语言活动：我们的邀请信公开课教案教学设计

1、活动内容：大班主题活动大玩家一一和纸做游戏之语言我们的邀请信 教材分析：信，作为一种传统的通信方式，给我们生活也带来了无限联系。但随着电子产品的广泛应 用，这种作为早前互通信息的快捷方式，对于现在的孩子们了解少之又少了。此活动的开展，使孩子们 感受书信的便捷，通过一起来动动脑筋，试着给朋友“写”邀请信，让大家都感受快乐，增进友情。 活动目标：1.通过观察图片，了解写信的基本格式。2.尝试以绘画、符号、文字等形式“写” 一封邀请信。活动重点：了解写信的基本格式。活动难点：理解信的格式，“写” 一封邀请信。活动准备：自绘的邀请信、PPT、记号笔、纸。活动基本过程建议与思考一、引题，激发兴趣.教师直

2、接引题。教师：今天老师带来了一封邀请信，是老师班里的一个小朋友写给另 一个小朋友的信，你觉得什么是邀请信？.总结：邀请信就是一个人写给另一个人的一封信，信的内容是邀请收信的人 去做一些事。二、观察，理解内容1.出示邀请信的具体内容，并提问。教师：这封邀请信上写了什么？你看得懂吗？这封邀请信是谁写的？写给谁的？你从哪里看出来？（重点是理解邀请信的内容，可以用图示、符号、数字、文字来表达 想说的话；难点是理解怎样写才能让对方看得明白，即要理解信的格式：称谓+活 动事项+活动准备+署名+日期。）教师：你们看地懂他的邀请信吗？信里说了什么？三、操作，具体运用1.邀请幼儿说说国庆出游的计划。建议与思考活

3、动基本过程教师：你想和谁一起去？去哪玩？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）.出示景点图片，幼儿自主讨论教师：去这个地方应该做一些什么准备？.幼儿分组操作“写”邀请信（1）组内幼儿商量，进行分工。（2）用绘画、符号、文字等形式“写” 一封邀请信 （3）教师巡回指导。.展示幼儿“写”的邀请信教师：你们看地懂他的邀请信吗？信里说了什么？我们请写信的人来读读他写的内容！四、总结，活动结束L教师总结：写的信要让对方看得明白。.幼儿拿着自己的邀请信去讲给好朋友听。.或请好朋友念一念。区域活动：在语言区中将幼儿书写的出游邀请信放置于语言区，供幼儿相互阅读及 讲述。课后反思建议与思考活动基本过程教师：你想和谁一起

4、去？去哪玩？(鼓励幼儿大胆表达自己的想法).出示景点图片，幼儿自主讨论教师：去这个地方应该做一些什么准备？.幼儿分组操作“写”邀请信(1)组内幼儿商量，进行分工。(2)用绘画、符号、文字等形式“写” 一封邀请信(3)教师巡回指导。.展示幼儿“写”的邀请信教师：你们看地懂他的邀请信吗？信里说了什么？我们请写信的人来读读他写的内容！四、总结，活动结束.教师总结：写的信要让对方看得明白。.幼儿拿着自己的邀请信去讲给好朋友听。.或请好朋友念一念。区域活动：在语言区中将幼儿书写的出游邀请信放置于语言区，供幼儿相互阅读及 讲述。课后反思建议与思考活动基本过程教师：你想和谁一起去？去哪玩？(鼓励幼儿大胆表达

5、自己的想法).出示景点图片，幼儿自主讨论教师：去这个地方应该做一些什么准备？.幼儿分组操作“写”邀请信(1)组内幼儿商量，进行分工。(2)用绘画、符号、文字等形式“写” 一封邀请信(3)教师巡回指导。.展示幼儿“写”的邀请信教师：你们看地懂他的邀请信吗？信里说了什么？我们请写信的人来读读他写的内容！四、总结，活动结束.教师总结：写的信要让对方看得明白。.幼儿拿着自己的邀请信去讲给好朋友听。.或请好朋友念一念。区域活动：在语言区中将幼儿书写的出游邀请信放置于语言区，供幼儿相互阅读及 讲述。课后反思建议与思考活动基本过程教师：你想和谁一起去？去哪玩？(鼓励幼儿大胆表达自己的想法).出示景点图片，幼儿自主讨论教师：去这个地方应该做一些什么准备？.幼儿分组操作“写”邀请信(1)组内幼儿商量，进行分工。(2)用绘画、符号、文字等形式“写” 一封邀请信(3)教师巡回指导。.展示幼儿“写”的邀请信教师：你们看地懂他的邀请信吗？信里说了什么？我们请写信的人来读读他写的内容！四、总结，活动结束.教师总结