高一必修三语文知识点

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页高一必修三语文知识点高一必修三语文知识点一、文言实词1.通假字(1)刚无望民之多于邻国也(通“毋”，不要)(2)无失其时(通“毋”，不要)(3)颁白者不负戴于道路矣(通“斑”，此处指头发花白)(4)涂有饿莩而不知发(同“途”，道路)(5)直不百步耳(直通只，仅仅)2.特殊词义(1)河内凶(谷物收成不好，荒年)(2)邻国之民不加少(副词，更、更加)(3)直不百步耳(只是，不过)(4)数罟不入洿池(细密)3.一词多义(1)食狗彘食人食而不知检(食：前一个为动词，吃;后一个为名词，食物)(2)数数口之家，可以无饥译(几，假设干)数罟不入洿池(密)愿令

2、得补黑衣之数(数目)扶苏以数谏故(屡次)(3)直直不百步耳，是亦走也(只，不过)中通外直，不蔓不枝(不弯曲)系向牛头充炭直(通值，价钱)(4)胜不违农时，谷不可胜食也(尽)驴不胜怒，蹄之(能承受)其所谓战胜于朝廷(成功)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝(超过)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(优美的)(5)发涂有饿莩而不知发(翻开)发閭左謫戍渔阳九百人(派遣)百发百中(发射)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴(花开)(6)兵非我也，兵也(兵器)穷兵黩武(军事力量)必以长安君为质，兵乃出(军队)草木皆兵(士兵)4.词类活用(1)名词作动词。填然鼓之(敲鼓)树之以桑(种植)五十者可以衣帛矣(穿)然而不王者(称王)

3、狗彘食人食而不知检(吃)5、古今异义(1)河内凶，那么移其民于河东(古：黄河今：泛指河流)(2)河内凶，那么移其民于河东(古：谷物收成不好今：凶恶，厉害)(3)弃甲曳兵而走(古：跑，逃走今：行，走路)(4)是使民养生丧死无憾也(古：供养活着的人今：保养身体)(5)五十者可以衣帛矣(古：可以凭借今：表示同意，认可)(6)然而不王者，未之有也(古：然意为这样，而意为却今：转折连词)(7)王无罪岁，斯天下之民至焉(古：不要归咎今：没有罪过)二、文言虚词1.而(1)连词，连接状语和中心语，表修饰：弃甲曳兵而走(2)连词，表承接：或百步而后止(3)连词，表转折：然而不王者/狗彘食人食而不知检/涂有饿殍而

4、不知发(4)连词，表并列：是何异于刺人而杀之2.其(1)指示代词，相当于“那”“那里”：那么移其民于河东(2)代词，作定语成分：移其粟于河内(代河东的)/无失其时(它们的)3.之(1)助词，主谓之间取消句子独立性：寡人之于国也/那么无望民之多于邻国也(2)构造助词，的：察邻国之政/王道之始也(3)衬音助词，无义：填然鼓之/树之以桑代词，作宾语成分：申之以孝悌之义(指代百姓)/未之有也(代前面所说的事)4.焉(1)句末语气助词：尽心焉耳矣(2)代词：斯天下之民至焉(指代“王”)5.然(1)指示代词，这样：河东凶亦然/然而不王者(2)形容词词尾，相当于“地”：填然鼓之6.于(1)介词，对于：寡人之

5、于国也(2)介词，表比拟，比：那么无望民之多于邻国也(3)介词，在：颁白者不负戴于道路矣三、文言句式1.判断句(1)养生丧死无憾，王道之始也(语气词“也”，表判断)(2)然而不王者，末之有也(“者，也”，表判断)(3)非我也，岁也(语气词“也”，表判断)(4)是亦走也(5)非我也，兵也2.疑问句(1)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也(疑问代词，与“也”连用，表疑问)(2)以五十步笑百步，那么何如(疑问代词“何”与“如”连用，表疑问)(3)是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”(疑问代词“何”在此表示反问)3.省略句(1)(寡人)察邻国之政，无如寡人之用心者(省去主语“寡人”)(2)填然

6、鼓之，兵刃既接，(士兵)弃甲曳兵而走(省去主语“士兵”)(3)以(是)五十步笑百步，那么何如(“以”后省“是”，“以是”相当于“因此”)(4)(梁惠王)曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”(省去主语“梁惠王”)(5)(孟子)曰：“王如知此，那么无望民之多于邻国也。”(省去主语“孟子”)(6)(国家)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣(省去主语“国家”)(7)(王)那么日：“非我也，岁也。”(省去主语“王”)(8)五十者可以(之)衣帛矣(9)七十者可以食肉矣4.倒装句(1)那么无望民之多于邻国也(于邻国多，介词宾语后置)(2)申之以孝悌之义(以孝悌之义申之，介词宾语后置)(3)颁白

7、者不负戴于道路矣(于道路女戴，介词宾语后置)(4)未之有也(未有之，否认句中代词宾语前置)语文小说阅读把握故事情节1、分析p 情节的技法分析p 小说的故事情节，可以从以下几方面入手：抓住场面;寻找线索;理清小说的构造。分析p 小说故事情节时要注意两点：情节的开展变化是矛盾冲突开展的表达，分析p 小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。分析p 情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题效劳的。所以，在分析p 情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对提醒小说主题的作用。(1)情节的作用交代人物活动的环境。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。为后面的情节开展作铺垫或埋下伏笔。照

8、应前文。线索或推动情节开展。刻画人物性格。表现主旨或深化主题。(2)情节的特点a.情节安排评价：就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头、结尾来说有首尾照应式。作用是使构造严密、完好。就开头来说有倒叙式，如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的人血馒头、乌米中的我等。b.情节安排根本技巧：顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节开展脉络清楚，层次明晰。倒叙：不按时间先后

9、顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序表达下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。插叙：在表达主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完好，构造更加严密，内容更加充实饱满。补叙：在表达主要事件的过程中，补充表达另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：表达两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。2、高考语文小说阅读解题方法(1)常见设问形式用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的局部内

10、容(包括指出开端、开展、和结局四局部中的某一方面)。分析p 某一情节的特点和作用。理解情节的或结尾的作用。分析p 表达故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。哪一个情节最吸引你。情节的合理性探究等。(2)解题思路找出情节线索，理清情节的来龙去脉。由事及人，看情节开展如何为塑造人物效劳。见微知著，从场面和细节描写中分析p 情节对表现主题的意义。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。阅读理解答题技巧1.认真阅读文章在做阅读之前将思绪放平，仔细的阅读这篇文章，尽可能的去理解文中的意思，渐渐摸清文章的主旨。因为文中极有可能出现后面题目的答案，我们要做的就是细心，一字一句的研读，将文中关键的语句

11、记下来，方面之后我们在回来寻找。2.答题时看准题目在答复阅读理解的题目是一定不要跑题，在这个位置，出题的教师很容易玩文字游戏。所以要认真阅读题目，不要把中心思想写成某一个词语的意思。还有一点重要的就是不要过分解读题目。一般小学的阅读理解不会问很深化的问题，有些同学可能读的课外读物很多，会有一些其他的解读。尽量不要把这些角度带到答复中，只要去答复题目说明的意思就好。3.注意答复格式其实，这是阅读理解最有技巧的地方。根本上每个题目都会固定的答复格式。比方，题目是：文中提到的“_”词语可不可以更换成其他的词?一般这样的答案都是不可以，后面表达原因，原因主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用，很关键，不能随意更换。4.紧紧抓住文章的主旨任何问题都要以文章的中心思想为根底，不要偏离了主题。有可能在阅读理解中并没有出现让你答复文章中心思想的题目，但是你可以将文章的中心思想写在别的题目中。这是一个隐藏的加分项，让阅卷教师理解到这篇文章你读懂了。最起码不会因此而扣分，而且这也充分证明了你的理解才能。5.带着问题读文章读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致的理解和