第8课 金与南宋的对峙 教案 初中历史人教部编版 七年级下册 （2022年）

1、第8课 金与南宋的对峙【课程标准】了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。【教材分析】本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐交融，民族交融是这一时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。【学情分析】初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分

2、为二的观点看问题的能力。唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。两宋时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学习了魏晋南北朝时期民族政权并立与民族融合，对民族关系已有一定的认识，本册第七课辽、西夏与北宋的并立也为学习本课奠定了基础。但在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战及其影响认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。【教学目标】知识与能力1.金

3、国的建立，以及灭亡北宋的史实。2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。过程与方法1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。情感态度与价值观1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。3.认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性。【重点难点

4、】教学重点：金灭辽及北宋、岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙教学难点：如何评价岳飞？一、导入新课（多媒体展示岳飞的满江红，播放视频精忠报国）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。今天我们来学习金与南宋的对峙，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。新课讲授目录：01、女真族的崛起一统一女真兴帝业；02、金灭辽及北宋山河破碎风飘絮；03、南宋的偏安遗民泪尽胡尘里。目标导

5、学一：女真族的崛起一统女真兴帝业；整体感知多媒体展示辽、西夏与北宋的形势图和金与南宋、西夏形势图师提问：从这两幅图中你看出了什么变化？多媒体展示以下材料材料一 女真，满族的祖先。公元6至7世纪称“黑水靺鞨”，公元9世纪起始更名女真。11世纪向契丹称臣。材料二、记载，女真人“俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，骑马上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。”大金国志材料二1、师提问：根据以上材料，结合教材中的“相关史事”，说说你对女真族的了解？学生1：女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴。学生2：女真人生活的环境比较寒冷。学生3：图片中，女真人腰挂箭筒，肩挂长弓。他们勇敢勤劳，擅长骑射。2、归纳

6、：女真，又名女贞、女直，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。当时女真族有很多部落，11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。从此，女真族的力量不断增强。3.教师引导学生阅读教材，分析归纳金的统一及政权建立：提示：（1）统一：11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此，女真族的力量不断增强。12世纪初期，阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。（2）建立：1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。4.教师接着提问：阿骨打建立政权后是如何治理的？取得了怎

7、样的效果？提示：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。5、【知识拓展】6、师总结：女真勃兴的过程：生产发展统一抗辽建立政权。目标导学二：金灭辽及北宋山河破碎风飘絮；（一）灭辽1.结合金灭辽、北宋地图，叙述金灭辽、北宋的史实，教师指导学生阅读教材，进行分析归纳。（1）展示形势图：（2）金灭辽：教师提问：结合教材，分析金灭辽的史实：提示：正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。当金军攻占了辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金联系，双方订立盟约，相约夹攻辽朝北宋出兵伐辽，被辽军打得大

8、败。而金军却势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。1125年，辽被金灭亡。师：金曾被辽奴役，但最终被金灭亡，说一说辽的兴与亡，给我们哪些启示？生：实行仁政、以民为本、整顿吏治、发展经济等，我们应该具有忧患意识，居安思危，始终保持奋发向上的精神。师：请同学们想一想，金灭辽战争和以前金抗辽战争的性质一样吗？生：不一样，女真抗辽是反抗压迫、奴役的战争，是正义的战争；金灭辽的战争不是反抗压迫、奴役的战争，而是女真贵族对辽的掠夺性战争，是非正义的战争。（二）灭北宋1.（多媒体展示以下材料）史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣

9、等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）引导学生叙述金灭北宋的基本情况？提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。4.小组合作探究：金为什么能灭辽？讨论，归纳：阿骨打建国以后，国力迅速增强；辽政权政治腐朽，剥削严重；各族人民不断起来反抗。5.小组合作探究：结合所学，分析北宋灭亡的原因。6.组织学生讨论：这场战争对双方来说性质是什么？师：经学生讨论后，引导学

10、生认识到对金来说这是一场掠夺性的非正义性战争，而对北宋来说，这是一场反抗掠夺和奴役的正义性战争。宋金战争、辽金战争属于中华民族内部的战争，如兄弟打架一般，不同于中华民族反对外来侵略的战争。7.引导学生小结：何为正义战争？何为非正义战争？生：为反抗民族压迫、奴役、掠夺，符合人民利益和社会要求的民族战争，是正义、进步战争；凡推行民族压迫政策，对其他民族进行奴役与掠夺、阻碍社会发展、违背人民利益的战争，是非正义、反动战争。目标导学三：南宋的偏安遗民泪尽胡尘里。1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况）教师讲述：南宋建立的基本情况。（北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。）2.（多

11、媒体出示岳飞图像）根据课本知识回答岳飞抗金的成果答案提示：收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。3.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么）分组讨论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？答案提示：背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮河至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。4.（多媒体出示问题：最终的结果是什么）教师总结：宋金议和的最终结果（后来

12、，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。）5.小组合作探究：岳飞抗金的故事，说出岳飞值得后人尊敬的原因并评价岳飞抗金的行为。提示：岳飞精忠报国，屡建战功；岳家军作战勇敢、纪律严明；岳飞抗金保卫了人民的生命财产，符合广大人民的意愿，是正义的斗争。6.【合作探究】说出宋金对峙局面形成的标志，并分析其形成的原因及造成的影响。提示：标志：宋金和议（绍兴和议）的签订。积极影响：使社会较为安定，南北方交流密切；有利于北方经济的恢复和南方经济的发展；有利于民族交融的加强和社会的进步。消极影响：宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。标志着宋金对峙局面形成。三、课堂总结南宋与金对峙，不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局，而且也使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固了多民族的统一国家，作出了重要贡献，是我们中华民族大家庭的成员。我们在了解宋金并立的政局之时，还要永远记住岳飞的可敬可泣的感