韦氏儿童智力测验量表

1、韦氏少儿智力测试量表韦氏少儿智力测试量表119/119韦氏少儿智力测试量表韦克斯勒学龄前少儿智力测试记录表少儿姓名出诞辰期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小少儿智力测试量表（WPPSI）（一）测试内容知识开始进行测试时，可先用一些没关的问题作为初步。比方，“你叫什么名字”而后转入正式测试。挨次次发问题。如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。”0，1计分1）你的鼻子在哪里指给我看。2）你有几个耳朵3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”（4）瓶子里可以装什么东西5）什么东西生活在水里6）草是什么颜色的7）告诉我什么动物8）哪

2、些动物有奶可以给人吃9）夜晚天空中有什么东西会发亮光10）狗有几条腿11）你将信寄出（邮出）前放上什么12）有什么方法把两块木头拼在一起13）说两样圆形的东西14）如何才能使冷水变为开水15）在哪一种店里可以买到白糖16）一角钱有几分17）鞋子是什么做的18）1个礼拜有几日19）面包是什么做成的20）一年有哪四时21）宝石是什么颜色22）1斤有几两23）太阳落山是什么方向动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。小儿第一要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，而后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。错误

3、数词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，认真听，告诉我这些词是什么意思。鞋，鞋是什么”按所列词表挨次地问，每次都重复“什么是”或“是什么意思”对于聪慧些的及大一些的少儿，在第三个词此后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并重申这个词。内容：（1）鞋（2）刀3）自行车4）帽子5）伞6）钉子7）信8）汽油9）驴子10）跷跷板11）宝塔12）按扣13）毛皮14）有礼貌15）家禽16）参加17）英豪18）钻石19）锯子20）讨厌21）显微镜22）赌博图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。方法：23张图中每张都缺乏一部分。将图挨次

4、次给小儿看，要他说出或指出每张图中缺乏的部分。图名缺乏部分（1）梳子梳齿（2）小车轮子（3）娃娃手臂（4）玫瑰花茎（杆、柄）（5）女孩口（唇）（6）狐狸耳朵（7）桌子桌腿（8）跷板孩子（9）手指甲（10）猫触须（11）桥路（桥板）（12）晾衣绳衣夹子（13）表（腕表）分针（长针）（14）皮鞋后跟（15）汽车头灯（车灯）（16）秋千绳结（木棍）（17）门绞链（18）房子大门（19）外套钮扣孔（20）扑克牌一定指中央黑桃（口说或指点皆可）（21）雄鸡后爪（肉距）（22）剪刀螺丝钉（23）螺丝钉槽沟算术题第（1）至（4）题用图片册。1）第1图（球）将图片放在孩子眼前，未订合的一面朝向小儿，问：“这里

5、是一些小球，哪一个最大指指看。”2）第2图（小棍），问：“这是些小棍子，哪一个最长指指看。”3）第3图（星），问：“这几个盒子里装着小星星，哪一个盒子里最多呢”4）第4图（樱桃），问：“这几个碗里盛着樱桃，哪两个碗里的樱桃相同多”（一定清楚指出两碗）第（5）至8题用木块、红色向上，各相距厘米。（5）数到2：放2块木块在孩子眼前，问：“这儿有几块”6）数到4：放4块在孩子眼前，说“这是几块，用手指数数看。”如孩子在数到2或3时停下来，就说：“再数，要数完。”7）数到9：将9块木块排成一行。说“用手指头数这些木块。”如小儿数到2或3后停下来，可鼓舞他“数下去，全数完”。8）将9块木块放成一排。说“

6、留4块在桌上，其余的给我。留下4块，记录留下的木块数目。”第（9）至（20）题：这些要缓慢地读给孩子听。逐题慢慢地读，如孩子一时不注意听或仿佛感觉题目太长，可重复一次。时限：每题30秒。9）假如我将一只苹果从中间切一刀，那会有几块10）小利有2分钱，他爸爸又给了他1分，他一共有几分钱11）小强有3颗弹子，掉了1颗，他还剩几颗12）莉莉有5个娃娃，不见了2个，她还有几个13）小强有4分钱，他妈妈又给他2分，他一共有几分呢14）2本书加3本书共是几本15）小宝吃了一块糖，小苏吃2块，小强吃2块，他们共吃了几块糖16）买一个苹果要2分钱，买2个要多少钱17）珍珍、小丽和小安每人各有2枝错笔，他们一共

7、有几枝18）假如一个桔子值4分钱，2个桔子植多少19）一个少儿子有12张纸，已经送掉5张，还有几张没有送20）小强有8块小石头，又捡来6块，他一共有几块迷津工具：一套印有桌面迷津的图纸，二枝红铅笔方法：要有一个桌面光滑的桌子，假如孩子用的桌面不够平坦，可在迷津图纸下垫一张硬纸板。图纸翻看要比较方便。每次只给小儿看一张图。为保持迷津地址正确，在每图的一边印有一“E”符号，符号“E”在丈量者这一方向。内容：迷津图时限错误数限图22145秒2图22260秒2图22375秒3图224135秒3几何图形描绘工具：绘图纸数张，印有记号“E”及数字110（约开）。红铅笔2支，10张印有图形的卡片，装订成册。

8、方法：特别注意桌面要圆滑平坦。若桌面不平，可在绘图纸下垫一硬纸板。内容：（1）圆形（2）下字倒写（3）三条竖线（4）正方形（5）（6）正方形和圆形（7）圆圈和三角形（8）菱形（9）正方形内套一正方形（10）六角形类同词方法：（第110题）主试说：“我将说一句未讲完的话，你来说完它。“内容：（1）你要乘火车，也可以乘（）。（2）你穿鞋子，也穿（）。（3）你玩球，也可以玩（）。（4）你用杯子喝水，也可用（）喝。（5）面包和肉都可以（）。（6）你走路用腿，但扔东西用（）。（7）你用铅笔写字，也可用（）。（8）男孩子长大成男人，女孩子长大成（）。女人、母亲、妻子。（9）牛奶和水都能（）。（10）刀子和

9、碎玻璃都（）。第1116题：回答两物体想的相同点11）大衣、毛线衣12）吉它、小提琴13）苹果和梨14）5分和1角（分币和角币）15）冰棍和雪糕16）猫和老鼠木块图案（拼图）工具：6块扁方木，一面红色，另一面白色。8块扁方木，一面红色，另一面半红半白。3张印有图形的卡片，装订成册。方法：除最后三个图案外，其余均照摆成的模式来摆。理解方法：每试题要慢慢地读，如小儿分心了或仿佛未意会整个问题，可以重复，但不可以改变或简化。假如孩子犹豫不决，可用“对“或“再接下去讲”等话来鼓舞他。若在15秒钟不作回答，测试者可重复一遍发问，但除以下状况外不再给其余帮助。内容：1）小朋友为何不要玩火柴2）为何要洗脸洗

10、手3）假如不当心害虫破了手指怎么办4）为何我们需要时钟5）假如把小朋友的球搞丢了，你该怎么办6）为何小朋友睡觉前要上洗手间7）为何房子要有窗子8）为何我们需要穿衣服9）为何人们要工作10）什么说室内照明用电灯比用蜡烛好（11）为何孩子病了应该留在家中不出去12）假如叫你去买面包，售货员说已经卖完了，你怎么办13）假若有一个孩子比你小，要跟你打架，你怎么办14）为何盖房子用砖比用木头好15）为何要把罪犯关起来（二）测试实行与计分简介韦氏智力量表系由美国纽约市Bellevue精神病院心理学家韦克斯勒(D.Wechsler)教授制定的，是继比奈(Binet)以后辈界上应用最广的个人智力量表之一。这一

11、智力量表包含：(1)少儿智力量表(简写WISC-R)，合适年龄6岁至16岁；(2)成人智力量表(简写WAIS)可测定16岁以上成人的智力；(3)学龄前和学龄早期智力量表(简写WPPSI)可测试46岁半少儿的智力。所以韦氏智力量表是一套可分别测查不一样年龄阶段的重要的智力量表，这套量表问世后很快就被广泛地采纳。丈量时间在一个小时左右。小儿年龄的计算方法少儿的实足年龄应该有精确的计算，一定正确到几岁、几个月、零几日。缺一不行。实足年龄是用测查日期减去出诞辰期。被测试少儿的正确年龄是计算智力商数，将原始得分变换为量表分的依照。假如缺乏这些资料，被测试者的智商就无从查得，所以主试人对上述要求千万不要粗

12、心。测查中的注意事项室内要寂静，室温适合，小儿坐得酣畅。桌面要平坦，桌椅高度合适于小儿的身高。与小儿建立友善关系。检查者对小儿的态度特别重要。应使小儿快乐，对测试项目发生兴趣，自觉与检查者配合；检查者也应鼓舞他弘扬最大的潜伏能力。幼儿在测试中可能感觉疲惫或不耐烦，发现他注意力不够集中时，同意测试中断。让孩子自由在房内玩一会儿，或摆弄测试工具，可照料孩子喝水、小便。绝大多数能一次完成任务。检查步骤本测试的操作和评分应由受过训练的合格的人员执行，要严格依照量表中规定的方法测查。测试各个项目时要语言和操作相互交织进行，以保持小儿的兴趣和合作。十个测试一定合部做完，不一样意随意去掉量表中的项目或去掉某

13、个分测试。测查时严格依照量表中规定的时间。各项目何时停测要依照规定严格执行。各项目如何评分也要依照规定严格执行。测试时小儿对发问表示不理解时，检查者可把问题重复一次。假如小儿的回答模棱两可时，可让小儿把答语解说清楚，说“再给我多讲一些”或近似问话。当小儿对某项测试拒绝做时，可先进行下一项测试，待其余测试项目做完以后再测此项。记录以及原始分、量表分和智商的换算每个项目评得的分数要正确记录，笔迹要清楚。某个分测试的前数题假如免试，也应把分数记上。每个分测试的项目进行评分后，把分数总加起来，即是每个分测试的原始分。总加以前，应核对无误。动物房分测试的原始分是从专表中查出的，不要逐项进行评分。核对小儿

14、年龄，依据年龄查出该年龄原始分换算为量表分的相当数表格。这个表格左上角表示年龄阶段，上数为该阶段最小年龄，下数为该阶段的最大年龄。找好表后，检查者在某一测试行内找出该测试小儿所获取的原始分地址，在横向表的最左或最右行读出相应的量表数值，量表分才能进入统计。(5)语言分是5个语言测试的量表分总和。(6)IQ的计算依据语言量表分和操作量表分及总量表分，可从表中查出相对应的智商值。下边为各分测试的详细计分方法：知识方法：开始进行测试时，可先用一些没关的问题作为初步。比方，“你叫什么名字”而后转入正式测试。挨次次发问题。如回答不够明确，可以说“你的意思是什么”或“再多告诉我一些。”停试：连续5题不可以

15、回答时可以停试。但在本次测试中要求所有发问。记分：每答对一题给1分。正确答案可能有几个，只要求对1个即可记1分。多答不加分。最高分为23分。测试题正确答案（1）你的鼻子在哪里一定清楚地指对鼻子指给我看。（2）你有几个耳朵两只。假如小儿举出3个手指而口头说2，评为1分；假如小儿举出2个手指而口头说3，评为0分。即以口头回答为准。（3）主试者伸出拇指问大拇指。这个手指叫什么（4）瓶子里可以装什么东西汽水、水、牛奶、油、酒等液体类。假如小儿答语不合适，比方船或动物，要求他进一步解说，答语为罐头装的食品如水果、果酱、婴儿食品等，评为0分。（5）什么东西生活在水里河里鱼、鲸鱼、青蛙、龟、鸭；或或水生植物

16、如莲、水藻、芦苇等。（6）草是什么颜色的绿色。假如小儿说出其余颜色如棕色，便问：“能是棕色吗”假如小儿指着绿色物品作为答语，评为分。（7）告诉我什么动物小儿一定说出3种动物名称才能得分。若说动物园记0分。（8）哪些动物有奶可以给人吃（9）夜晚天空中有什么东西会发亮光牛、羊、马、妈妈的奶。星星、月亮。若小儿说飞机灯光，便再问：夜里天上发亮的还有什么（10）狗有几条腿4（11）你将信寄出（邮出）前放上条，前面2条后边2条。邮票。假如小儿说信封，便说：什么（12）有什么方法把两块木小儿回答地址，再问：还要些什么胶水、钉子、胶布、绳索。倘头拼在一起若小儿说“锤子”，应问：还要些什么（13）说两样圆形的

17、东西圆圈、球、盆、脸、蛋等。假如小儿说出2种物是同类的，如足球和皮球，应要求他再说出一种。（14）如何才能使冷水变为开水放在炉子上加热，煮或烧一烧。（15）在哪一种店里可以买到白糖食品店、副食店、自选市场或当地商店名。（16）一角钱有几分10分。（17）鞋子是什么做的皮革、橡胶、布、塑料。（18）1个礼拜有几日7天。（19）面包是什么做成的面粉、小麦、玉米粉。（20）一年有哪四时说出。春、夏、秋、冬。可不按此次序（21）宝石是什么颜色红色。如回答其余可接受的颜色，要追问“还有什么颜色”答出红色才记1分。（22）1斤有几两10两。（23）太阳落山是什么方向西方。如孩子指出，或说出在山后边，要再问

18、“对的。那是什么方向”动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱（见图214）。方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有动物。小儿第一要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。4种而后开始测试前，叫小儿先拿起一件东西，注意他用哪只手，可知道小儿是右利手还是左利手。将图形模板放到孩子眼前，用盒盖盛32个有色小圆木柱，放在模板的右前面（右利手时）或左前面（左利手时）。测试前先给孩子示范，教给他方法。测试者指着图板最上一排图例很慢地说“你看这上面，这是一只狗，它住在黑色的房子里（指向狗图下方的小木柱，以下随时指向有关的动物和颜

19、色小木柱），这是一只鸡，它住在白房子里，这是一条鱼，它住在蓝色房子里，这是一只猫，住在黄房子里。它们各住一间不一样颜色的房子。”而后指图板第一排的第一图，说“看，这是一只鸡，它还没有房子，让我们来给它找1个颜色对的（正确）房子。小鸡是住在白房子里的（指图板最上排图例），所以我要找一间白房子放在这洞里（插1个白木柱在图下）。此刻再看鱼（指第2个图），它住在蓝房子里（再指图板最上排图例），所以我要找一间蓝房子放在这洞里（插1个蓝木柱在图下）。这是一只猫，这里应该是什么颜色的房子呢（指图下的洞）”如孩子指出是黄的，说“这就对了”，放在这儿（插1个黄木柱在图下）。如孩子选错了，就说“它应该是黄的”。等

20、孩子插入正确的木柱时再连续进行。“这是一只狗，狗应该住在什么颜色的房子呢”假如小儿表现疑心不定，主试者嘱小儿看图板最上排图例。如小儿选取1个黑木柱，便说“对了，把它放在这个洞里”；若孩子选错了，像前面那样帮他纠正，并等了插入正确的木柱。这里又是一只猫，应该是哪一个房子呢如孩子选黄木柱，就说“对的”；假如选错了，像以前相同纠正他，并让他放入正确颜色的木柱。如孩子已经懂得了做法便停止示范，假如孩子仿佛仍不懂得如何去做，可如上法示教第6图狗，但不一样意作更多的示教。至此，示范所有结束。在完成示范后，迅速将图板中的小木柱从板面上移去，进行正式试验。正式试验时，主试者对小儿说：“此刻我要你在每一个动物下

21、边放上对的（正确）房子，要摆对，摆快些，全由你自己做。从这里开始（指第一排的鸡图）一个一个挨次次放入正确的木柱，第一排放好后接着放第二排（指图），要所有放好，看你能做得多快，准备好了开始”。说“开始”时，马上计时。若孩子做完第一排后感觉疑心时，告诉他连续做第二排。假如孩子做完第二排后仿佛又搞不清了，可提示他“看顶上面一排，要放对”。除以下状况外，不得再给其余帮助。同意做5分钟。若此时孩子未能完成作业，说“就停止吧！”并拿开图板。有些幼儿不挨次次插小木柱，而是先选出同一色的木柱一个个地插完，再开始第二种颜色。遇到这种状况时，可提示他12次，“挨次次放上不一样的房子，不要跳过去，一个一个地插。”如

22、孩子连续用他自己的方法做，让他做完，不再干预，但要在记录单上注明。也有些孩子在做完第一排后便将小木柱都取出再重新开始插，这种“浪费”掉的时间，应连续计算时间不中断；或小儿偷懒而迟延时间，也应连续计算时间不要中断，可以说“要快些放进去”。记分：包含记录时间、错误、遗漏。假如孩子在时限内未完成作业，按5分钟内的数目记分。依据时间、错误和遗漏总数按表可查出原始分，比方3分17秒完成作业，错误2，遗漏1，则查表原始分为27分。最高分70分。词汇方法：主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，认真听，告诉我这些词是什么意思。鞋，鞋是什么”按所列词表挨次地问，每次都重复“什么是”或“是什么意思”对于聪慧些的及

23、大一些的少儿，在第三个词此后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并重申这个词。凡标准字典上有的词义可接受（按答案的性质记2分或1分），字典上没有的那些地方俗语或俚语记0分。如出现答案意思不清楚，或测试者对于回答中所用口语能否可接受不可以决定，应要求小儿再说其余意义。有时获取的回答可能为一个音似而字不一样的词，不论其自己意义和如何正确，也不给分。测试者一定再问：“还有什么意义”停试：连续5次错误。记分：每一题有2分、1分及0分三种评分。一般地说，该词的任何可以认可的意义都可计分，不论其表达能否清楚流利。但是内容困穷仍要扣分，若对这个词

24、只有一个模糊的看法，不可以得满分。以下是评分的大体原则：2分：（1）用一个好的同义词。比方参加-加入，结合-连接。2）说出主要用途。例，伞可以遮雨。3）说出一种或一种以上主要性状。例，信在纸上与人讲话。（4）将词作一般分类。例，刀武器。（5）说出几种正确的性状，虽不是正确的定义，但合起来可以说明这词的理解。比方，自行车它有两个轮子和把手。（6）对于动词，说出详细动作例子或因果关系。比方，连接你把两张纸粘在一起。分：（1）回答并不是错误，但显示内容困穷。比方，宝塔高的房子。（2）含糊不的确的同义词。比方，家禽鸽子。（3）说出非主要用途，未加说明。比方，刀杀人的。4）说出的性状固然是对的，但并不是

25、主要的特色。比方，皮毛使你暖和的东西。5）举例时就有这词自己，不加说明。比方，跷跷板你坐在上面跷的。6）与本词有关的一个词的正确立义。比方，用赌徒来代替赌博。（7）不以字句说明而用动作来表示（在记录单上要注明）。比方，自行车作骑或踩的动作。分：（1）明显的错误回答。2）语词复用。比方毛皮皮衣服（再问后仍不理解）。3）再问后，回答的内容仍极困穷或甚含糊。为帮助评分，在题辞后列有答案，但这些答案不过好多可能遇到的回答中的一部分。评分原则、答案举例以及字典中的解说将有助于使评分正确。最高分：44分。内容：（1）鞋分：穿在脚上或穿着它走路。分：穿的（发问后不可以做出更多的说明，只作一些能令人相信他知道

26、什么是鞋的手势），有鞋带的。分：你有的（不表示），是黑的等。（2）刀2分：用来切割东西的，它有刃和柄。一种餐具顶用来切食品的。一种武器。1分：吃东西时用的（再问仍无说明），杀人的，用钢做的。分：我有，玩的。（3）自行车2分：有2个可得1分的回答，如它有2个轮子和1个把手；是交通工具，骑着去上班的（说出二种以上主要结构）。1分：骑的（做出骑或踩的样子），有轮子（或把手）。0分：会从它上面摔下来，有座垫（说出次要结构），玩的。（4）帽子分：戴在头上的，圆圆的，上面有个顶。1分：戴的（再问仍无说明）。分：是黑的，黑帽子。（5）伞分：用来遮雨的东西，大的圆的东西，可以折起来的，下雨时撑在头上的。1分：

27、下雨时带着的；下雨时用的东西（再问无说明）；放在头上的，遮太阳的。分：你带着它，家里有的。（6）钉子分：它有尖头钉到木头中去；用郎头锤子把它钉进去把木板拼起来。分：是尖的，是铁的，把东西钉牢，把东西钉在一起。墙上可以挂东西。0分：钉鞋子，钉木板（无进一步说明）。（7）信分：你写了又寄出的东西，和他人在纸上讲话。分：寄给他人的（无进一步说明），纸上写的东西，读的，贴着邮票的，信封里的卡片。分：一张纸。（8）汽油分：开动汽车用的，它会烧起来，开动机器用的可用作燃料的。分：放在汽车里的，是汽车里用的油，机器里的，擦油渍用的。分：加油站给汽车的，可以玩的。（9）驴子分：是一种动物，它像马，背上背东西，

28、可以骑，人用来背东西的；它像马但是小一些，有长耳朵会背货的。1分：它有尾巴、四条腿和一张嘴，像马相同（无进一步说明），人可以骑（无进一步说明）。分：我在公园看见一个，小的，会走的。（10）跷跷板2分：2个人坐在上面可以跷上跷下。长的木板2人坐着可以一上一下动。分：跷上跷下，可以坐着玩。分：公园里（学校里）有，木头的。（11）宝塔分：一层一层，下边大上面小的房子；一层一层的有角的房子（说出2个以上建筑物特色）。分：三角形的；下边大上面小；一层一层的；顶是尖的（一个以上特色）。分：宝塔糖、房子、有菩萨的。（12）按扣分：一面凸出来一面凹进去可按住像钮扣相同把东西（衣服）扣住。1分：在衣服上的（无进

29、一步说明），像钮扣相同的，按起来会响的（指衣服的钮扣，或按的动作）。分：按的、钉的。（13）毛皮分：动物（或说出猫、狗、兔、羊等等）身上长的东西。1分：动物（猫、狗、羊）有的（无进一步说明），做衣服的，做帽子的，暖和。分：皮衣服、皮帽子、软的，鸟有的。（14）有礼貌2分：行为表现好，对他人好，说“感谢你”和“请”，不粗野，他人讲话时，保持寂静，不插嘴。分：不讲下贱话，吃东西时分给他人，你做得很好的。分：不打架。（15）家禽分：家里养的如鸡、鸭、鹅，或同时说出鸡、鸭、鹅。分：只说出一种或二种动物。分：此中有一种是错误的，如鸡、狗、鸭。（16）参加分：自己或他人加入进去。分：参加运动会，参加少先队

30、。分：与他人玩，参加展览馆。（17）英豪分：在战斗中英勇，获取了奖章。对国家作出了大的贡献（很有利的事）。故事中的英豪（讲失事迹及详细人名也可）。分：做好事情的人；是大人物；救了你；打仗不怕死；打仗时打下飞机来；做他人不会做的事；武松打虎（只说人名）。分：打生了，战士。（18）钻石分：一种宝石，它在阳光中会发光明，是很名贵的东西；像我的钻石别针，它不是真的，但也发亮光；可以用来划玻璃的。分：名贵的；发光的；在戒子上的。分：钻石戒子，一种石头，很美丽的东西，在盒子里有的。（19）锯子分：一种工具可锯木头；木匠锯木头用的。分：锯木头。分：我看见的。（20）讨厌分：一些叫你烦的事；令人不喜爱；爱争执

31、叫人烦。分：你坏；妈妈叫你出去玩你不肯，顽皮的人。分：不帮妈妈忙。（21）显微镜分：用来看细菌的仪器。可以用来看小虫的，会放大几千倍。分：放大的东西；看的仪器；它使小东西变大（要有更多说明以证明小儿不是指的方大镜）。分：用它看东西时仿佛东西近了，用它可以看远处的东西。22）赌博分：想靠运气来赢；用钱或东西来比谁赢；打牌时加上钱看给谁。分：用骰子赌；打牌，赌博；要赢相同东西。0分：用牌骗人，你失掉了钱。图画补缺最高分多少工具：印有图画的卡片23张，装订成册。方法：23张图中每张都缺乏一部分。将图挨次次给小儿看，要他说出或指出每张图中缺乏的部分。给小儿看第1张图片，未订着的一头朝着少儿，说“你看这

32、张图画，它缺乏了重要的部分。告诉我，它少了什么呢”如孩子不可以说出缺失的部分（梳齿）或回答错了，就说：“你看梳齿少了没有”。而后看第2张，如孩子不回答，就说：“你看是缺乏轮子了。”连续看其余的图片，自第3张图开始，不再给帮助。若15秒内不作答，换看下一张。若孩子的回答模棱两可，就要求他指出缺失部分。如少儿只说出画片中的东西，可以说“是的，但是它缺乏了什么呢”如孩子说出图中未包含在内的部分（如第5图女孩身体），就问“在这张图画中少了一部分，少的是什么呢”这种插话在这个分测试中至多只可说2次。停试：连续5次失败（自第3张卡片算起）。记分：每答对1题记1分。比较较难些的图片，孩子可能叫不出缺乏部分的

33、正确名称而用一近似名称取代，如第21图中，公鸡的爪，孩子可能只说“刺”或“它打架时用的”，也算答对。相同，第20图中孩子说“方块”、“小树”也对，只要求地方指对。如孩子口头不说，但正确的指出缺失部分，能说明他的确知道缺乏什么，也记分。但如孩子指对了结说错了，记0分，比方桌子，孩子指着缺乏的桌腿却说“少了椅子”记0分。项目内容图名缺乏部分（1）梳子梳齿（2）小车（3）娃娃（4）玫瑰花（5）女孩（6）狐狸（7）桌子（8）跷板（9）手（10）猫（11）桥（12）晾衣绳（13）表（腕表）（14）皮鞋（15）汽车（16）秋千（17）门轮子手臂茎（杆、柄）口（唇）耳朵桌腿孩子指甲触须路（桥板）衣夹子分针（

34、长针）后跟头灯（车灯）绳结（木棍）绞链（18）房子大门（19）外套钮扣孔（20）扑克牌一定指中央黑桃（口说或指点皆可）（21）雄鸡后爪（肉距）（22）剪刀螺丝钉（23）螺丝钉槽沟最高分23分算术题最高分多少第（1）至（4）题用图片册。1）第1图（球）将图片放在孩子眼前，未订合的一面朝向小儿，问：“这里是一些小球，哪一个最大指指看。”2）第2图（小棍），问：“这是些小棍子，哪一个最长指指看。”3）第3图（星），问：“这几个盒子里装着小星星，哪一个盒子里最多呢”4）第4图（樱桃），问：“这几个碗里盛着樱桃，哪两个碗里的樱桃相同多”（一定清楚指出两碗）第（5）至（8）题用木块，红色向上，各相距厘米。

35、（5）数到2：放2块木块在孩子眼前，问：“这儿有几块”6）数到4：放4块在孩子眼前，说“这是几块，用手指数数看。”如孩子在数到2或3时停下来，就说：“再数，要数完。”7）数到9：将9块木块排成一行。说“用手指头数这些木块。”如小儿数到2或3后停下来，可鼓舞他“数下去，全数完”。8）将9块木块放成一排。说“留4块在桌上，其余的给我。留下4块，记录留下的木块数目。”注意：如小儿拿去的木块数错。就问：“这是你要给我的“假如在复述的时候孩子自己纠正了错误，仍可计分。假如对孩子要拿去哪几块留下哪几块不明确，可问他。第（9）至（20）题：这些要缓慢地读给孩子听。逐题慢慢地读，如孩子一时不注意听或仿佛感觉题

36、目太长，可重复一次。时限：每题30秒。如孩子伸出手指作答，不论指数对否，都要问：“这是多少呢”如答错，或小儿不作正确的回答，记0分。题目答案（9）假如我将一只苹果从中间切一刀，那2会有几块（10）小利有2分钱，他爸爸又给了他1分3，他一共有几分钱（11）小强有3颗弹子，掉了1颗，他还剩2几颗（12）莉莉有5个娃娃，不见了2个，她还3有几个（13）小强有4分钱，他妈妈又给他2分，6他一共有几分呢（14）2本书加3本书共是几本5（15）小宝吃了一块糖，小苏吃2块，小强5吃2块，他们共吃了几块糖（16）买一个苹果要2分钱，买2个要多少4钱（17）珍珍、小丽和小安每人各有2枝蜡笔，6他们一共有几枝（1

37、8）假如一个桔子值4分钱，2个桔子值8多少（19）一个少儿子有12张纸，已经送掉57张，还有几张没有送（20）小强有8块小石头，又捡来6块，他14一共有几块迷津工具：一套印有桌面迷津的图纸，二枝红铅笔方法：要有一个桌面光滑的桌子，假如孩子用的桌面不够平坦，可在迷津图纸下垫一张硬纸板。图纸翻看要比较方便。每次只给小儿看一张图。为保持迷津地址正确，在每图的一边印有一“E”符号，符号“E”在丈量者这一方向。对于幼儿，本测试的困难在于要懂得应该做什么。为此，测试者要适当的解说，对于“死胡同”（走不通），要说明一下。平时最好是合适地指一下。在测试中，测试者用黑铅笔或圆珠笔表示，小儿用红铅笔。需2只红铅笔

38、，以备折断时可用。在说完指导语最后一句话时就开始记时。只有进入“死胡同”时才记错误，每次进入“死胡同”都分别记一次错误。所谓“走入死胡同”，是指划线明显地超越死胡同的线。在死胡同内划来划去或进入此中去，只算在这同一次错误内，若划线转到正确门路而又再进入死胡同，算第2次错误。错误要严格地记分，不一样意因协调不良而铅笔画过界线，但若划线在“死胡同”进口处掠过（在墙线近旁），且不易分辨能否明确进入死胡同，不可以记错误。记WPPSI迷津分时，图中所有走不可以通的地方均作为死胡同。小儿划线稍出界，切着角，或线迹稍稍中断（提笔时）等，都不可以算错误。一个迷津题算作“失败”（记0分）的指征：（1）错误超出规

39、定数目。（2）超出规定的时限。（3）不可以达到目的（未完成作业）。（4）划线超出墙线而达到目的。（5）从未规定起点开始。最高分：26分迷津图215、216、217（横线迷津）。图215A、B。将图215A放在小儿眼前使小鸡向着他，问“看见这小鸡它要到它妈妈那一头去（指图）。它一定沿着这路走而不可以走到这样的死胡同去（指第一个死胡同），看着我，小鸡从这里开始沿着这条路走。“用铅笔慢慢的划，在第一个死胡同口停下，不要进入，而且说：”你不要到这里去，要否则就走错了。“（用手指头点着死胡同）而后慢慢地划到迷津中间。划完成一半时，给孩子一只红笔，说“此刻你自己走到那头去，记住不要走进死胡同，必定要向来走

40、到鸡妈妈那边”。说完马上开始记时。若小儿划不稳，可以说：“不要遇到墙壁，要在路中间走。”若小儿划到旁边去了，说“必定要沿着路走。”若孩子仍有困难，可帮助他握着笔（只有图215A可以这样做）。不论孩子完成作业能否需要帮助，给他图215B，说：“此刻你完整自己做，记住不要到走不通的路上去，要走在路中间，从这儿开始（在小鸡上作一铅笔录号）。要注意向来走到鸡奶奶那边去。”时限：一次45秒错误数限：0注意，对图215A及215B，若孩子在刚到母鸡前就已停划，要说：“你应该再过去一些，像这样”并表示。图216A、B。给孩子看图216A，说：“这也是一只小鸡，要到妈妈那边去。你从这里开始，看看能不可以很快地

41、向来走到鸡妈妈那边，不要走到死胡同里去，好吗开始走。”若孩子无误地完成，连续做图217。若有1次错误，在错后换给图216B，而且说：“你走错1次了，让我们重新开始走。”从这里开始，记住再不要走到不通的路上去。“同意小儿连续划，即使有错也不再提示，直到时限为止。时限：45秒错误数限：0（每次）图217A、B。将图217A放在孩子眼前说：“看这儿（指最左端），这又是一只小鸡要走到妈妈那边去，越快越好。不要走到不通（或称死胡同）的路上去，开始走。“若小儿完成图217A，错误数不超出1，连续图218。若小儿做错1次但自己改正，可同意连续，但出现第2次错误时，马上移开图217A，给他看图217B，同时说

42、：“你走错了，让我们重新开始。记住，不要走就任何不通的路上去。”同意连续，不再提示，不论几次错误，直到时限为止。时限：60秒错误数限：图217A1，图217B0。方迷津例图：将有实例图218A及图218B、219、220的一页放在小儿眼前。指实例，说：“看见这中间的少儿吗（指图），他要出到达街上去（指图），让我先给你看他怎么出去而不会被挡住。看着。”示数，从中间方块格子内一点开始，在到达死胡同口时停一下，说：“不是这条路，这头他会被挡住。他不可以穿墙过去，对吗（指图）他一定从这条路走出去。“把线划完。图218在最后，交给小儿一支红蜡笔，并指着图218说：“看你能不可以自己走出去，从这儿（指图）

43、开始，把走出去的路划出来，不要被挡住。没有划完以前铅笔不要走开纸（或不要把笔提起）”。开始，假如小儿从中央方块外开始，说：“你应该从少儿这儿（指图）开始。“若小儿完整搞清楚出口处，就说：“你必定要完整走出去。”（这种提示在方迷津中只好说一次）。时限：45秒错误数限：1若小儿经过图218，可进行图219。若失败，示数正确路线后再进行图219。图219，出示图219并说：“此刻做这个。从这儿（指图）开始自己找条出去的路。注意不要被挡住，开始。”时限：45秒错误数限：1图220。指图220说：“此刻做这张。从有的地方开始，找一条出去的路，不要被挡住，开始。”时限：45秒错误数限：1迷津图221、22

44、2、223、224，此后开始，并说：“此刻从这儿开始（指处）找出去的路，开始。“迷津图时限错误数限图22145秒2图22260秒2图22375秒3图224135秒3各迷津图的时限与记分：在记分时，小儿图215A记分，图215B也记分，但图216及图217都只记1次分。图号时限（秒）成绩记分215A45在时限内无错121545同上1216452-16A同上22-16B同上12-17A在时限内无错2217602-17A在时限内错112-17B在时限内无错1218在时限内无错221945在时限内错11220在时限内无错322145在时限内错1222260在时限内错21在时限内无错422375在时限内

45、错13224135在时限内错22在时限内错31为何会有图215A、B，图216A、B，图217A、B，2-19，2-20却没有了。几何图形描绘工具：绘图纸数张，印有记号“E”及数字110（约开）。红铅笔2支，10张印有图形的卡片，装订成册。方法：特别注意桌面要圆滑平坦。若桌面不平，可在绘图纸下垫一硬纸板。任何少儿都从图形1开始，将纸对折后放在孩子眼前，给孩子一支削好的红铅笔。在纸上圈出号码1，并出示第一张图片。使图片未订住的一边对着孩子，正好放在绘图纸上面一点。说：“给我画一个相同的。”（为防范表示少儿画在纸的哪一部分，不要指点）。画完后，翻过另一半纸来，圈出号码2并出示第2张卡片，说：“画一

46、个像这样的。”连续画二图后，将纸翻过来再对折以便在反面再画另二图。相同地挨次次连续出示其全图片。但当出示第6及第7图片（各有2个图形）时，说：“这两个图是在一起的。（指图）就照它们这个样子画。开始。”如孩子只画了一部分，要问“你画完了吗”但不行再作其余敦促。假如在未试画时孩子就说他不会画，就说：“你尽量画画看。“各图都不限时，但如不会画，30秒钟后取去，记0分。停试：连续两图失败。记分：按所描绘图形的正确性记分。考虑的主要要素以下：（1）线条的直度与弧度。（2）线条的相对长度。（3）线条间的距离。（4）角度的正确性。（5）结合点的正确性。有两个图形的图片，还要注意以下几点：（1）两个图形间接触

47、的正确性。（2）图形的布局方向。（3）图形的相对大小。因为本测试有质量上的要求，附有几何图形证分标准举例。对评分有不一样建议时，取偏高分。若小儿自动要求再画一张图，选较好的一张记分。最高分：28分几何图形评分标准举例圆形2分：符合以下条件之一者，评为2分，以下相同。（1）圆形一定封口（闭合）。（2）画成椭圆或扁圆时，其长轴直径要小于倍短轴直径。分：（1）画成椭圆，其长轴直径大于倍短轴直径。（2）圆形闭合处形成角度，明显凹陷或重叠。分（1）形状不规则，有些线条呈波涛状或弧形。（2）半圆形。（3）螺旋形。下字倒写分（1）两线基本垂直，长短基实情等，竖线下端将横线约均分为二。（2）两线订交接处线条分

48、别或重叠不超出厘米。分（1）竖线切横线处不在中点，故横线双侧距离不等。（2）两线订交之角与900偏离超出200以上。（3）两线长短差异较大。（4）两线交接处线条走开或相互叉超出厘米。（5）线条过分曲折。（6）线条不连续。分（1）图形呈L形。（2）图形呈形。（3）图形呈+形（4）依照1分评分标准有3个或3个以上不合格者应评为0分。三条竖线分1）三条线基本平行，第2与第3条线的间距约为第1/3条与第2条线的间距的两倍。2）第2与第3条线的间距大于第1与第2线的间距的1倍或小于第1和第2条线的间距的4倍。（3）线条长度同意轻度错落不齐。（4）线条规定为竖（垂直），同意轻度倾斜。（5）线条同意轻度曲折

49、。（6）一线条与其余线条明显不呈平行线。（7）一条线或更多条线过分曲折。（8）线的长度与线条之间的间距的比率特别不协调。分（1）线条数目多于三条或少于三条。（2）1分评分标准中有三项或更多项不合格者。正方形分1）为闭合的正方形，四个边为等距，四个角几乎为900，评分时，对四个角呈垂直要求严格，边的线条可稍曲折。（2）正方形基边的长度同意等于或小于另一边的11/3倍。分（1）一边或更多边的线条曲折。（2）四边形某边的长度大于另一边的11/3倍。（3）一个或更多角的闭合处明显凹了陷或交拾。（4）在四边形拐角处，一边凸出（凹入）与邻边相联系。（5）角度与900稍偏离。分（1）角度偏离900明显。（2

50、）一个或更多的角明显曲折。（3）图样的边数多于四个或小于四个。（4）按1分评分标准规定，错误在三个或三个以上。分1）图样基本为形，一线与另一线不是垂直交织，交织点凑近两线的中点。（2）图样旋转900时仍评为2分。（3）线条同意稍曲折。分（1）构成形，但交点不在两线中点。（2）图样为形，但交点不在两线中点。（3）图样仍为形，但两线交织处为直角。（4）图样为形，线条明显曲折或呈波涛状。（5）一条或更多条线在交接处形成明显角度。分（1）图样呈+字符号。（2）出现1分评分标准中3项或3项以上状况。正方形和圆形分正方形和圆圈画得正确，两图接触优异（两图走开或交搭均不超出厘米）。分1）两图画的正确，但两图

51、走开或交搭超出厘米，而少于厘米。（2）两图间接触优异，但此中一图单独评分时仅符合1分图形。分（1）两图走开或交搭的距离超出厘米。（2）两图画的均正确，但完整分开而不连接。3）正方形画的正确连接一个未完整的圆，或圆画得正确连接一个仅有三个边的正方形。（4）两图样的大小悬殊太大。（5）圆圈仅与正方的一个角相接触。（6）两图单独评分时，只好得1分者。分（1）两图单独评分时，均得0分者。（2）一图画到另一图以内。（3）按1分评分标准，有三项或三项以上的状况。圆圈和三角形分圆圈和三角形画得都正确，三角形的一个角的顶端连接圆圈。若三角形稍走开或稍渗透圆圈内，不该超出厘米。分（1）三角形中度进入圆圈内（超出

52、厘米，小于厘米）。（2）三角形接触圆圈处呈张口状但仍像一个三角。（3）三角形中度与圆圈分开（超出厘米，小于厘米）。（4）三角形明显向一边倾斜，但一角的顶端仍与圆圈接触。（5）一个或更多三角形的边明显曲折。（6）一个或更多三角形的角形成不好；呈弧状、凹人或重叠。（7）三角形的一角等于或大于900或特别小。（8）三角形合格，圆圈单独评分时只好得1分分（1）以上2分评分标准中有两项或两项以上不合格者。（2）三角形明显进入了圆圈内。（3）两图形完整分别，但方向正确，即三角的一个顶角对着圆圈。（4）三角形连接圆圈处，圆圈凹了进去。（5）两图形大小很不相当。分（1）1分评分标准中有三项或三项以上不合格者。

53、（2）圆圈连接三角形的一个边而非顶角。3）两图均不合格，如三角角画成马鞍形，圆圈与三角形连接处凹入过深。菱形分评定。分（1）菱形在垂直轴的顶端形成锐角（2）图形旋转900仍可评分4分。分图形或基本正确，其垂直轴或横轴两边基本对称。分（1）在横轴和竖轴间的角明显小于或大于900。（2）画得正确，但图形双侧明显不对称。（3）一角呈方形。分（1）长椭圆形状，一个项点在上端，另一在下端。（2）锐角画得正确，但有一角或两个角画成弧形。分（1）图形的边多于四个或小于四个。（2）一边呈方形，或整个图形是方形。（3）不规则的四边形。正方形内套一正方形方两个四边形均画得正确，四边相等，内四边形的四个角分别与外四

54、边的中点相连接。分内四边形仅有三个角与外四边形的边连接正确，而内四边形的第四个角在外四边形以内或以外。分（1）内四边形仅有12个角与外四边形连接正确。（2）内四边形旋转较大。（3）内四边形的一个角与外四边形未连接，距离较大。分（1）按3分或2分评分标准，有两项个合格者。（2）内四边形与外四边形完整分别。分（1）按3分或2分评分标准，有3项不合格者。（2）内四边形的一边或更多的边与外四边形的边平行。（3）两上四边形中的一个边的数目超出或不是四个边。六角形分六边形和示范围基本相同，其长边基本平行，其侧边构成明确的角度。分（1）有一个端角画得不好。（2）端角大小不一致。分（1）长边大体平行，但有12

55、个端角微呈弧形。（2）长边明显不平行。（3）端角画得正确，但其余各角略呈弧形或角度不清楚。分（1）长条图形，此中一个或更多长边线条明显曲折。（2）长条图形，仅一个端角画得清楚。（3）长条图形一端的角度凹入（或为弧形）。分（1）图形的边数超出六个边或小于六个边。（2）长条图形，但未构成明显的角度。几何图评分标准举例类同词方法：（第110题）主试说：“我将说一句未讲完的话，你来说完它。“用抑扬顿挫而自然的语调慢慢地读每一题。对第一题孩子如未懂题答错了，可重复一遍并读出正确答案，如“你乘火车，也可以乘飞机、船等等。“第210题可以重复一遍，但不可以给任何提示。停试：所有受试少儿都要做第15题。如都不

56、会，停测。若有答对的，连续做第6题，连续4次失败停试（自第5题算起）。记分：第110题，每答对一题记1分。（1）你要乘火车，也可以乘。分：飞机；船。分：座位；其余车类。（2）你穿鞋子，也穿。分：袜子、衬衫、裤子等。分：其余鞋类。（3）你玩球，也可以玩。分：各种玩具都可。分：其余球类。（4）你用杯子喝水，也可用喝。分：碗；瓶子；麦秆等。分：茶杯类。（5）面包和肉都可以。分：吃。（6）你走路用腿，但扔东西用。分：手。（7）你用铅笔写字，也可用。分：打字机、其余笔类。（8）男孩子长大成男人，女孩子长大成。女人、母亲、老婆。（9）牛奶和水都能。分；喝、吃。（10）刀子和碎玻璃都。1分：割破、锋利（尖锐

57、）。第1116题方法：问：“大衣和毛线衣有什么相像的地方“如孩子说它们不相像，不可以回答或答错，可以说：“它们都可以穿，它们都是衣服，它们都使你暖和等。”“此刻告诉我钢琴和小提琴有哪些相同的地方“如孩子仍不可以答，说：“它们都是乐器，都可以演奏，都有弦等。”此后，不可以再给提示。假如孩子对第11、12题都只说出属于1分的答案。测试者应举出属于2分的答案，以帮助孩子理解作业要求。比方，孩子对题11回答“它们都是暖和的“。可说“对的，它们都暖和。它们都可以穿，是同一类的衣服。”只好给题11与12这样的帮助。慢慢地读题句，若回答不明确或模棱两可，可问：“你的意思是什么“或“再多告诉我一些。”记分：第

58、1116题，每题按2分、1分或0分评分。大体评分原则是：分：任何概括性的分类，对二个词都是贴切的。分：对二个词共有的某一特色，相对地类同。分：仅为二者之一的特征，不的确的概括或是不一样的。以下举一些答例：（11）大衣、毛线衣分：衣类，可以穿，可以遮身。分：使你暖和，用布做，都有袖子、钮扣等。分：大衣差一些（暖一些，大一些，等）（12）吉它、小提琴分：说出它们都是乐器，都是弦乐器，都能演奏音乐，都可弹出乐曲来。分：都可弹，都有弦，用手指弹，有音调。分：都发出声音，都用木头做，弹起来相同的。（13）苹果和梨分：都是水果。1分：吃的东西；都能吃；都是圆的（或形状相同）；两个都是有皮（核、果汁）；都有

59、甜味，滋味好。分：对你好；滋味相同；皮相同。（14）5分和1角（分币和角币）分：都是钱（钱币），都可以买东西。分：都是圆的；上面都有图样；放在存储罐里去。分：二者都亮，一个是纸做的，一个是镍做的。（15）冰棍和雪糕分：都是冷饮。分：都可以吃；都是凉的；都是冰做成的；都有把。分：两个都装在纸盒里；白色的。（16）猫和老鼠分：回答它们属动物、哺乳动物。分：有四条腿；两个都有眼（毛、耳、尾等）都能跑。分：它们吃相同的东西；它们相互追赶；它们身上的毛色相同。最高分：22分木块图案（拼图）工具：6块扁方木，一面红色，另一面白色。8块扁方木，一面红色，另一面半红半白。3张印有图形的卡片，装订成册。方法：除

60、最后三个图案外，其余均照摆成的模式来摆。17的图案式样印在记录单上，斜线部分表示红色。810的图案印在其余的卡片（订成册）上，出示给小儿。摆图案和出示图案时，测试者务必使图案地址正确，按图案摆模式时要使顶边对着小儿，底边向着测试者。出示卡片册时要使散开的一边向着小儿。做解说时，测试者须用这种语句，如“我放一块红的在这儿另一块红的在这里而这里要放一块半红半白的“，等等。当说完指导语的最后一字时开始记时。每图案可试拼2次，如第1次就拼成，出示第2图，如第1次失败，可试第2次。对图案1至4，如木块地址放得正确，但中间留有空隙，测试者应问“这对了吗“如小儿不把木块并拢，这个项目算失败，测试者应示教如何