初中美术教案2

1、第 1 课美术教案历史的画卷外国历史、宗教画赏析第 2 课从心底接触自然第 3 课 变迁中的家园 第 4 课 以笔代刀 其次课时 微型版画藏书票；第 5 课 端午节 对端午节民间传统文化渊源的熟悉 第一课时 其次课时 彩棕、香包,彩蛋的制作 第三课时 赛龙舟 嬉戏制作 第 6 课 时间的表情 最靠近的家具 第 7 课 第 8 课 边吃边看的艺术 第 9 课 中国古代雕塑观赏第 1 课 历史的画卷外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、学问和技能：通过观赏评述活动,初步明白外国宗教、历史绘画作品的概况,初步 明白不同艺术画派的艺术特点；2、过程和方法：通过观赏与评述,感悟、体验和发觉外国绘画作品的艺

2、术性和艺术魅 力,初步明白他们的,社会、历史价值；3、情感、态度和价值观：通过观赏与评述的各种活动,培育同学参与意识,争论、合 作、互动的解决问题的才能；提高分析、评述美术作品的才能,培育同学敬重人类共同文化 遗产的文明行为；【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画,涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区,以及在外国美术进展史的各个重要时期,占重要位置的国家、画派、闻名画家及其代表作品；引导同学在广泛的文化背景中体验外国 绘画作品的艺术美,提高同学的审美才能,启示同学敬重人类的文化遗产；【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点；【教

3、学难点】1、评判美术作品的艺术特点；2、各画派的造型表现手法；3、体验外国绘画作品的艺术美；【教学支配】 2 课时第一课时1复习、提问：上学期的外国美术观赏课中,有哪些闻名的画家及其代表作？2观赏、评述；1媒体呈现蒙娜丽莎 、最终的晚餐、自画像、雅典学院等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法,老师准时作出点评与补充；c.争论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采纳了哪些手法来突出画面 的主要人物耶酥的？2观赏：荷马史诗、伊苏之战、亚历山大的成功老师简介作品,同座同学可谈论,各组派一名同学上台评述；老师点评、补充；3观赏马丽 美第奇的生平

4、以及鲁本斯的一些名作, 阿尔卡迪亚牧人教学挂图、投影仪、幻灯片等；a、老师简介巴洛克艺术；b、老师简介后同学分四人小组争论,老师点评、补充；3稳固、拓展；a,说说在这些画中,你最宠爱的是哪一幅作品？谈谈你宠爱的理由；b、提出下节课的预备内容；对下节课中感爱好的作品做评述的预备；可上网、去图书 馆查找有关资料【教后记】其次课时1,简介 17、18 世纪欧洲的历史学问,让同学们在特定的时局背景下明白当时的艺术；2,观赏、评述 3,多媒体呈现梅杜萨之筏 、希奥岛的屠杀、188 年 5 月 3 日的枪杀、近卫军临刑 的早晨、拿破仑一世的加冕大典4,介绍浪漫主义,介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术 5,

5、请同学谈谈戈雅的 188 年 5 月 3 日的枪杀与苏里柯夫的近卫军临刑的早晨这两 幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题；找出它们之间相同与不同的地方,沟通看法；6,分析 188 年 5 月 3 日的枪杀这幅作品的艺术特色；7,争论：你明白拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？简洁介绍拿破仑生平,介 绍大卫的艺术；小论坛：有人认为画出一幅历史场景仍不如用照片拍照一幅历史场景更为真实；你的观点呢？提出来与同学们争论；【教后记】第 2 课 从心底接触自然【教学目标】 1认知领域 :通过对自然的观看,发觉自然界丰富的颜色,感受季节美；通过对画家 作品的观赏,对风景表现形式和表现语言产生肯定

6、的熟悉；2技能领域 :通过观赏、争论、观看、感受、叙说,借鉴大师和画家的手法和表现语言,尝试用笔墨等工具表达,让同学相互学月,相互争论,把握肯定的风景绘画技能和技巧；3情感领域 :通过观赏,盛受风景画 西方一般称为风景画,中国传统的风景画一般为山水画,与西方表现手段、意境和观看方法、构思不同表现的艺术美,并尽可能多地明白名画家的风景画作,提高审美乐趣,培育健康高雅的审美意趣；4创新领域 :通过观看、观赏井进一步感悟,让同学在懂得表现语言的基础上,发挥自己 的潜能,通过自己的懂得尝试运用各种语言进行风景创作,表达自己对自然的宠爱；【教学重点】通过观赏和感受,运用自己的表现手段制造性地表现自然界的

7、美,抒发对自 然界的宠爱,体验美术探究活动的欢乐；【教学难点】引导和勉励同学用自己的眼睛去观看自然界,体悟画家作品中对光、色、树 木的姿势、季节的转换有何种反映,用自己的心灵和情感去表现自己懂得的自 然,用制造性的美术语言表达自己的制造天分；【课时支配】 2 课时；【课前预备】老师 :挑选可以让同学亲身体验的自然景点,多媒体课件,教学常规用具,将同学分成四人或六人小组；同学 :从网上或书籍上查阅有关大师的资料,初步观赏他们的作品；自己选 择各种美术表现工具；【教学过程】第一课时 进入活动 师:同学们,课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走,看一看自然界的景色；现在 请同桌之间争论一下自己的感

8、受,说一说自然界中你最宠爱的颜色是什么,你最宠爱哪些自 然界中的景物, 它们跟你有关系吗 .它们给你的印象是什么 .你对它们有什么样的感觉和感受 . 同学之间相互争论、表述；大胆发言；请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行呈现,介绍一以下图片 的内容、来源、出色之处和给人带来什么样的美的享受；进展活动 a.欣贯书中第 6、7 页画家的作品,想一想他们表达的是什么季节的风景,从绘画构成、表现 手法、颜色感觉、表现内容等方面进行观看、懂得和争论；b.画家所表达的自然界的景色有的是安详的,有的是喧闹的,每个人内心世界不一样,观看 的角度和懂得的内容不一样,就会有不一样的表达；结合

9、画面内容和画面表达的形式和成效 等,说一说自己的感受,懂得画家的心情；c.结合自己的课前收集和课外阅读,说一说自己懂得的画家和他们的代表作品；d.争论画家描画自然风景经常用的方法和工具,说说他们的构图和表现技巧；老师进行适 当的总结；e.摸索 :自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系吗. f.你预备用什么工具表现画面 . 拓展活动a.透过窗户看外面,自然界有什么样的风景呢 . .它们有什么相同或不同的地方b.用手做成方形的取景框,打算一下取景的范畴,看看取景框里的世界；c.挑选自己宠爱的取景范畴,或是凭借自己平常的观看和懂得,画一张自己宠爱的大自然 的景象；d.通过观看、体验,增强同学的

10、切身体会,丰富同学的表现内容,在此基础上引导同学理 解颜色与季节的关系并大胆地用不同的材料表现；表现形式是多样的,依据材料的不同分成不同的小组,同学可以任意组合,相互沟通自己的表现方法；延长活动让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧.试试看,把自己和四周的同学们添到自然界的画面里,我们将会多么幸福 .现在就动手吧,把我们画迸美景中去；评判活动 对同学的评判可采纳师评、 同学互评、自我评判等方式, 内容包括 :同学活动积极性的情形、环境卫生爱护情形；对同学参与活动的爱好和态度进行评判；对同学语言表述、构思创意和 画面表现的成效进行评判；对同学之间、师生之间的协作与协作进行评判；总结活动 同学说

11、一说自己本节课的收成和感受；老师简洁总结；其次课时老师组织同学到校内观赏、观看树木；分成小组,有重点地争论树木的外形、颜色、生 长规律和给人的感觉；各组选派代表说一说自己的感受,可以从任何角度进行描述,如整体外形像什么,局部 外形像什么,仰起头来向上看,一簇簇茂盛的树叶铺天盖地而来,给人什么样的感受,走向 前去,用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉回教室；观赏书上作品；看一看,想一想,感受一下,自己的观感和他们的表现有什么 不一样的地方吗 .几.高画面的颜色和笔触,庚斯博罗的层层秋意,张振华的静谣,都能感受 得到吗 .有不同的看法和想法吗 . 具体争论一下达 .芬奇画的树木,懂得一下从根到主干、

12、分枝、树叶的表现方法；一般来说,越往上的枝越细,根和主干要画得重一些,粗一些；争论一下枝干之间,树叶之间是怎么街 接的；尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木；同组的同学可以合作一张大的画,留意技法、外形的个性表现；相互评判,老师总结；第 3 课 变迁中的家园【教学目标】认知领域 :通过对身边建筑物的观看和感受,熟悉建筑之美,培育健康的审美意趣；技能领域 :相互学同,相互争论,把握基本的透视规律,学会运用肯定的绘画技能和技巧,关 注不同的观看视角及构图所产生的不同成效,尝试用自己宠爱的工具表达感受；情感领域 :通过观赏和感受,体会生活中的艺术美,宠爱生活,宠爱自然,宠爱家园；创新领域 :通过观

13、看、观赏和技法训练,发挥自己的潜能和个性,运用自己的埋解进行创作,表达自己对家园的宠爱；【教学重点】通过观看、欣贯和感受,运用肯定的绘画技巧表现有个性的家园,抒发对生活的宠爱,体验 美术创作的欢乐；【教学难点】指导和勉励同学用自己的眼睛去观看家园的美和各种特点,抓住家园的特色进行描画；【课时支配】 2 课时【课前预备】老师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具,帮助同学自行分成四人或六人 活动小组；同学:从网上或书籍上查阅有关家园的资料,初步明白家园变迁的历史,挑选自己感爱好的时 期或地区的家园进行较深层次的明白；观看四周自己宠爱的有代表性的家园,并有自己的观 感；自己挑选各种美术

14、表现工具；【教学过程】第一课时进入活动 : 师:据科学家们估量, 地球的年龄大约有46 亿岁；地球和太阳以及太阳系的其他行星一样,都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的；在它刚刚形成的时候,是一个沸腾的热度极高的岩 质和水汽的混合体；几百万年过去了,地球惭惭地冷却下来,外表形成一层薄薄的密闭的地壳,水蒸气冷却后成了今日的海洋；我们从2 亿年前的化石中知道,最早显现在地球上的生命形式是细菌,然后又逐步演化出蓝绿色藻类植物；这些植物释放出氧气,氧气从海中逸出,迸人大气层,并形成了臭氧层；这个臭氧层隔开了太阳释放出来的致万物于死地的辐射,形 成一把巨大的爱护伞,庇护着生命向陆地和空中进展,至此,生命进展

15、的条件已完全具备；大约在 6 亿年前,生命的演化显现了早期的水母、珊瑚等；4.5亿年前,有了三叶虫、鹅鹅螺等；1.5亿年前,整个地球被巨大的恐龙家族统治着,始终连续到 65 万年前；恐龙消逝后,鸟类和哺乳类富强兴盛；距今 25 万年左右,我们的家园里显现了一位重要的新成员叫做能人 的猿人；尽管他仍不能直立地行走,但却用制造出的粗糙的石器和简洁的遮挡物宣告了一个崭新的世纪石器时代的到来；距今 5 万年前,我们的 能人站立起来了,成为直立行走的直立人；距今 5 万年前,现代人 智人亚种显现；到了公元前3 年,使我们家园旧貌换新颜的另一个主要的因素是气候；从地球形成以来,气候不断地发生周期性变化；全

16、世界各地在地质历史上曾经发 生过三次大冰期,即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期；离我们最近的第四纪冰期的末期,巨大的冰帽掩盖了世界上1/3 的陆地,北美洲和欧洲的大部分地区都掩盖在冰层之下；我们的庐山、大理等地,也留下了冰川的遗迹；冰冷的冰期,以及冰期末期的海平 面上涨,对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难；只有在一些得天独厚的小环境中生活的 动植物,才有幸躲过；像红杉属的植物,在恐龙时代曾是北半球的优势种,广泛分布于亚洲 和北美的中、局纬度地区；而在经受了第四纪冰期后,仅仅留下了美国的巨杉、海岸红杉和 我国被称为 活化石 的水杉种子遗植物；在生命进行的漫长岁月中,物种的形成和消亡始

17、终在进行；科学家认为,地球上存活过的动物和植物已有99自然灭亡了；当地球上的环境发生重大变化时,有些生物不能适应这种变化,就被大自然无情地陶汰掉,从我们这个家园中 消逝了；在史前时期,曾经发生过几百种生物大规模同时灭亡的事情,通常都是由于气候急剧变化所引起的；一些物种灭亡了,又有一些新的物种产生了；物竞天择,适者生存 ,这就是大自然的法就；在这个法就的约束下,尽管我们的家园发生过巨大的变迁,经受了可怕 的灾难,却一次又一次靠着自身的力气复原到富强昌盛、朝气蓬勃的状态；当人类显现后,特殊是人类活动迸人工业革命时期,我们的家园有了翻天覆地的变化；一些曾经是动植物生 存的地方变成了人类居住的村庄、城

18、镇和都市；一些鱼儿回游的河流上耸立起了它们难以逾 越的大坝；数以万计的人工合成的化学物质迸人到我们家园的天空、土壤、河流和海洋,迸 人到我们家园每个成员的身体里；对于我们的美丽家园,这些化学物质完完全全是生疏的,没有谁会知道它们将怎样影响我们家园的命运；人类数量的急剧增加是我们的家园显现的另 一个巨大的变化；当今的地球上,唯恐难以找出其次种像人类这样拥有 5 多亿之众的大型哺 乳类动物；从世界人口增长的速度,我们可以进一步看到这种变化对我们家园的影响；在人 类显现后的很长一段时期内,我们人口数量增长缓慢；人们认为,在公元元年,世界人口大约为 3 亿左右；那时起始终保持到18 世纪中叶,人口增至

19、8 亿；世界人口大约每xx 年增加一倍；假如我们始终保持这样的增长率,那么,要到第四个1 年,即公元 325 年,世界人口才到达 16 亿；然而,从 18 年起,人口增长速度开头加快,到19 年,世界人口已达17 亿；仅仅用了 xx 年而不是 xx 年,人口就增加了一倍,到195 年,世界人口增至 25 亿；这一次人口倍增,用了不到1 年的时间；而在195 年到 1987 年短短的 37 年间,人口又增加了一倍,达 5 亿；1991 年,全世界的人口超过54 亿；罗伯特 .里佩托曾做过这样的运算 :假如世界人口按每年 1.67弘的年增长率连续增加,到 2667 年时,地球上除了南极洲以外,全部

20、的陆地外表都会挤满人；假如冰冷的南极也能居住的话,也只能再为 处. 7 年中增长的人口供应个立足之假如世界真的是按罗伯特 .里佩托所说的那样连续变化, 我们的家园,我们富裕而美丽的家园,我们全人类的伴侣动植物共有的家园最终将会是什么样子.我们已经大慨知晓了它从何处而来, 我们仍能把握它向何处而去吗 .同学们,课前老师请同学们利用课余时间查阅资料和 图片,明白家园的变迁,看看四周的家园；现在请同学与同桌争论一下自己的调查和感受,说一说你收集到的家园的变迁；同学之间相互争论、表述；选出代表上讲台进行图片呈现和汇报争论成果；大胆发言；老师 进行简洁总结； 进展活动 : a.老师夸奖同学课前的预备和课

21、堂上的争论和沟通；告知同学:家园的变迁来自生生不息的人类制造；提出问题 :现代家园的特点是什么 .美观、舒服、有用、健康等； b.师总结 :家园的建设离不开美丽的环境；生活在美丽的家园和环境中,就会有很好的心情,期望同学们为自己家园的进展共同努力学习和制造,看一看,画一画；今日,就和同学们一起走进现代的家园,c.组织同学带上速写工具外出, 就近欣贯现代家园和四周的环境,并指导构图透视等 等方法；d.同学尝试写生；老师提出纪律和卫生要求；【教后记】其次课时 拓展活动 : a.观赏教科书上作品；懂得校内实景图片的透视关系,懂得遥看姑苏城的俯视 画法,埋解家乡的云的仰视画法；b.仔细争论教科书上的画

22、有哪些观看视角和绘画方法,想一想,自已仍可以用哪些工具 和方法来创作 . c.构思,说一说自己准备用什么样的形式、构图和方法来表现家园,想表达什么时期和 地方的家园,四周有什么样的景色来衬托；d.同学绘画,表现自己宠爱的家园；可以是一幅画,也可以是组图表现家园的变迁；教 师勉励同学大胆制造,有个性地表现自己的感受； 延长活动 : 试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园,说不定会有很特殊的成效； 评判活动 : 将全班同学的作品横向连接排列,组成一个好玩的全景呈现图,相互观赏和 评判；评出本节课的 最正确家园设计师 和最正确家园表现师 ,并评出十幅 最 佳设计方案 ；【教后记】第 4 课 以

23、笔代刀【教学目标】情感目标 :通过观赏木版画作品,体悟版画的特殊艺术美,提高同学的艺术观赏才能；认知目标 :引导同学熟悉版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同；技能目标 :同学在木版画创作实践中把握黑白木版画的制作过程,学习版画的表现语言,明白藏书票的艺术形式；制造目标 :引导同学依据木刻版画的特点,有刨意地制作黑白木刻作品和藏书票；【教学重点】木刻版画的艺术特点与表现语艺术；【教学难点】第一课时 黑白木刻版画的制作方法；其次课时 藏书票的设计与印制；【课时建议】 2 课时【课前预备】教具 :观赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸；学具 :木板、三棱刀和圆

24、口刀、颜料、文具盒、印纸；【教学程序】第一课时 1引导阶段 : 老师出示木刻年画“ 门神” 的实物或数字图片；提问:你熟悉画中的人物吗 .知道这是什么画种吗 .中国的传统风俗习惯,过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画；你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的.是一幅一幅画上去的吗 .同学答复 :是印刷出来的；这是中国传统的木刻版画,是通过画稿、刻板、印制完成的图画；版画是间接性艺术,通过 版做媒介再较印于纸上,这不同于直接性表现的其他绘画；版画有固定的印版,可以重复印 制而产生多幅原作,因此版画又称为复数性的艺术；2认知阶段 : 木刻版画是 以刀代笔 的直率的刀法很有感染力；试一试 :在废

25、旧小木板上试一试三角刀和圆刀,刻细线,圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面；刻出的线条有何不同 .三角刀主要用于比照我在海上一辈子和晚归 ,你觉得这两幅版画的风格有何区分 .利用不同 的刀法语言,可以表现出细腻、粗扩、纯朴等不同的艺术感受；b,成效剧烈的黑白木刻；比照实景图例 和黑白稿 ,同学分小组争论 :构思版画底稿肘要留意些什么 .版画制 版过程的特性打算了它在形、色上追求简洁性、单纯,性、平面性和抽象性；黑白木刻只用 黑色油墨或单色油墨印制,具有剧烈的黑白对此；设计黑白稿时,不仅要夸张主体,仍要注 意省略不必要的细节与层次；黑白木刻可以表现什么样的内容呢.同学们可以翻一翻自己的美术习作,有没

26、有适合翻制成版画的其他绘画作品 .小组争论,沟通想法； 构思画稿可以从自然界、生活想像中摄取题材；画面不宜太复杂,要主题明朗；c.丰富多彩的套色水印木刻；水印木刻是运用水质颜料和宜纸来印刷的木版画,是世界上最早的木刻形式,与雕版印刷术-样起源于我国；观赏课本上的套色水印木刻作品,猜一猜作品中的颜色 是如何制作的 . 水印木刻与油印木刻比较有何特点 .水印木刻的特点就在 水上,创作者可以掌握水分,做有深有浅的谊染或晕化,其滋润、透亮与干净能表现出不同凡响的艺术成效；3实践阶段 : 黑白木刻的设计与制作 : a.起稿: 把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿；可以在用墨涂黑的板面上直接朋铅笔砖

27、画画稿,也可以画住复写纸上再拷贝在版上；留意印刷出的画面与版面是方向相反的,要因画面内容而考虑版向的问题；b.刻制: 由于版上涂了墨色,侮刻一刀都能清晰地显示刻画成效；刻画时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线,再交替结合使用圆刀,逐步刻出亮面；留意安全,用刀时左手勿置于刀前；c.上墨: 把以松节油调好的油墨, 用勺子盛少许置于平底盛器上 油墨匀称地黏于油漆上,以便在版上匀称滚墨；留意要使版上的全部凸起部位都沾上油墨；d,磨印 : 如三合板 ,再以油滚来回滚动使把纸对准版面 为使纸与版固定位置,可使用夹子等 ；用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印；e.完成: 磨印完毕后,局部地打开看一看,如没有印实,可以局

28、部补上油墨,连续磨压,直到满 意为止；留意在局部滚油墨时要非常当心,不能移动纸张；【教后记】其次课时 微型版画藏书票；a.导人 : 老师出示贴有藏书票的书籍,提问:版画可大可小, 这本书上有一幅小版画, 同学们知道它是做什么用的吗 .你知道吗,这种小小的版画被喻为 书上的蝴蝶 、纸上的宝石 ,就好比 给小孩子装扮,一只蝴蝶结、一顶棒球帽,都寄托着父母的一片爱心一样,读书之人用 藏书 票装饰书籍,同样也对所藏之书寄托着一份珍爱之情；b、导知 : 藏书票是版画的一个品种,属于微型版画；它区分于一般版画之处是艺术性与有用性相结合、图像与文字相并重；同学们肯定有自己宠爱的书籍,做一枚藏书票吧,把它贴在

29、自己的藏书上,既标志着书的归属,又美化了书籍；藏书票的单位称为 枚,是由于它的画幅很小, 一般不超过 1 厘米；画面中可以支配些什 么内容呢 .请同学们观看一下范例 :既要美观又要能标识归属；支配画面时别忘了文字占有一 定比例,比方 某某收藏 、某某爱书 等；此外,仍有国际通用的拉丁文 exlibris 意为我 的藏书 ；这些文字在画面中仍起着构图和颜色的作用；3你想做一枚什么样的藏书票呢.同学们可以争论争论, 沟通自己的想法； 藏书票的画面力求简洁、精致,可挑选风景、人物、花卉、动物、建筑等等 ;票面形式多样,长、方、圆均可；c.导练: 藏书票可以用黑白木刻的方式,仍可以用套色木刻的方式制作

30、；1拷贝:依据画稿分色的需要, 将画稿上不同的色块分别拷贝在版上 可以事先在版上涂一层颜色,便于观看刻板成效 2雕刻:依照画稿雕刻主版和色版； 雕刻过程中要留意套版时的精确性 可以在各个印版的同样位置做上记号,别忘了印纸上也要做上标记,这样可以保证套色的精确 3套色:印刷色版一般先印淡色版,后印深色版；留意要套准,不露白；4磨压:在印纸背上垫上报纸,用木蘑菇或瓶盖磨压；5完成印刷 :通常都是最终印上深色的主版；d.评判阶段 : 自评 :引导同学对自己的作品做出合适的评判；勉励同学向同学们呈现自己的版画作品,介绍制作技巧和设计体会；互评 :引导同学合理地评判他人的作品；评出最宠爱的版画作品,说说

31、自己的感受；总评 :老师充分确定同学的创作热忱和才能,对同学作品以及设计制作过程中显现的问题 进行点评；同时对学问点做一个总结回忆,勉励同学大胆实践；e,拓展延长 : 推选出本班的优秀作品参与全年级的木刻版画作品展,邀请老师和家长参观；为自己和伴侣制作藏书票或贺年卡,相互赠送,表达美好的希望；【教后记】第 5 课 端午节【教学目标】认知领域 :明白中国民间的传统节日端午节,它起源于纪念宏大的爱国诗人屈原,后 进展成集嬉戏节庆、体育锤炼、健康预防于一体的民间节令；制造领域 :学会利用身边易得材料有创意地制成自己宠爱的端午节用品 :用纸折叠造型 ;纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;碎花布、彩色线缝制

32、造型；情感领域 :通过实践和体验,感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远 意义的端午节 ;激发同学对民族文化的继承和宠爱,树立剧烈的民族骄傲感；【教学重点】培育同学利用身边易得材料以多种方法制作自己宠爱的端午节用品 :制造性的节目表演和 嬉戏 ;用纸折叠造型做一些彩棕 ;纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟 ;碎花布、彩色线缝制 一些香袋等【教学难点】a.对端午节民间传统文化渊源的明白、探究和继承；b.设计制造出有意义、有制造性的节日用品；【课时支配】 3 课时；【教学没计】第一课时 对端午节民间传统文化渊源的熟悉【课前预备】老师:悬钟植像 ;挂艾叶莒蒲 ;赛龙舟 ;饮雄黄酒 ;吃

33、棕子 ;佩香袋等有关端午节起源的资料 实物、图片或 课件；同学:同学自己收集端午节的相关资料、实物、图片；【教学过程】1导人 :老师出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋 有十二生肖造型、有五毒、仍有卡通造型 ,仍有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒 青蛇传 片段 、悬钟 植像;把同学带人端午节,感受端午节的气氛；a、端午节识纪念谁的节日？有何意义 .依据你收集的材料,你知道的仍有哪些说法 .屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日； b.每年的端午节,你是如何度过的7 你包过棕子吗 .佩带香袋吗 .你玩过碰鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋吗.你参与或观看过赛龙舟吗 .饮过雄黄酒

34、吗 .你洗过艾叶莒蒲水澡吗 . 2认知 : a.指导同学阅读课本, 并通过多媒体课件明白与端午节由来有关的几位历史人物 屈原 :战国时 代的楚国人 ;伍子百 :战国时代的楚国人 ;曹娥:东汉孝女 ;秋谨 :现代革命女诗人 ；b.通过多媒体课件和课文中给的图片引导同学分析中国民间采纳了哪些方式来纪念这些传奇 中的历史人物 赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、.鹅 蛋、佩带香袋 ；3实践 : a.同学 4 一 6 人一组对端午节传奇中的故事进行编排并表演；要求对故事情节明白,表演充 分、形象合埋；b.同学个人或分组对端午节纪念活动赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像进

35、行 模仿秀表演；4感悟 : 同学通过争论课本、多媒体课件,迸一步明白涉及端午节由来的几位历史人物 屈原 :战国时 代的楚国人 ;伍子肯 :战国时代的楚国人 ;曹娥:东汉孝女 ;秋理 :现代革命女诗人 ；中国民间节日 纪念的特殊性 :集嬉戏节庆、体育锤炼、健康预防于一体的民间节令；5创新 : 结合课本学问及多媒体课件小组争论 端午节；:仍可以设计出哪些更好的方式或者独树一帜的形式过表演特殊的故事新传和用嬉戏的方式给自己设计的故事新传及嬉戏命名；6拓展 : a.去图书馆、网络查找资料明白涉及端午节由来的几位历史人物 纪念这些传奇中的历史人物；b.收集有关端午节的诗,用诗会的形式过端午节；7总结:

36、;中国民间采纳了哪些方式来老师从同学编导、表演的节目和嬉戏中选出具有代表性的作品,进行指导性评判；也可以 举办端午节仿照秀 ,集体评比优秀作品；【教后记】其次课时 彩棕、香包,彩蛋的制作【课前预备】老师:端午节用品的图片或课 件资料；同学:收集相关资料、实物、图片；制作纸制彩棕、彩蛋、香包的各种彩色纸 略微硬一些 、彩色布、香艾叶草和各种彩色线；美工刀、颜料、铅笔；【教学过程】1导人 :老师点评同学上节课 端午节仿照秀 优秀作品,并提出 :期望在道具上有所创新；如 : 挂饰香包、彩棕 ,彩蛋嬉戏的装饰与创作；2认知：a.指导同学阅读课本,并通过老师示范明白用彩色纸制作彩棕的一般方法 ;让同学明

37、白彩线 绕结方法及串接方法；;争论彩线绕结方法 b.让同学口述彩棕的制作过程,分小组争论用彩色纸制作彩棕的一般方法 及串接方法；3实践 : 进行彩棕制作 :同学 2 一 4 人一小组,先争论如何制作出外形可爱、五彩续纷的彩棕,再动 手制作；要求分工合理,表达团结协作的精神；4感悟 : 同学通过争论,进一步明白涉及端午节其他用品的制作技法,争论制作彩蛋和香包的制作 小技巧；5创新 : a.结合课本学问, 设计制作出外形新奇的彩棕,老师可提示在彩棕的棱角上变化,在各面上进行变化或更简易地制作出形形色色的彩棕；并能够加人自己的创作风格设计香包、彩蛋；制作过程中可放民乐衬托气氛；b.小组争论,仍可以运

38、用哪些方法制作出独树一帜的彩棕、香包和彩蛋 .给自已设计制造出 的彩棕和香包、彩蛋命名；c.将自己设计制造出的彩棕和香包做出各种申结造型,小组 l 间进行沟通,组织一个交易会,相互介绍自己的作品并开展相互赠送彩棕和香包、彩蛋活动；6拓展 : a.参观博物馆或是网络资料明白中国民间各地彩棕、香包的制作特色和浓郁的民族风情；b.让同学尝试一下在电脑上设计制作外形各异的彩棕、香包和彩蛋,通过网络发送传情；c.让同学对自己设计中意的作品,用简短的文字进行说明； 7总结: 老师从同学作业中选出有创新的作或交易会；【教后记】第三课时 赛龙舟 嬉戏制作【课前预备】老师:中国民间端午节 赛龙舟 体育活动图片、

39、多媒体 课件；同学:制作赛龙舟 的各种材料：纸箱、硬纸板、一次性纸杯、小木夹、纸棍、美工刀、铅笔、粘胶等；【教学过程】1导人 :通过影视资料明白赛龙由来及其多种形式,激发同学的创作激情；2认知 : a,指导同学阅读课本和多媒体课件,明白龙头的结构及如何与教室环境有机结合,设计 制作出自已的龙丹；b.让同学口述龙舟的制作过程,集体争论制作方案；3实践: a.同学自行分组,争论如何制作出有创意,能与身边材料奇妙结合的龙；b.对龙头、龙身；龙尾及桨分别进行设计制作；可以参考教材上供应的方法,也提倡同学设 赛龙舟 想出不同方法,仍可以结合体育活动,将同学排成两组以上的队形,在操场上进行 竞技竞赛；将龙

40、舟的头尾进行美术装饰设计,同学的队形组合是龙身；要求分工合理,表达 团结协作的精神；4感悟 :利用老师供应的有关各地赛龙舟的风俗、风情的差异,体悟赛龙舟及其体育活动 除纪念价值外的训练价值 集体要前进必需齐心协力；5创新 : 小组争论,仍可以运用哪些方法造出更加有气概的龙舟,并将制作的龙舟在教室里进行实地 组合；将设计制作的龙舟组接好进行赛龙舟嬉戏；并能够全面地介绍龙舟各部件的功能和制作技巧6拓展 : 通过参观博物馆,明白中国各地龙舟的特色；让同学尝试龙头和龙尾、龙身各处所担任的职责有何不同,树立在一个集体中大家要前进 必需“齐心协力 ”的信念；让同学观赏自己设计的作品,用简洁的文字进行创意说

41、明；7总结 : 老师依据同学合作制作过程和嬉戏过程,从构思和制作技巧等方面进行确定性的评判；对在 嬉戏中能顾全大局,具有较强的协作精神的同学赐予确定；【教后记】第 6 课 时间的表情【教学目标】体验与发觉：明白钟表进展的历史过程,通过倾听钟声、观赏图片、触摸时间等活动,调动视觉、听觉、触觉等感官充分感受时间的存在,培育珍爱时间、关注生命的意识；实践与制造 :把握钟表设计的基本方法,利用生活废旧物品,采纳新奇的方法设计制作一款钟 表,赐予 l 日材料新的生命,表现特殊的创意,形成初步的设计意识和动手才能 ;在钟表的游 戏中进展手脑和谐一样的才能,培育学习美术连续的爱好；观赏与评判：学会从有用、美

42、观的角度来评判设计,表达出设计形式美；【教学重点】钟表的设计方法【教学难点】合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作；【课时支配】 1 课时【教学过程】1.课前预备 教具 :各种钟表范例、多媒体教室；学具 :收集钟表的图片、生活中的废旧物品、钟心,刀、剪、胶带等；2.教学思路 1课前布置同学分组收集素材；老师 :把同学分成 4 人一组,每组要有一款数码相机,利用周末到钟表店或超市参观考察,拍照收集图片；同学 :把过程用笔记录下来, 重点记录考察时遇到的阻力,如何解决的,考察的收成或者是 不足；小组每个成员依据自己的体会,回家收集整理生活废旧品,依据自己家的现有条件,发挥联想,看哪些能和钟表发

43、生联系 2个性化创意呈现；.最好在家把它加工成半成品带到课堂；a.课上各小组长汇报考察过程 :小组成员协作意识强不强,收集图片是否丰富,遇到哪些有趣的事 ;观看钟表的图片并做简短的介绍,共享考察成果；b.同学个人呈现制作材料, 并说明创意 :有的带来各种植物的种子, 用来做钟表的读数 ;有的带来圆形的木块做表盘 ;有的用图钉做钟表的读数,黑色的kt 底版做外表 ;有的带来方形的塑料饮料瓶,做成钟楼的造型,预备把每一面设计成不同时区的时钟;仍有的带来废旧的光盘;仍有的用一次性餐碟等；3动手制作；a.把你的创意变成现实,留意发挥材料的肌理美；b.老师用数码相机当场拍照,并输人电脑,用大屏幕呈现出来

44、；4观看并评议；a.从选用的材料、肌理、颜色到创意等方面对作品评述,留意有用与美观相结合；b.说一说你最观赏的钟表设计；5学习延长 :钟表的嬉戏；12 个同学围成圆, 圆心站一位同学扮演时针和分针,以左手为时针, 右手为分针, 蒙上眼睛,在老师的指令下摆出某一时刻的动作；当动作发生误差时,同学发出善意的笑声,在嬉戏中 体验欢乐、释放情感；【教后记】第 7 课 最靠近的家具【教学目标】体验与发觉 :关注椅子给人类带来舒服、便利的同时,仍带来视觉上的审美体验；实践与制造 :运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰,美化自已的座椅, 表现特殊的创意 ;整合物理方面的学问,利用废旧的纸箱带作一把能承担自己的椅

45、子,培育学以致用的意识 ;几个人完成椅子的嬉戏,体验生活乐趣；观赏与评判 :观赏各种造型、颜色.材料不同的座椅,开口刨作的思路 ;学会从有用、美观的角度来评判设计,表达出设计形式美；【教学重点】椅子设计方法；【教学难点】有用与美观结合、创意制作；【课前预备】教具：书本范例；学具：课前分组收集制作材料,如玉米秆、易拉罐、饮料瓶、木块、木板、包装箱等实 物;制作工具,如稻草、刀、钉、锤、小钢锯等；【课时支配】 1 课时；【教学过程】1事先布置学习任务；老师:把同学分成 4 人一组,分 收集素材；同学:可以请教物理名师或者 2材料汇总呈现；各组把材料带回, 创意大此:长,寻求技术指导；卜看哪一组的材

46、料最让人出乎意有的预备用玉米秆和稻草做一巴 竹藤椅 ,玉米秆做椅腿和靠乳 稻草编织成网状的椅座 ;有的佳备用硬纸和棉花做一 把沙发;有的要用小木块、木板做一把 仿真木椅 ;仍有的要用易拉罐、饮料瓶做一把 花篮 椅等等；3作业设计制作；动手制作,强调安全操作,特殊留意不要划破手；老师适当点拨 :留意先要四腿平稳, 求稳 ;再看结构是否紧凑, 求实 ;在平稳、牢固中透 出材料的新奇,你就成功了；4作品呈现评议；从颜色、材料、制作、创意等儿方面评议,如最牢固的椅子、最精制的椅子、最奇 妙的椅子等等；5拓展延长；观赏课本上的图例,结合自己的制作,反思：有哪些有待改良？【教后记】第 8 课 边吃边看的艺

47、术【教学目标】体验与发觉：把家中的茶具带来,向大家介绍它的特殊之处；发觉有用与美观相结 合的饮食用具中蕴涵的文化,调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望,培育学 生积极健康的艺术情感；实践与制造：收集一次性餐具,如碟、碗杯等,添加美丽的装饰；收集生活中的废 旧纸盒、可乐或雪碧瓶等,用剪刀进行艺术加工,再用记号笔画上图暗进行装饰；观赏与评判：学会从有用与美观的角度来评判制作,查找外形装饰与内容物的共同 之处,奇妙结合,表达出设计的形式美；【教学重点】饮食用具的装饰、造型设计；【教学难点】联想与创意制作【课时支配】 1 课时【课前预备】教具：餐具范例 学具：带一件美观有用的饮食用具,收集一

48、次性餐具,记号笔、水粉、乳胶、剪刀 等；【教学过程】1课前布置学习任务；每人回家带一件或一套与饮食有关的用具,如紫砂壶、水壶等,明白它的来历；同时准 备白色质地的杯子和碟子各一个,或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等；2饮食用具介绍；向同学介绍它,有何特殊之处.比方上面有书法作品、作者的印章,有小动物造型,有图案等；整体造型像什么 .它有什么特殊的功能 . 你能为大家表演一下如何使用它吗.同学的演示活跃了课堂气氛；由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝,立体地感受饮食文化的魁力；3设计点拨；a.老师 :我们来观赏一下古今具有代表性的茶具 特的；这些作品引起你的遇想了吗 .你有什么新的构思 . 留意精

49、选材料、造型、装饰都很独b.造型设计 :越来越形象化的设计让器物充溢乐趣性,透亮的材料给人灵动的感觉,引发美好、好玩的联想；c.装饰设计 :可以把杯、碟看成一个整体来设计图案；例如杯子上画鱼钩和线,碟子上画群鱼,黑白比照,趣味高雅 只弹奏的手,创意特殊；4动手绘制；;再比方,碟子一圈画上黑白相间的键盘,倒置的杯子上画一a.可以把钟表设计在碟子上,时针、分针画在倒置杯子的底部,创意如何 . h.可以把杯子倒置于碟子中心,整体当做一顶帽子,设计上花纹；c.可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰；d,可以在杯子的外壁写上书法,勾画山水小景；留意绘制的工具可以采纳油性的记号笔,着色力强,也可以用水粉加乳胶增

50、加附着 力；绘制的形象要简洁、概括,有疏密聚散的变化,能产生黑白比照；5相互沟通、评述；相互观摩作品,向同学介绍你的作品,谈一谈你美好的设想,解答同学的质疑；【教后记】第 9 课 中国古代雕塑观赏【教学目标】1使同学明白中国古代雕塑艺术的主要艺术成就及其艺术特点,初步学会观赏中国 古代雕塑的方法；2让同学从惑受形象人手,在明白作品社会背景的前提下,加深对作品思想性和艺 术性的埋解,从而提高欣贯才能；3勉励同学宠爱民族传统文化艺术,激发同学的民族骄傲惑；【教学重点】中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点；着重介绍秦始皇兵马桶、霍去病墓 前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龙门石窟奉先寺等典型地域的

51、代表性作品；【教学难点】中国古代雕塑的表现形式和时代特点；【课时支配】 1 课时；【课前预备】老师:中国古代雕塑相关图片假设干或制作多媒体课件；料；同学 :查找相关文字、图片材料 课前老师可让同学分组查阅有关中国古代雕塑的资【教学过程】 提问式导人 :提间贯穿整节课,问题解决,即是课的终止； 什么是雕塑 .你认为什么样的作品可以称做是雕塑 . 你对中国古代雕塑明白多少 .可以给同学们举些例子吗 . 关于秦始皇陵兵马桶,你知道多少 . 汉代雕塑有怎样的特点 . 霍去病墓前雕塑整体凤格是怎样的.谈谈你认为最经典的作品 . 南京是六朝古都,你是否明白一些六朝时期的作品 . 中国四大石窟是哪儿个 .闻

52、名的作品你明白多少 . 能否用自己的语言谈一谈云冈石窟大佛 . 龙门石窟奉先寺佛造像建造的历史背景是如何的 . 能否给我们介绍一下乐山大佛的简况 . 同学答复； 由于同学查阅过资料,应当可以答复出一部分问题,不完整或需要强调的部分,老师应留意重点解析；在答复以下问题之前,可以小组综合争论,拿出一个较为完整的答案,然后举荐一位同学答复,其他组的同学也可以提出看法或不同看法；最终老师点评； 问题答复及补充；雕塑是以可塑或可雕刻的物质材料,通过不同手法制作的能表达艺术家思想、观念、情感的具有三维实体的造型艺术；按其外形,一般可分为圆雕和浮雕两大类；按用途可分为架上雕塑、纪念碑雕塑和园林雕塑；按材质可

53、分为泥、木、石、铜、陶等；呈现图片,区分不同材质的雕塑,区分圆雕和浮雕； 秦汉时期是我国古代雕塑创作的成熟和富强时期；当时的厚葬之风日益普遍和兴盛；因而使各种形制的雕塑殉葬品的制作进展更快；这一时期,数量可观,规模宏大的当数 1974 年陕西临幢秦始皇陵东侧的重大考古发觉秦始皇陵兵马桶；目前共开掘四个桶坑,面积达 2万余平方米,共出土与真人、真马相仿的陶桶、陶马7 余件；如同在大地下面埋藏着一支气势磅磅的地下军队；发觉如此巨大、逼真,数量众多的陶诵群震动了世界,令人赞叹不已,被称为 世界八大奇迹 之一；这一大批兵马桶,不仅显示了往日秦国的强大与秦始皇的权威,而且让人感到古代雕塑工 匠精湛的聪明

54、和特殊的雕塑水平；从全局看,尽管军队列降是严整的、肃穆的,但所塑造的 人物形象却是模制与手塑相结合,人窑烧制后再加彩绘；个体形象力求仿照真实,留意细节,如发式、服装等,塑造得都很具体；尽管那个时代距我们很遥远,我们好像仍旧能真实地感 受到当年秦军队的雄威；多媒体图片 :秦始皇陵桶阵图 2 一 3 张,局部图片 2 张,军吏桶、将军桶、跪射武士桶各 一张,兵桶头部特写 4 张； 汉代厚葬风日盛,封建统治阶级中大小人物几乎邵想把自己生前享受的东西,统统带到他 们想像的死后 世界 中去享用,除了日常生活器皿外,仍要把难以人墓的家奴、护卫以及仪 仗队、乐舞百戏等制成陶佣随葬墓中,供其死后使唤、消遣享用

55、；这些除了与封建统治者的 迷信思想有关外,更重要的表达他们对现实生活的依依不舍；在封建社会里,帝王、贵族为了稳固他们的统制位置,炫耀其显要声势,而盛行厚葬；在 他们的陵墓区里,消耗巨大的人力、物力,制作了大量陵墓雕刻作品；这些作品成为中国古 代雕塑艺术最重要的部分；霍去病墓前石雕的种类和布置方式,有别于后世帝陵前的石像；石雕充分利用山石的自 然外形,依石似形,梢加雕凿求之神似,种类繁多,形象古拙,手法简练,风格浑厚；这些 石雕采纳不线雕、圆雕和浮雕相结合的手法,以关键 部位细雕、其他部位胳雕的写意方法,突出对象的神杰和动感,给我们留下了一组风格粗扩古朴、气概豪爽的陵墓石雕艺术珍品；其中石刻立马

56、 为主题雕像,雕塑朋灰白红砂石雕凿而成；石马仰头站立,长尾拖地；腹下雕有手持弓箭、之首、长须仰面璧眉挣扎的人像；高 大的战马气宇轩昂,四蹄踏翻凶狠的敌酋是最具有代表性的纪念碑式的作品；其余就环绕这 一主题,与坟墓所象征的环境结合起来做全面性的衬托；多媒体演示图片 :霍去病墓整体图片一张、 石刻立马扒伏虎等图片假设干； 南京是六朝古都,在南京及其邻近地区有32 处南朝陵墓,每个陵墓前郡有石雕群；主要是锻磷、天禄、辟邪、石柱、碑等；这些雕刻形象生动,气概雄伟,有菱形的石柱和有翼的 石兽,反映了中国文化与西方文化的沟通,是中国古代石刻艺术的珍品；萧景墓现存辟邪长 3.8 米、宽 1.55米,高 3 卜米；雄兽,头微南砖,向西而立,无角,长 舌垂胸,须下拂,头顶有四道达干背上,胸前长毛鬃曲,两翼刻云勾纹,衬以