部编版八年级语文下册《灯笼》教学课件

1、灯笼吴伯箫 目录激趣导入朗读课文，整体感知品读课文，对话文本精读课文，品味语言学习目标认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。品味语言，分析多种表达方式的运用。体会作者“怀人、思家、忧国”的复杂情感。激趣导入争讼( sng ) 斡( w )旋静穆( m ) 怅( chng )惘锵( qing )然 燎( lio )原 熙熙( x )然 马前卒( z )日积月累【激趣导入】吴伯箫(19061982)，原名熙成。 作者出生并成长于山东的一个乡村；在曲阜读书时收“五四运动”影响，参加罢课、查日货、宣传民主与科学等活动；1925年考入北京师范大学，开始文学创作；1930年在山东当老师，这一时期，他创作了

2、许多散文，灯笼是其中之一。【激趣导入】朗读课文， 整体感知伯箫好用思，好锻炼文字。 -王统照读朗【朗读课文 整体感知】虽不像/扑灯蛾，(连)爱光明/而至焚身，（停，转折）小孩子/喜欢火，(连)喜欢/亮光，(连)却仿佛/是天性，放在/暗屋子/里就哭的宝儿，（连）点亮了灯/哭声/就止住了。岁梢/寒夜，（连）玩火/玩灯，（连）除夕/燃滴滴金， (连)放焰火，（连）是孩子群里/少有例外的事。 尽管大人们/怕火火烛烛的危险，（连）要说/“玩火黑夜溺炕”/那种迹近恐吓的话，（但）但偷偷/还要在神龛里/点起烛来。读朗【朗读课文 整体感知】 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不

3、希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！读朗【朗读课文 整体感知】品读课文， 对话文本围绕事情 灯笼在西汉时就诞生了。 唐朝时，每逢佳节，大街小巷挂满灯笼，上至皇亲贵族、下至贩夫走卒都要赏灯；南宋时，灯笼从工艺品变成了商品，明清时期， 灯笼的品种和样式都有了新发展。 大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。

4、在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。溯源【品读课文 对话文本】 1931年9月18日夜，日本侵略者发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他坚持写作，舒解一腔积郁。 他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。灯笼正是这个时期回忆主题的文章。【品读课文 对话文本】你最欣赏文章中哪一处语句？【品读课文 对话文本】岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。 -汪曾祺昆明的雨【品读课文 对话文本】典雅而蕴藉 简净而不荒芜【品读课文 对话文本】虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭