浅析高师美术教育专业如何突出师范性

1、浅析高师美术教育专业如何突出师范性论文关键词：美术教育课程构造教学形式根本技能论文摘要：高师美术教育专业课程设置不尽合理,教学形式传统陈旧,缺乏针对根底教育教学理论与方法的研究与探究。因此,要调整课程构造与设置,改变传统的教学形式,注重学生教学根本技能的训练,才能突出师范性。高师美术教育专业,是培养根底教育美术老师的主要渠道。其培养的人才素质、才能上下将直接关系到将来中小学美术教育的开展。新课改施行后,对美术老师各方面的才能要求都有了进一步的进步,而我国现行的高师美术教育专业教学形式却仍沿用专业美术院校的教学形式,偏离了师范性的方向,培养出来的老师很难适应中小学美术教育教学工作的需要。因此,要

2、明确培养目的、调整课程构造、精选教学内容、改革教学形式,才能培养出中小学美术教育教学所需要的合格老师。一、缺少师范性的表现一是课程设置不合理,多数高师院校仍套用美院的课程设置体系。重视学科课程,尤其是其中的技法类课程,这类课程占总学时量的80%以上;而教学论、教学法和教育理论等课程仅占总课量的5%左右。教育实习一般为4周8周,这样的课程设置,培养出来的学生重技法轻理论,重专业(美术)轻职业(老师),缺少职业理论才能和经历,很难适应中小学教育教学工作的需要。二是学科课程的教学仍沿袭传统的教学形式。老师教学只注重对学生的绘画技能的培训,缺少画理分析,更缺少学生评价环节。美术史论课的教学也多是老师一

3、言堂,缺乏师生互动,学生的欣赏和评述才能没有得到很好的培养。因此,当学生的角色转变为老师角色时就很难适应。三是不重视教育教学根本技能的训练。如两字训练、技法演示、口语表达、欣赏评述、课件制作等。二、高师美术教育专业学如何突出师范性?美术课程标准?(实验稿)中明确规定:“义务教育阶段美术课的任务,不是为了培养美术的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。因此,高师美术教育专业的培养目的和培养方式,也要针对根底教育改革的需要进展改革与调整。1.调整课程构造与设置?美术课程标准?要求小学生在广泛的文化情境中认识美术。因此,调整高师美术教育专业的课程方案势在必行。一

4、是减少部分绘画技法课的开设时间,转变教学观念与要求。如删减素描课教学的部分内容,改变纯光影素描的训练要求,以线和构造素描训练为主。二是增加部分与根底教育联络严密的综合类的课程。如增开“儿童画欣赏与创作、“手工制作、“色彩创意、“中外优秀美术作品欣赏与评述等课程。三是在选修课中,增开优秀儿童文学作品赏析等。2.改变传统的教学形式传统教学形式的弊端,是不注重理论联络理论,只是单纯地强调对学生绘画技能的训练,没能把画理、欣赏评述、美术教学方法等和技法训练结合起来,学生在专业课学习中也是只注重美术技法上的训练,不知学习为何而用,缺少师范性。改变传统的教学形式的重点是在课堂:一是在技法课教学中增加绘画常

5、识内容。如构图、透视、解剖、色彩常识等。二是增加优秀作品赏析。优秀作品包括中外名作和优秀学生作品,目的是通过作品欣赏进步学生的审美才能和鉴赏才能。三是增加学生的评述环节。评述对象包括中外名作和学生习作;评述形式以学生自评、他评为主,老师点评为辅;评价内容可以是个人对作品的理解或认识,可以是对作品构图、色彩、透视、创意等某一方面的见解,也可以是对作品(或作者)背景的分析,等等。这样,一是让学生知其所以然。变机械、被动学习为理解性、主动学习,从而掌握学习的主动权。二是锻炼学生的思辨和口头表达才能。面对评述对象要想评述好,学生必须事前有所准备。同时,学生在评述过程中口头表达才能也能得以进步,为学生将

6、来适应老师角色打下坚实的基矗3.重视教育理论,丰富理论内涵增加教育理论的时间,将一次性的教育实习改为先教育见习,理解中小学的教学情况,再进展实习,进步学生的教学理论才能。高师的美术教育实习通常被安排在最后一学年一次性实习,时间一般为4至8周。这种“晴蜓点水式的教育实习对师范生来说,很难起到培养教育实际才能的作用,只能算是一次简短的根底教育考察。我们应参考和借鉴其它国家教育实习的有益经历,增加教育实习时间,改革过去单一的一次性的实习方式,采用分散与集中相结合的渐进式的教育理论方式,统筹安排教育理论。同时,丰富教育理论内涵。高师教育理论不仅要重视课堂教学,还应重视教育见习、模拟实习、班主任工作实习

7、、学校行政管理实习和课外、校外教育实习等,从而改革教育实习的内容与形式单一的现状。使集中实习、分散实习、阶段式目的实习等有机结合,各种实习互相交融,并通过不同的教育实习内容进步学生的教育教学才能。同时各校也可因地制宜,根据不同性质、培养目的、师资状况以及学生特点,开发有本校特色的实习形式。4.加强对学生教学根本技能的训练教学根本技能包括板书、技法演示、口语表达、欣赏评述、活动组织、课件制作等。近年来,师范院校毕业的新老师在“两字一话等传统教学根本功方面,才能很不如人意,让很多人感慨“今不如昔。如多数青年老师板书较差,部分青年老师乡音较重,说不好普通话,这都严重影响了教学效果。因此,高师教育专业

8、要重视对师范生根本功的训练,从大学第一学期开场就应有序安排,精心组织,辅导训练,同时,举办形式多样的根本功展示和比赛,加强根本功训练。此外,更要加强现代教学根本功的训练。如信息搜集与处理、多媒体应用、课件制作、课程开发等。使得我们培养的将来的老师,可以更好的适应信息社会下的根底教育教育教学工作的需要。美术课是中小学全面开展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分,其目的是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术根底知识、根本技能为内容,是按照美的规律施行的一切教育。中小学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性,其任务不是使受教育者的短期行为在部分把握审美的要求,而是注重在对受教育者从心灵上塑造成为社会所需要的个体品质高尚的人才。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的严密联络,最终使受教育者的人格趋向完善。高师美教教育专业只有针对性地理解中小学美术课程开展的现状,有针对性地培养小学美术老师,才能适应我国根底教育改革的需求,培养出合格的中小