(苏少版)小学美术《春天的色彩》-教学设计

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题类型春天的色彩 造型表现作者课时1 课时教学背景分析教材分析：本课属于“造型表现”的学习领域。春天是四季的开始，万物复苏，绿意盎然，生机勃 勃，一派迷人的景象。这样的季节是培养学生感受自然，亲近自然，观察自然的大好时机，也 是提高学生审美的重要途径。所以，教材设计了一系列感受自然的课程，比如上册有走进大 自然、秋天来了，本册有雪等等。春天的色彩重在感受，旨在让学生通过学习，感 受出春天这个季节所特有的色彩，并能运用画笔传达出内心的情感体验，培养学生热爱大自然 的情感，这也是新课标的理念。学情分析：鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富

2、的活动，激发学生的学习 兴趣，体验造型表现所带来的乐趣，提高学生的创造能力。力求在整个课堂中体现出美术课程 的人文性、综合性、愉悦性和审美性。针对评价作业时，只能关注部分作业的问题，在作业展 示时通过对一本集体创作的绘本演绎，让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成 功展示自我、愉快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。对低年级的 学生来说，直观的画面、丰富的课程资源会给学生更多的感受，所以除了教材里的图片，教师 还应尽可能多地提供代表春天色彩的课程资源，让学生能够体验到大自然的微妙变化，寻找到 春天特有的色彩。教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法

3、、多媒体演示法等等。教师准备：学生准备：认知目标：课件、油画棒、范画。纸、油画棒。教学目标通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。技能目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，描绘出心目中的 春天。情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。1教学重难点教学重点 ：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。 教学难点 ：掌握油画棒特性，在画纸上勾勒出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象， 从宏观色彩到微观事物的具体表达。教学设计一、导入阶段师：同学们，你们喜欢猜谜语

4、吗？（喜欢）那老师想考考大家，请你们来猜一个谜语，看 看谁最喜欢动脑筋。麦苗儿青，菜花儿黄，小燕子迎来花姑娘，柳树冒出新芽芽，大地换上新衣裳。(打一季节）生：春天师：你是怎么知道的？生：.师：1、听出来了，春天在你们的眼里真的很美。因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛 蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的（PPT）所以，人们都那么热爱春天，因为春天是 一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里。2、如果把春天比喻成一幅画，那他会是什么颜色呢，下面就跟着老师的脚步一起去寻找 春姑娘的影子吧。设计意图：谜语导入，更能激发孩子的学习兴趣，同时给低年级的学生一个直观的感受， 为春天的色彩教学埋下了伏笔。

5、二、感受春天1、视频欣赏（思考：你从哪些地方感受到了春天？他是什么颜色的呢？生：绿色 绿色的枝叶挂满了枝头粉红色 树上开满了粉红色的桃花白色、黄色.各种各样颜色的花儿尽相开放着蓝色 天空特别的蓝，特别的干净2、总结：刚才小朋友说了那么多春天的颜色，老师想说，春天是五颜六色的，你 们同意吗？3、师：这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为他们就来自于大自然，大自然是一位了2不起的画家，他用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了他的画卷中，大家想看吗？嘘！快看！春天来了.（伴随着好听的音乐，教师用优美的言语带孩子们进入到春天的氛围中）师：大自然笔下的第一位使者迎春花，只要她黄色的喇叭一吹，整个世界都会

6、发生变化； 看，小草从土地里悄悄探出了脑袋，他一定是听见了春天的声音；大地也发生了变化，这里一片，那里一丛，各种颜色的花儿像是给大地盖上了一层厚厚的 毯子；还有粉色的桃花、黄灿灿的油菜花、白色的梨花，各种各样美不胜收；柳树姑娘也在辫子上扎上了蝴蝶结，在风中飘舞着；沉默了一个冬天的小河，现在也迫不及待地奏起了圆舞曲，叮叮咚咚好听极了；蝴蝶也被这花香吸引了过来；随处可见的忙绿的小蜜蜂的身影；还有在春天里嗷嗷待哺的小燕子；小朋友最开心了，在蓝天白云的映衬下，他们活泼的身影也在打扮着春天，增添着春天的 色彩。4、师：小朋友们，春天美吗？春天真的很美，大自然给我们交了一幅五彩缤纷的画卷，在这 幅画卷中，

7、你还看到了哪些属于春天特有的景色呢？生：蝴蝶、蜜蜂、小燕子、小朋友放风筝.师：观察的真仔细，说的真好！设计意图：此环节的设计，凸显了美术视觉性，在美术学习中积累视觉和其他感官的经验， 发展感知能力、形象思维能力，用拟人化的语言吸引学生，强调了学科间的整合。三、作品分析春天是一幅美丽的图画，还有很多小朋友也用手中的画笔表达自己对春天的感受，一起来 看。图 1：春回大地重点体验水粉色湿画法带来的润润的感觉。 图 2：春光明媚体验撕纸拼贴的不同感受。3图 3：春欣赏水彩笔画的春景。图 4：春景感受水彩画那透明清新的感觉。图 5：春游啦油画棒画出了小朋友不同的动态。图 6：春雨看！哗啦啦下雨啦，小竹笋

8、们都从土里冒出来了。你们都是小竹笋，把 动作做给老师看看，是怎么冒出来的呀？（学生肢体活动，模仿小竹笋破土动作）知道吗？这 可是画在磨砂纸上的哦！图 7：春景水墨画用水墨描绘了江南春景图，好一派美丽的江南春色啊！总结：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特 点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！接下来我们要开动脑筋，在我们的画面上，添画上属于你自己的春景，就像他们一样。（课 件）图 8：清新淡雅的色彩让小朋友想起了春姑娘。图 9：蓝色让我想起春天的小河，我就画上小蝌蚪吧，绿色让我想起了草地，还有美丽的 蝴蝶。图 10：设计意图：此次作业学生表现的

9、是对春天色彩的初步感知，画面呈现的是抽象的色彩，并无具 体事物，但欣赏作业的表现为后期创作打下了基础，也积累了对春天事物的感知。四、教师示范师：欣赏完别人的作品，相信同学们已经迫不及待想动起笔来画了，先别着急，我们看看 老师心目中的春天。4师：有雨后破土而出，喝着春雨慢慢成长的大树；有成片成片的油菜花田，随处可见的小蜜蜂忙绿的身影；还有小河边盛开着的桃花。师：你心目中的春天是什么样子呢？生：.设计意图：这个环节的设计完成了本课难点的突破。学生直观地从虚幻的色彩中找到了与 之相对应的真实的物体，又通过学生作业，学到了怎样从宏观的色彩到微观的实景表现方法， 为最后作业的顺利完成打下了基础。五、作业

10、练习发挥想象，把你心目中的春天的景色大胆的描绘在你的图画本上。作业：1. 合理布局，发挥想象，画出春天的景色。2. 要体现出春天明媚轻快的感觉。六、展示与评价挑选 4-5 张作业展示在黑板上，通过自评、互评、教师评来完成本次环节。太阳说：春天是暖暖的红色；小草说：春天是嫩嫩的绿色；小河说：春天是流动的蓝色；油菜花说：春天是清香的黄色；老师说：春天是属于小朋友的颜色；小朋友说：（学生分别用一句话来介绍自己的作品）设计意图：学生的作业以个体的形式完成，以展示的方式最后呈现，丰富了作业展现的形 式，学生在教学中始终充满了兴趣和期待。作业最后展示与学生充满情感的表达，使课堂沉浸 在一种如诗如画的意境中。七、拓展环节师：同学