2022年人教PEP版小学英语三年级教学工作总结4套（第一、二学期）

1、人教PEP版小学英语三年级教学工作总结 上学期教学工作总结（一）本学年，我担任小学三年级的英语教学工作，在工作中从各 方面严格要求自我，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和 学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有 组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取 得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，期望能发扬优点， 克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层 楼。一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，三 年级是在持续兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计 课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

2、序及时光安排都 作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞 笑教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按每 课书的知识要点，归纳成集。2.在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详 细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学 生的作业还采取面批方法，分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大 提高了教学质量。三、在辅导学生方面根据我所任教班级的实际情况，优生多，中差生也多。有人 曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础 的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应

3、变嫌弃为喜爱， 变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到 优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生 也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的 平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生, 我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有 丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生 在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、 冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后 做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他 们，高兴地接受他们，因此促

4、进了中差生不同程度的进步。四、在教研方面我经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提 高自己的教学业务水平。能够认真学习和研究教学理论，新课程标准 和理论，有针对性地应用于教学活动之中。同时积极配合英语科组的 教学教研活动。在下个学期的工作中，我会尽最大努力去工作，争取让学生们都 能有新的提高。下学期教学工作总结（二）人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已 久的三尺讲台，成为一名英语教师。任职以来我一直从事小学英语教 学工作，作为一名年轻教师，我知道最重要的就是通过学习和实践锻 炼掌握各项教育教学技能，不断提高自身的教学水平。我在教育教学工作中认真备课、上课，课后及时

5、批改作业，耐心 做好课后辅导工作。同时，积极外出听课及评课，向有经验的教师学 习他们丰富的教学经验。经过几年的努力我的教学水平有了一定的进 步。下面我就从教育和教学两个方面谈谈我的一些做法：一、教育方面.关注每一个学生“一切为了学生的开展”是新课程的最高宗旨和核心理念。作为 教师要关心每一个学生，让学生都能体会到老师在注意他，关注他的 学习与生活。热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到 老师的关心，形成良好的师生关系，促进了学生的学习。加强对学生 的口语锻炼，在平时课间或放学时多和学生用英语口语交流，与学生 一起学习，一起成长。.因材施教，诲人不倦每个学生都存在着差异，为促使每个学生能

6、在原有的基础上有所 开展，我在严爱优等生、博爱中等生的基础上，更加偏爱后进生，使 每个学生都感受到自己受重视、有潜力，学习积极性高涨，促使每个 学生都有所提高。在课堂上我经常把容易回答的问题留给后进生，给 他们设计难度较小的作业来培养他们的成就感，让他们和优等生一样 享受成功带来的喜悦。要使全班学生全面开展、全面提高，说起来容 易做起来难，还真要有诲人不倦的精神才行。二、教学方面提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：.认真备课课前我努力学习新课程的理念，认真钻研教材，争取上好每一节 课。上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是备教材，备教学步 骤，还要备学生，想学生所想，他

7、们喜欢什么样的课，什么样的课才 吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反响，而教 师又要根据学生的反响做出相对应的反响。.组织好课堂教学我在上课时认真讲课,关注全体学生,力求抓住重点，突破难点。 运用多种教学方法，采取多种教学活动，例如猜单词、背单词比赛、 英语抄写比赛，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，同时在班级 里开展小组互助竞赛活动，提高学生学习兴趣，以此来增强他们学习 英语的信心。.做好课后辅导工作小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作 业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的 思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。同时，

8、要做 好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生 要做到从友善开始，从赞美着手，让所有的人都得到别人的理解和尊 重。在课堂上对于简单的题目我经常鼓励后进生勇敢的举手回答，然 后让全班学生向他们鼓掌、祝贺，来增强他们的自信心。布置作业时 我也经常降低难度，从而让不同层次的学生都有所进步。.积极参与听课、评课在教学中我珍惜每一次外出听课的机会，向有经验的教师学习他 们珍贵的教学经验。今年3月份我有幸去观摩xx市小学英语全国名 师新课改课堂教学展示课，这次听课学习，让我眼界大开，学到了许 多小学英语教学方面的最新理念，也让我看到了小学英语课的高度, 更看到了小学英语的不断开展，更难

9、能可贵的是学科之间的融合。以上是我对任职期内教育教学的总结，虽然有了一定的经验，但 是还有很多缺乏之处。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求 自己，继续遵循“以学生为主体、教师为主导”的教育教学原那么，最 大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，争取在教学上有更大的进 步。二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化,准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅,深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分表达 学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得简单，学得愉快; 注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑 的机

10、会；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和 学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上 英语课，尤其是一年级的学生。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都用心与其他老师商 讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学 习别人的优点，克服自我的缺乏。四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记 录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进 行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。 对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文

11、。五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所 用语言的正确性、纯粹性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实 性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅仅把语言用 作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知 识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大局部学生学习英语、使用英 语唯一的方式和场所，教师更就应注重传达知识和信息的形式，为学 生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所 用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：1、给每一个学生起英语名字。经过一个学期的训练，每个人 都能说出自我的英文名字，有的学

12、生甚至能说出其他人的英文名 字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答下列问题。2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大局部相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生持续兴趣, 经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英 语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇， 如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔 画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之， 注意所用的语言略高于学生现有水平。4、力求自我的语音、语调、语言规范和准确。5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学 生

13、语言运用潜力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组 织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所 教资料，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织 三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注 的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说潜力，又深化了 教材资料。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低, 都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要 的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习， 争取进步。上学期教学工作总结（二）“做一名好老师”是许多

14、老师一生所追求的目标，也是我的目标。 自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对 待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老 师”作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课改工 作总结如下：一、加强学习、转变观念观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前 提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践， 一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的 教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为 我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。 我对照新课程的要求，对自己的教学

15、行为进行讨论反思。通过学习、 讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的 核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标 相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变:1、由重知识传授向重学生开展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计 怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且 要培养学生“会学”；4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通， 相互启发，相互补充，到达共识、共享、共进的目

16、的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是 教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传 统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和 阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学 生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完 全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在 课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课 堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学 习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和

17、促 进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体 转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、 和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习气氛，真正达 到师生交往，平等对话，积极互动，共同开展的目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高高 在上的“权威”，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学 生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙 伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者, 而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参 与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当

18、小老师 检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读 写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动 的新型师生关系正在消然形成。二、注重方法，培养能力在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要 的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教 师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、 使用学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境一 一共同探究一一多项交流一一实践应用的课堂教学的结构模式，给学 生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生 多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于

19、学生之 间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生 分成不同的小组，小组学习互相交流。三、掌握教材，灵活使用以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内 容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了 新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学 生的生活实际,从学生身边找例子，灵活的处理教材,展开课堂教学。 通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生 活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易到达增强学生兴 趣、获取知识、培养能力的目的。四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验一一反 思一一调整一一改进一一再实验。对实验