试论如何培养社会需求的高职院校艺术设计专业学生

1、试论如何培养社会需求的高职院校艺术设计专业学生论文关键词：就业高职艺术设就业对策论文摘要：高职毕业生就业困难存在着多种成因，需要完善就业机构系统及课程教学等加以解决。就业是专业人才培养的生命线，本文就高职就业机构、课堂教学、学生本身和社会主体等多方面的成因进展了分析，反思这些成因提出了行之有效的措施和建议。职业教育就是就业教育，职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。在近年的全球性的金融危机环境下，企业开工缺乏、就业岗位缩减、毕业生人数又攀新高、就业市场风雨飘摇等一系列因素叠加，大学生就业难已成不争之事实，使得高校毕业生就业成为一本“难念的经。1高职艺术设计毕

2、业生就业难的现状及原因1.1就业机构不健全，就业指导缺乏针对性由于高职院校就业指导工作属起步阶段，众多职业院校的就业队伍根本上只有三五个人组成，力量相对薄弱。大局部就业指导工作人员综合素质不高，他们不懂专业特点、不懂企业特点、不懂学生特点，就业指导内容也缺乏战略性和实际性。就业指导课一般是由就业指导中心人员讲授，他们根本上只懂就业政策和发发就业信息，无法对学生进展有效的就业才能和职业生涯的指导，不能起到真正的就业指导意义和个性化咨询。1.2专业人才培养构造失调，热门专业过热在我国，无论是学生还是家长，对学历教育、对热门专业都存在一种迷信和崇拜的心理，人人都想成为高端人才，学校承受的压力自然就随

3、之加大，考生和家长的需求迫使许多职业技术类的学校向综合类开展，培养构造自然也就发生了非理性的变化。高职艺术设计类专业设置与社会需求存在脱节现象，严重影响了人才培养质量，加上热门专业过热导致生源良莠不齐、素质上下不等加剧了高职艺术毕业生就业的困难。1.3艺术学生就业心理落差大、难平衡艺术类大学生是一个特殊的群体，个性较强、自我定位较高，对专业的学习更加执着，加上艺术专业因属“高投入专业，所以艺术类学生与家长都渴望高回报，择业期望值也就相对的高。但事实上他们对将来的职业要求过高缺乏务实的心理准备，从而使大学艺术理想与现实脱节的自负心理表如今择业中，由此导致高不成低不就的“毕业就失业半空悬的为难场面

4、。1.4社会企业用人理念与高职培养制度错位许多企业观念陈旧，没有形成独到的企业文化，喜欢随波逐流，90%以上的招聘单位都要求应聘者有工作经历。招有“工作经历的人才成为潮流，进高学历的人才成风，这对应届毕业生来说，很难进入人才市常因此有些高职学生片面理解工作经历，导致利用本来应该用于学习的珍贵时间去社会企业中从事实习、勤工俭学等社会工作，偏激地追务理论经历，结果主次颠倒、本末倒置，造成学生“学没学会、练没练好。这些不良倾向给高职毕业生的正常就业带来了障碍，学校培养的人才与市场需求像两股道上跑的车，产生了构造性错位。2提升高职艺术设计类毕业生就业的对策解决高职毕业生就业困难问题，需要毕业生、学校和

5、相关社会主体高度重视，转变观念，用创造性的思路迎接挑战。2.1引威客任务进课堂，加大实战实训、进步“工作经历要想使大学毕业学生更易就业，首要的问题就是解决如何让应届毕业生有“工作经历。为了不让每届毕业生因缺乏工作经历而被挡在职场大门之外，不让同样的悲剧年复一年地上演，我们应改变课程课堂教学，加大实战实训，全面进步综合素质，增强社会适应才能。在艺术设计课堂教学中重视实战设计，把传统的课堂作业向真实实战设计工程转变，我们将“威客任务植根于艺术设计课程教学中，建立网络化专业实习基地。充分利用威客中国、威客猪八戒、威客任务等网络创意平台，本质上也就是校企合作的另一种形式，目的是使学生零间隔 接触社会、

6、接触企业，增强设计工作经历，借鉴自主创业经历。2.2完善就业机构与队伍，将就业指导融入专业课堂教学就业指导是一项专业性的工作，必须以专业的知识与技术，透过各种途径为学生提供有效的效劳。指导工作任务重心放在一线专业老师身上，?就业指导?、?职业生涯规划?课程不再是单一的几次专题讲座，而是应由专业课老师将就业意识、就业定位等融入专业课程教学中去引导、启发。因为专业老师更熟悉和理解自己的学生心理、性格、爱好和专业技能专长，更理解企业与行业机构要求，在课堂上可以结合课程内容讲就业岗位要求、谈职业生涯规划，就业指导工作潜移默化在平时与学生的互动交流和工程任务评讲中，结合学生的性格、特长并针对性地给学生择

7、业方向的参考建议，合理科学的引导。这样将就业指导融入专业课程、技能课程的方式方便了学生，才能承受学生个性化咨询等，同时也可以打破教学工作和就业工作处于各自为战的“两张皮现象。2.3深化、细化校企合作，课堂对接岗位，提升职业才能打破校企合作只停留在企业给予学校的资助只是教学设备捐助、实习基地提供的合作，将课堂文化与企业文化对接、课堂实训与职业岗位对接、课堂老师与企业设计师对接、传统考核与职业认证对接等方式进一步深化、细化校企合作形式。我们打破传统的“就业与实习式合作的校企合作方式，建立了主干课程与多企业岗位对接并保持长期联络的体系，相关课堂教学作业和学生课余设计均由企业实时提供实战工程，企业并参

8、与到教学评价、学生评价中。2.4客观对待社会环境，理性进展职业选择引导学生学会全面理解社会，主动参加社会理论，丰富工作经历，客观地分析、正确处理理想与现实的矛盾关系。刚刚毕业的高职生更要从自身的实际情况出发，根据社会需求正确解决自己就业定位问题，不可能所有的高职艺术毕业生都挤上设计创作的独木桥，未雨绸缪早定位，更新就业观念；调整自己的择业心态，结实树立“先就业，后择业，再创业的就业观，要调整自己的期望值，不做设计师就做设计制作人员或低端工作，要开场理性面对就业。2.5按需设置专业和招生规模以就业为导向深化高职教育改革，除了要坚持科学定位、明确高职院校办学方向以外，还必须严密结合地方经济和社会开展需求，科学合理地调整和设置专业，以培养高技能人才为目的，加强教学建立和教学改革3完毕语就业是专业人才培养的生命线，也是大学生进入社会大课堂的第一步，一切要重新开场，第一个工作也许不是理想的，但它开场了你迈向理想的第一步，实现零的打破至关重要，也是人生成功的一半。温家宝总理说过:“知识就是力量，知识就是平安，知识就是幸福。知识可以改变人的命运，也决定着国家的将来。在职业学校学习，不仅要懂知识，还要掌握技能，更要学会生存。不求人人冒尖，但求个个上进；不求人人成