2012年秋学期九年级语文上册 《星星变奏曲》教案 鲁教版

1、PAGE PAGE 4用心 爱心 专心星星变奏曲教案【学习目标】1通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。 2通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。【资料链接】1、朦胧诗：作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。1979年诗刊发表了舒婷的致橡树祖国啊，我亲爱的祖国等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。对人的自我价值的重新

2、确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。意象化，象征化，立体化和隐喻性，是朦胧诗艺术的重要特征。2、江河（1949），是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽，北京人。1968年高中毕业后当工人。主要作品有纪念碑祖国啊，祖国，诗集从这里开始，组诗太阳和它的反光。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考，创作中多强调主观直觉的感受，是“朦胧诗”运动的主将。星星变奏曲写于1980年，是他的首篇诗作，它作为新时期诗歌创作的火把，发出对光明的呼唤。表现了经历文化大革命的一代年轻人对

3、历史的沉思。这首星星变奏曲在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。一、自主学习1、给下列加点字注音。 颤动_ 凝望_ 安慰_ 朦胧_ 静谧_ 憧憬_ 2、朗读这首诗，细细品味，诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望?请谈谈你的理解。 3、这首抒情诗以“星星”象征 ，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是 ，而是 ，寄托了诗人的 。 二、课堂研讨：4、变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称

4、“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。那么这首诗为什么题为“星星变奏曲”?请谈谈你的分析。 5、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界，而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是 。6、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受? 7、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音? 8、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。 9、在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。 10、总结：、这首抒情诗在写法上有以下特点。一是巧用象征营造意境。象征是写作朦胧诗

5、常用的写作手法。这首诗中就用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等形象来象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、僵硬的土地、吹落的星星来象征黑暗冰冷的现实世界，使得这首诗意境优美，含蓄朦胧，令人回味。二是巧用“变奏”构思全诗。变奏是一种作曲技巧，即通过装饰、改变时值或节奏等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现。这首诗就是借助音乐中变奏技巧进行构思。这首诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称、基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变

6、异。这种情形如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上、下两节构成主题与变奏的关系。这样，使得全诗具有一种节奏之美、韵律之美、回环之美。、这首诗有如下美点。一是构思奇妙。这首诗的上下两节，写法有许多相同之处：都有17行，都写了四幅画面，都以“星星”为主要意象，都表现了追求光明的主题，都运用“如果”的假设句式，都运用了比喻的修辞手法。上下两节的写法又有不同之处：上节诗侧重于描写美好的理想世界，下节诗侧重于描写黑暗的现实生活，上节的意象温馨迷人，下节意象冷酷无情，上节运用了“谁不愿意”的句式，下节运用了“谁愿意”的否定句式，上下节构思大同小异，犹如一首歌曲中的两段旋律，具有一种回环复

7、沓、一唱三叹的韵律之美。二是对比巧妙。一是意象对比。全诗描绘了两组截然相反的意象，将幸福与苦难、温暖与寒冷、温馨与孤苦、生机与死寂相互比照，写出理想世界的无限美好，现实生活的无比黑暗。二是感情对比。诗中既表达了作者对黑暗现象的强烈否定，也表达了对美好世界的执着追求。对比鲜明，感情浓郁，能给读者以强烈的感染。三是比喻精妙。诗中有许多妙喻。如，用“像蜜蜂在心头颤动”写出幸福的瞬间，用“柔软得像一片湖”写出了夜晚的宁静，用“颤抖的星星”写出了压抑的苦痛，用“僵硬得像一片土地”写出了现实的严酷这些熠熠闪光的比喻十分形象，描绘了生动的意象，营造了优美的意境，美化了文章的语言，也传递了作者的情感，具有独特

8、的情韵。 三、拓展延伸：阅读下文，完成11-15题。携一身轻盈你见过玉兰花吗？那天，一夜风雨过后的早晨，我走进院子，在一株玉兰树前伫立凝视。玉兰亭亭玉立在我面前，她挺然而带温情，洁白而不雕琢。一树冰清玉洁、灿然欲笑的玉兰花，有几分清香，有一缕情魂。突然，嚓的一声！这一声极其细微，如天籁之音，不易觉察；这声音又极其干脆，没有一点犹豫，没有一点余音。就这么一声，一片雪白的玉兰花瓣，刹那间离开了枝头，携一身轻盈，在晨风中轻轻坠落，失离芳魂。这一切，从听到响声，到花瓣落地，也仅仅是几秒钟时间。这一过程，竟是那么平和，那么从容。就在这凝定的瞬间，那一地坠落的玉兰，像静静睡去的倩女，似湛湛一笑的淡然。难怪

9、有人感叹说，玉兰是青春的缩影短暂，但又无限美好！面对这一景象，我说不出我此时此刻的心境，是伤感吗？是淡然吗？是略有所思吗？古人说，落花是凄美的，“满地落花，似点点有情泪。”我却不以为如此，我所感慨的，是这一神奇的造化。那年，我应友人邀约，去一处桃园观光。可是我们来晚了，错过了“一夜春风过，万树桃花开”的季节。只见细细碎碎的桃花，铺满了园林小路，此时的桃花已形色俱非，容态全无了。果园是冷落的，寂静的，除了我们，再也没有赏花的游客了，这一情景，不免令人嘘吁！陪同我们的果园主人，却满面春风，他说，落花以后，成果就快了，到时，欢迎你们来品尝。我走近枝头细看，果然不错，那一根根新抽出的枝条上，也就是落花

10、处，一粒粒绿茸茸的、黄豆般大小的果子，正露出脑袋张望着，微笑着。是呵，花落了，果子很快就长成了。11花开花落，这正是生命的运转之象。芳华过去了，灿烂过去了，即使残花萎地，也会自有其韵吧。12很多时候，我们不如玉兰，该落下时不能从容地落下，总留恋着某一刻的繁华。原来，我们有太多的顾忌，有太多的背负。我们的身子早已不再轻盈了。于是，我们忘记了蓝天白云，忘记了好山好水，忘记了生活中原本的美好和诗意。13我凝视坠落的玉兰，仍洁白如玉，素净清芬，不染纤尘。我俯身捡起一捧，又让它从手指间滑落，如玉蝶纷飞。14我会记住，在这样一个早晨，在这样一个寂静之地，我看到，玉兰携一身轻盈而来，又携一身轻盈而去。11、

11、请分条概述玉兰花坠落过程中的三个特点。12、第段中“这一神奇的造化”的具体含义是什么？请用文章中的句子回答。13、请简要评析下面句子的语言特点及表达效果。玉兰亭亭玉立在我面前，她挺然而带温情，洁白而不雕琢。一树冰清玉洁、灿然欲笑的玉兰花，有几分清香，有一缕情魂。14、全文以写玉兰花为主，中间插入了写桃花的内容。有人说，这是多余的，可以删去；也有人说，不可以删。你怎么看？说说你的理由。15、本文是针对现实生活中什么现象写的？读完本文，你有何启示？2、表达了他对光明的渴望。3、示例：阳光普照的光明茫茫黑夜中闪现的点点光明在现实中执著追求的理想。 4、这首诗的上下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈

12、对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以。诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。 5、星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香；夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星；对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。6、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。7、这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香 的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“

13、光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。8、该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。 9、在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 11、声音极其细微 时间极为短暂 平和而又从容12、花开花落，这正是生命的运转之象。芳华过去了，灿烂过去了，即使残花萎地，也会自有其韵吧。13、这段文字运用拟人的修辞手法，形象、生动地描写出玉兰花素淡与高贵的品质，表现出作者对玉兰花的赞美与敬畏之情。14、这是一道开放性试题，无论答“可以删”或“不可以删”都可以，只要言之有理，即可给分。示例：应该删。因为从文章标题、开头和结尾来看，都是赞美玉兰花的从容淡定，