小学四年级语文的学习方法2022

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页小学四年级语文的学习方法2022小学四年级语文学习的方法语文学习的详细做法1.五遍读书法熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章假设能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。第一遍：上课前对教师要讲的课文先预习一遍。第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把教师讲过的内容复习一遍。第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。第四遍：是

2、当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习-平时教师在课堂上讲的重点、难点。2.写读书笔记和制作卡片首先，一那么笔记记一个问题，内容思想等可多些几那么，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不管大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。小学四年级语文预习学习方法1.重视预习，树立良好意识想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关，帮助学生树立

3、良好的预习意识。让学生明确课前预习不是可有可无的，它是进步语文课堂学习效率的一个必备环节，要深化认识到预习的重要性。通过预习，初步理解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，进步了学习的效率，让学生更好地展现自我，增强学习的自信心。2.教给方法，进展有效预习思路决定出路，有了良好的方法才会有良好的效果。学生开始不会预习，有赖于教师的指导，这是很正常的现象。因此教师可以把具有示范性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导示范课。在预习课上，教师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法，让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生根本掌握预习的方法之

4、后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了。在预习中，教师应该教给学生一些根本的预习方法：古人云：“不动笔墨，不读书”。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深化的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个“读、思、记”的组合过程，可促进理解，增强记忆，使学生养成良好的阅读习惯。其次应指导学生预习的步骤。第一步：通读感知。将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语。字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运

5、用字典、词典这些无声的教师自己查阅工具书，或运用一定的方法解释词语，扫除语言文字的障碍，结实地掌握这些字词的读音、意思和用法。同时理解课文大概内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么顺序写，为理解课文作好铺垫。第二步：再读理解。弄清文章构造层次，作者写作思路，找出一些与中心亲密相关的句子、段落。详细要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深化的句子。第三步：细读深究。带着问题细读课文，理解句子深化含义;抓住【关键词】：p 】：语，用圈划批注的方法深化领会课文的中心思想，体会文章的写作特点。详细要求是在所摘抄的句子上圈出【关键词】：p 】：语，进展批注，写出自己的理解。同时还有哪

6、些疑问或对课文后的考虑题已经进展了考虑都记录下来。四年级语文学习方法一、激发学习兴趣兴趣是的教师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩。因此在预习指导时，要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩有趣，让预习成为期待。1、预习组织：灵动多变小学生，喜欢求新求异。根据学生的这种心理，预习组织时，切忌格式化，一成不变。教师要根据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜：对于没有预习经历的，学习不自觉的学生，可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生掌握初步的预习方法，降低预习难度;当学生掌握根本的预习方法并有一定的学习自觉性时，可以把预习移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提早布置;内容简单

7、，学习目的不高的内容可以让学生独立预习;有一定难度，特别有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式完成;根据学生的预习程度，还可以采用指导、半指导、自主等形式进展，由扶到放，循序渐进，一切视学情而定。2、预习方式：因文设预单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应有变化：常规预习法，可以让书上“星星点点”，也可以在作业本上“抄抄写写”;作业预习法，可以以“导学单”“预习单”“导学案”面容出现，也可以直奔中心，试做作业本同步练习上的根底性作业;设计预习法，可以让学生根据文本材料设计一份练习题、小试卷，也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭遇开国大典时，会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢草船借箭将相和时，人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗，不妨给小诗配上画