让政治课走进学生心灵

1、让政治课走进学生心灵内容提要：本文主要针对当前政治课不受欢迎的现状，注重教学艺术，阐述激发学生政治课的兴趣问题，作了几方面的尝试：妙解课题，激发兴趣；以情激趣，以情动人；以优美的语言、形象的漫画、生动的比喻激发兴趣；改革教法，激发兴趣。主题词：政治课堂 激发兴趣 教学艺术长期以来，政治课存在着假、大、空现象，主体上育人与做人脱节，方式上内容与形式脱节，内容上理想与现实脱节，据调查，政治课成了最不受欢迎的学科。新课标要求从学生关注的兴趣出发教学，培养学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的能力，这要求教师点燃学生的兴趣之火，改消极被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，做到以人为本，让政治课

2、走进学生心灵。笔者在教学中就激发学生学习政治课的兴趣进行了以下尝试。一、妙解课题，激发兴趣。每课课题都只有简短的一句话，要使学生对内容留下深刻印象，教师就要巧妙进行形象的演绎、阐述，避免平铺直叙，使学生进入题境，尽可能做到理性与情趣融会，令学生产生共鸣和思索。如讲“纸币的产生与发展”这样开场：大家都知道社会上流行：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”有人认为“有钱能使鬼推磨”，“爱人民”不如“爱人民币”。那么，纸币是否从来就有？它是不是有魔力？我们一起来揭开金钱的神秘面纱，了解纸币的产生和发展。这样导课，引人入胜，充满情趣。既能激发兴趣，增强吸引力，又使讲课水到渠成。二、以情激趣，以情

3、动人 情感在教学中起着十分重要的作用，学生能否接受教育影响，在很大程度上取决于教师在教学中的态度与情感，师生关系密切，其乐融融，学生就会乐不知疲。亲其师，才能信其道，营造轻松和谐的课堂气氛，才能使学生充分感悟政治课的美。先要提倡师生平等，尊重学生人格，理解学生的所思所为，老师要精神饱满，面带微笑，亲切自然，尽量缩小与学生的距离，到学生中去，最大限度地发现问题，及时解决问题；通过各种途径，使学生感到老师对他们感兴趣。准确叫出学生的名字或在其病时送去慰问，显示对他们的关注，增强他们的归属感；给学生足够的思维与想象时空；不要给学生太大压力，让学生在潜移默化中掌握知识。三、以优美的语言激发兴趣 “辞不

4、可不修，说不可不善”。苏霍姆林斯基指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成最重要的创造工具。”政治课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度、技巧、风采。语言首先要流畅。把讲述内容通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识。 其次,语言多变。语音高低、节奏快慢，会使学生产生不同的听觉效果。有经验的教师，强调重点内容时，用低声音、慢节奏，使学生有思考、回味余地；讲述一般内容，用高声音、快节奏，使学生在短时内形成印象；论证结论而引用材料，用高低、快慢交错语言，加强结论可信度。通过语言感染，在向学生传授内容的同时，也传达出另一种

5、信息，即这些内容可识、可记、可信。 第三,语言多变。中学生学习时间长、负担重，一天会出现几个“兴奋抑制”期。处于兴奋期时，教师须适时抓住教材中的关键，以简练的语言，将重点交待清。学生注意力分散，教师可暂时离开教材，讲一个故事或一件近期发生的大事，以吸引学生注意力，将谈话同教材内容结合，回到教材内容的讲解。 第四，语言幽默。恰当运用比喻、笑话、寓言、诗词等，可引起学生兴趣，使课堂气氛活跃，激起学生积极投入知识海洋，学生笑的同时，领会幽默本身蕴涵的哲理。如讲“正确对待货币”时指出：对待货币的正确态度是“取之有道，用之有度”，有些人却把追求金钱作为最高目标，认为“生命诚可贵，爱情价更高，若为金钱故，

6、二者皆可抛”。由于巧引裴多芬的诗，课堂气氛活跃，笑声不绝于耳。这样运用既巧妙又精当，既幽默又有说服力，收到事半功倍之效。四、以形象的漫画激发兴趣 恰当运用漫画，能使抽象理论具体化，枯燥问题趣味化，深奥的道理浅显化。用漫画印证教材内容，直观形象，便于学生加深理解，又活跃课堂气氛、启迪学生思维、调动学生学习的积极性。例如学习“一个中心，两个基本点是一个有机整体”时，出示一幅飞机的漫画，以机身代表“一个中心”，两翼代表“两个基本点”。我国正是由于坚持了以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，从而经济腾飞起来。漫画形象地说明：“一个中心，两个基本点”这三者是相互依存、缺一不可的有机整体。运用

7、这种方法既掌握知识，又用知识理解社会现象，提高了学生获取知识的兴趣。 五、以生动的比喻激发兴趣运用生动的比喻，可起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，能激发学生兴趣，加深学生理解，加强巩固。如为让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的客观规律，可把生产力比作人的脚，把生产关系比作鞋，说明有多大脚就穿多大鞋，脚长了，鞋也得跟着变化。正是“生产关系”和“生产力”的辩证运动，推动了人类社会的发展，就把深奥的道理浅显化了，取譬贴切，印象深刻。 六、改革教法，激发兴趣采用丰富生动的语言、抑扬顿挫的语调，形式灵活穿插小品、诗歌、相声、漫画、广告等文艺语言、语调及表演手段，把课本无声的内容具体化、生动化，以艺术的感染力作用于学生的感官，为学生更好地感知、理解和记忆知识创造条件。重视各种电教手段的运用，既活跃课堂气氛，又拓展学生视野，培养学生的创新能力，增加学生的学习兴趣，还节省时间，提高教学效率。总