数学高效课堂教学教师心得体会集锦8篇

1、Word - 8 -数学高效课堂教学教师心得体会集锦8篇荷兰闻名数学家和教导家弗赖登塔尔认为：数学来源于现实，因而必需扎根现实，并且应用于现实。数学情境的恰当设置不仅能够将数学形式化的表达变得丰盛多彩、富有现实意义，而且能够有效激活同学学习数学的爱好。下面是为大家整理的数学高效课堂教学老师收获体味范文集锦8篇，以供大家参考借鉴！ 数学高效课堂教学老师收获体味范文集锦8篇【一】今日有幸到蒲汪中心学校听课学习。我们一共听了四节课，三节低班级的，一节高班级的。四节课能够说节节出色，并且各有各的共性和优点，让初涉学校数学的我眼界大开，收益匪浅，感触到了学校数学的精妙与魅力。我个人从小数学不好，感觉数学

2、，特殊是学校数学无非就是数字之间的加减乘除，没有什么乐趣，枯燥无味；而现在教了十几年中学则感觉学校数学内容容易，没什么教头。可是，今日这四位教师的课，却转变了我的主意，让我目瞪口呆。本来学校数学能够这样教，它的课堂是如此有乐趣，如此让人着迷。今日这四位教师，不愧是各片中选出的优秀老师。四节课呈现了他们过硬的业务水平和自身的教学素养。对教材深刻的挖掘，让他们在课堂上游刃有余，深化浅出；对孩子天性的了解，让她们把课堂变成了孩子们的学习的嬉戏乐园，孩子们在嬉戏中学习数学学问，轻松舒畅；对孩子们多样化的评价、鼓舞，让她们提高了孩子们的自信念；对孩子们严格地要求，习惯养成的培养，让她们为孩子们以后的成长

3、提供了保障。和她们比比，我知道了自己的差距有多大。同是教师，真是羞愧。还好我现在已经意识到并开头学习。我要静下心来认真讨论教材，讨论同学，向其他教师学习请教。信任只要我努力，就会有心得。 数学高效课堂教学老师收获体味范文集锦8篇【二】 课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是未来，都是小学教学的主阵地，数学教学的任务必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的鸦雀无声变成畅所欲言，纹丝不动变成自络，增进同学掌控正确的学习办法。 数学高效课堂教学老师收获体味范文集锦8篇【七】 20 xx年4月21日至23日，我很荣幸的参与了在Z区举办的，农村学校数学关注常态、聚焦高效课堂教学研讨会，

4、在会上13位老师采纳同课异构的形式为我们出示了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的老师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的指点，史无前例。与会老师之多，实为罕见，囫囵会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都暂时支配了3个座位，走道处都挤满了听课的老师。听课老师几乎都提前1个小时到达会场，具体记录，认真倾听，仔细思量，会场秩序之好，绝无仅有。在这样激情高涨的会场里，我能观赏到每一位献课老师的执教艺术，能为课堂中浮现的每个问题质疑思量，能领略献课老师们的课前构思及课后反思，更能倾听教研专家高屋建瓴的评课，可以和教研专家们、联小、村小教师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我

5、有以下感悟：一、课前要备教什么?从执教教师的课前思量能够感触到他们是如何通过教参、把握教材的。特殊是Z教师、Z教师谈的课前思量，给我印象最深刻。他们既思量了同学已经学会了哪些学问，找准同学的实际的学问起点，又站在同学的位置思量教材是不是适合同学生活实际，如Z教师在执教同分母分数加减法时，由于教材中八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼含糊，难以区别，就站在同学的角度思量同学需要什么，大胆取舍了教学情境。正所谓：情境是学问的外衣，算理是算法的拐棍。二、备课还要备怎么教?计算课教学本身就乏味，老师不乐意上，同学不喜爱学。Z教师为我们指明白上计算课的方向：有

6、情、好玩、有法、有效。用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组比赛、简单交流的语言，启发同学的学习爱好。三、计算课要有总路子，体现算法多样化的同时优化算法。1、复习导入，重视口算；2、试试解决问题，强化估算，探究沟通归纳过程、理解算理；3、巩固应用，分层练习。四、数学教学中的问题，尽量让同学利用自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观试试，主动去探究问题，教学可采纳研究式、合作式等教学模式，让每个同学都有参加思量和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的仆人。五、数学老师要锤炼课堂教学语言；要精确、详细、准时的评价同学的点滴长进。几位名师的教学语言，简洁有力，富有鼓励性

7、和亲和力，给我们的课堂指明白方向。六、细节打算成败。名师的课堂引导我们注意课堂上的每一个细节，细到每个环节的预设、同学回答问题的每一句话，名师们都用敏锐洞察力，机灵的教学办法引领着同学去探究、理解、归纳数学学问。于科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向高峰，她一针见血的指出：课堂教学要找准同学的起点，把握本课的切入点，关注学问的重点，抓住课堂生成点，突破学问的难点，执行同学的尽头，不行平均用力，老师不要包办，要引领鼓舞同学用自己的办法解决问题，用自己的办法总结归纳算理，优化算法。于科长还语重心长地劝勉教师们：要总结梳理数与代数中的整数、小数、分数四则运算的学问体系在各册的分布状况及逻辑，这正

8、是指引老师增强浓厚的学问储备，在课堂的深度和宽度上下功夫，可谓专心良苦啊！我的心灵又一次被震撼了，王善宏教师的小学而不叫教校的富有哲理性的话语，令人沉思；吕慎光教师的幽默机灵的点评，催我们思量；Z教师说的：你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。我情愿带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。 数学高效课堂教学老师收获体味范文集锦8篇【八】 4月20日和21日，x市学校数学有效教学高效课堂教学模式专题研讨会在海门市通源学校进行，我认为这次活动中所出示的数学课的的最大亮点是有效的小组合作高效的数学课堂。在以往的一些藏匿课上，我们经常看到为了追求合作形式而合作，或者

9、一个问题同学无人举手，抓紧小组合作，把合作学习当成了课堂的避难所。这次出示的几堂课不仅仅是几人围坐在一起上课这种形式上的小组合作，而是教师们都注重把握了小组合作学习的时机，真正需要合作学习的时候实行小组合作学习，真正有效地增进同学学问的进展和本事的提升。如何把握时机，让同学合作学习更恰当，更有效呢?下面我想以几节观摩课为例谈谈小组合作学习。一、突出重点、突破难点时，开展小组合作学习。老师要在有利于突出重点和突破难点时，巧妙地设置问题组织同学开展研究。熟悉几分之一这课的教学重点是使同学理解把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份能够用几分之一来表示，教学难点是使同学理解两个以上的物体占整

10、体的几分之一。丁冬梅教师为了突出重点、突破难点，在引领同学熟悉4个桃的之后，为了引领同学熟悉8个、12个桃的，先组织同学小组合作，按照要求分一分；再让同学说一说分的办法、每只小猴分得这些桃的几分之几；引领同学认真观看分桃的过程，有没有什么发觉；最后组织同学小组研究：桃子的总数不同，为什么每只小猴分得的桃子数都占总数的?利用组内操作、沟通、研究等方式让同学感触到应把一些物体看做一个整体来分，体味到把一些物体平均分成几份，其中的一份就占这些物体的几分之一，这样的学习过程充分发挥了小组合作学习的优势，有效地突出了重点，协助同学克服了难点，为学习分数的意义奠定了基础。二、动手操作时，开展小组合作学习。

11、在动手操作探索时，举行小组合作，使组员养成一种与人协作默契，共同操作，共同胜利的良好品质，同时也培养同学的动手本事。例如丁冬梅教师在教学熟悉几分之一这一课时，引领同学熟悉8个桃的、12个桃的时，要求同学动手操作分一分实行了小组合作学习；再比如曹晓丹教师在教学熟悉1元及1元以下的人民币这一课中，对人民币能够怎样分类这一问题实行了小组合作学习的形式，同学在小组中利用思量、研究、操作发觉能够有三种分法：按材料分成硬币和纸币；按人民币的单位分成元币、角币和分币；按数字分，把数字相同的分为一类。三、探索问题时，开展小组合作学习。学校数学圆的周长一课是同学在已经学习了长方形、正方形、三角形等平面几何图形的

12、基础上举行新学问学习的。本课的重点是利用渗透转化思想，使同学能通过旧学问，自主推导出新学问。在动手操作探索时，举行小组合作，使组员养成一种与人协作默契、共同操作、共同胜利的良好品质。例如在徐凤坤教师在教学圆的周长时，虽然课前同学按照教师细心设计的预习单举行了预习，但在课堂上还是组织同学在小组中合作、出示、沟通测量圆的周长的办法，并且算出圆的周长与直径的商，发觉圆的周长和直径之间的关系。四、开放性的数知识题，开展小组合作学习。数学教学中一些开放性问题答案不唯一，而一个同学的思想本事究竟有限，很难多角度、全面地去思量，这种状况下开展小组合作学习也是很有须要的。比如刘耀兵教师在教学倍的熟悉一课时，老

13、师设计了这样一个开放性问题：蓝花的朵数是1份，但朵数未知，红花有12朵，红花的朵数是蓝花的几倍?刘教师先让同学猜猜蓝花是几朵，在练习纸上画一画、圈一圈；再组织同学在小组内沟通，小组长注重收集不同的主意；最后再举行全班沟通，发觉蓝花的朵数能够是1朵、2朵、3朵、4朵、6朵、12朵，红花的朵数依次是蓝花的12倍、6倍、4倍、3倍、2倍、1倍；再比如丁冬梅教师在教学熟悉几分之一这一课上，老师设计了假如有6个桃子，能够平均分给几只小猴，每只小猴分得这些桃的几分之几这一开放性的问题，也实行了小组合作学习的形式，同学利用研究、操作发觉有3种不同的分法：平均分给2只小猴，每只小猴分得这些桃的；平均分给3只小猴，每只小猴分得