉的图片，说：NowMikeishavingdinner，Whatcanheuse?请学生

4、选择图片，并教学knifeandfork和chopsticks.knife的教学可由学生根据发音规则自己拼读，教师提示k不发音，fork中字母组合or发音。chopsticks分音节朗读chop-sticks,并强调这个词要用复数。4.教师完整播放对话视频，并提问：CanMikeusechopsticks?引导学生回答：Yes,hecanusechopsticks.5.教师再次完整播放对话视频，请学生跟读，引导学生在语境中理解Helpyourself.的意义并教学。LetslearnLetsdo1.教师呈现John在吴一凡家做客用餐的情境图，说：Look！WhereisJohn?引导学生回答：

5、HesatWuYifanshome.2.请学生看图，教师说：WhatwouldWuYifansmumsaytoJohn?引导学生回答：John,wouldyoulikesomebeef?教师扮演John回答学生:Yes,please,andpassmetheknifeandfork,please.做出从学生处拿刀叉状，边说Thanks.边模拟用刀叉吃肉的动作。3.教学kinfe和fork的读音。让学生了解右手拿刀左手拿叉的方法，边说边做动作：Useaknife.Useafork.Havesomebeef.4.教师引导学生观察吴一凡用餐的图片，说：WhatdoesWuYifanuse?Knife

6、andfork?学生回答：No,heusechopsticks.进一步教读chopsticks，引导学生说唱：Usechopsticks.Havesomericenoodlesvegetablesbeef.5.教师呈现勺子和汤的图片，说：Usewhat?Havesomesoup.引导学生拼读出spoon，教学spoon的读音，在oo下划线，强调u:的发音，并复习noodles，food，soup的发音，总结发音规则。6.教师呈现沙拉的图片，问Whatsthis?然后板书salad，说Todayletsmakeasalad.7.教师将课前准备好只做沙拉的材料和餐具放在一个盒子里，请一名学生拿着盒

7、子辅助自己。教师说：Passmethevegetables,please.Passmetheknife,please.学生做出相应的动作，教师继续说：Passmethebowl.呈现单词bowl，并在字母组合ow下划线，指出u的发音，请学生模仿朗读。8.教师边做边说Cutthevegetables.然后把切好的菜放进碗里。边做边说：Passmethespoon.Usethespoon.Passmethefork.Usethefork.Nowletstryit!9.学生完整观看Letsdo板块的动画，跟着录音遍说边做动作。三、扩展延伸（Consolidationandextension）Lets

8、play1.教师呈现对话中的特价菜谱：Letsgotoarestaurantnow.Look!Todaysspecials!Soupis1yuan,noodlesare3yuan引导学生说出六种特价菜。然后教师问一名学生：Herearetodaysspecials.Wouldyoulikesomebeef?教师逐一询问学生选择哪种特价菜并标记，最后说：OK.yuan.Socheap!2.学生仿照教师示例进行游戏，要求互换角色或找新同伴多次练习。3.游戏Whatsmissing?教师手拿Learn单词卡，请学生逐一朗读，然后抽调一张藏起来，在请学生朗读剩下的单词卡片，看谁先说出藏起来的单词卡片名称？4.音形义匹配活动：学生听教材中单词录音，根据听到的顺序给单词标序号，同桌间合作