化学教学中应加强对学生能力的培养

1、化学教学中应加强对学生才能的培养化学教学过程是一种具有特殊的目的、内容、方法和活动形式的师生间动态活动的过程。在这一过程中，师生共同对教育目的作出积极的应答，从思想、情感和行动上都要以教学目的为准绳，结合教学内容，运用相应教学形式和方法，进展多向传递和互相作用，以获得相应的教学效果。化学教学过程是师生间动态活动的过程，是师生间最直接、最有关效、最有影响力的交流手段，也是培养学生才能和主要渠道。因此，在教学过程中如何开展学生智力，培养学生才能是教师们共同关心的话题，也是素质教育的根本要求，既然教学的主阵地是教学活动，那么我们就要在教学过程中大力加强培养学生的各种才能。使素质教育在化学教学中得到落

2、实。1努力使“教为主导和“学为主体相统一教学过程是师生间的动态过程，教学是双边活动，二者缺少不可，当教师激发和调动学生的学习兴趣和动机，指导学生进入自觉学习状态的同时，学生的积极配合，在求知过程中会遇到各种各样的困难，这时教师及时的指导和恰当的引导，使学生又进入未知和更高层次的学习。在新的学习过程中，又会探究发现新的问题，在如此的良性循环中，学生学会如何去发现问题、去分析问题、去解决问题，通过这种学习的双边活动，学生不仅学到了知识，还学会了如何去学习。培养了学生的求知欲望和探究精神，使学生对世界充满好奇和征服心理。因此，要培养学生的才能，要努力使教师的主导作用与学生的主体作用相统一，这样，学生

3、主动学习才会有所收获。2加强课堂教学的活动性知识首先是一种过程，而不仅仅是一种结果，让学生重温知识发现过程是激发学生积极思维的有效途径，教师要精心设计，剪辑知识，发现冗长的过程，降低原发现过程的难度，突出发现过程的重要环节，对整个发现过程进展概括化，在思维活动过程中，教师要擅长抽取活动的主要因素，剥离活动中的次要、附加的多余的成份，到达概括知识、形成结论。思维源于问题，而问题的新奇性和矛盾性直接影响思维激活程度，学生只有通过对问题的体验，通过自己的运算、探究才能到达问题的解决，与此同时占有、内化与问题有关的知识内容，以学生积极思维作为课堂教学的根本条件，同时使学生思维品质得以开展。学生的思维被

4、激活了，课堂教学才会有活力，当思维美丽的花朵绽开时，同学们愿意承受智慧的女神，开动脑筋，积极配合教师的提问和启发，参与到课堂上的活动和游戏中来。这样，学生不仅在思维上得到培养，实际操作才能也得到进步。在宽松活泼的课堂上，当学生的思维激活后，可培养学生的操作性，让学生动手验证自己的想法，也可让学生互相交流，培养学生的交际交往才能。3加强例题教学培养学生才能例题是知识的载体，是知识的内涵和外延，通过例题的讲授，可以进步学生各方面的才能。一是加强例题审题分析教学，培养学生理解才能，让学生学会题中蕴含的条件，找到解题打破口。二是加强例题过程分析教学，培养学生抽象思维才能，例题一般有代表性，抽象思维一般

5、很难讲出，因此，在教学过程中应加强抽象思维培养，这要求教师用形象直观的简单的例子来作出比喻，进而培养学生抽象思维，三是例题思路分析教学，培养优化思维才能。思想分析教学，是整个教学过程中的最重要的环节，是进步学生思维才能的主要途径，教学过程中，教师尽可能防止把自己想好的解题思路讲一遍，把解好的过程板书一次，把总结好的解题方法硬塞给学生，要把着眼点放在培养学生探究、考虑问题的才能上，在例题教学中，要点拔关键环节，考虑问题的才能上，鼓励学生互相讨论，以打破学生思维的停滞状态，促进学生思维活动，四是加强例题教学，培养学生发散思维才能。五是加强例题衍生教学，培养学生知识迁移才能。4加强实验教学，培养学生

6、的实验才能化学是一门以实验为根底的学科，由于实验具有直观性，符合中学生认识特征，容易吸引学生、实验要求严格，严谨务实、更容易培养学生严谨活学的科学态度，一是在实验中培养学生观察才能。从实验现象的突发性培养学生良好的思维敏捷性，使学生真正体会到化学变化的复杂，不断进步学生敏锐、独特的观察才能。二是开展第二课堂实验教学，培养学生动手才能，开展学生个性特长。三是自学才能培养，让学生做探究性实验，寓教学于活动中，注重培养学生运用知识为社会效劳的才能，要注重让学生学习获得知识的方法，参与理论的本领，获得终身受用的根底知识和创造才能。四是通过实验培养学生的思维才能，学生掌握的化学知识很多是用实验教学手段，通过他们观察，积极考虑后得出的结论，如何加强实验教学活动而同时对学生思维才能的培养是教学成败的关键所在，也是师生双边活动中的重要环节。在化学教学过程中，作为教师应创始多种教育渠道，丰富教学内容，进步教学质量，借助先进的教学手段让学生轻松承受知识，在活动中培养他们的各种才能，在实验中寻找大自然的奥秘，学生才能的培养是素质教育的一项重要任务，这要求我们教师在教学过程中，应用传统教学的精华去让学生获得知识，用现代的探究理论去培养学生的各种才能，使学生以后能适应社会