五年级数学下册课件-8.3 平均数的再认识（2）-北师大版_第1页
五年级数学下册课件-8.3 平均数的再认识（2）-北师大版_第2页
五年级数学下册课件-8.3 平均数的再认识（2）-北师大版_第3页
五年级数学下册课件-8.3 平均数的再认识（2）-北师大版_第4页
五年级数学下册课件-8.3 平均数的再认识（2）-北师大版_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、平均数的再认北师大版五年级下册数学识复习旧知什么是平均数平均数是一组数据平均水平的代表。（1）四（1）班踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。（2）一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。（3）三年级平均每个班开展了3项课间活动。像50个，120厘米，3项，这些数据都是“平均数”。“新苗杯”少儿歌手大奖赛评委1评委2评委3评委4评委5平均分选手192989496100选手297991008495选手39098878590下表是“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。（1）请把统计表填写完整，并排出名次。（90+98+87+85+90）5=90（分）9095（97+99+100+84+9

2、5）5=95（分）96（92+98+94+96+100）5=96（分）求平均数的方法：总数量总份数=平均数选手1：选手2：选手3：不对呀！计算的结果跟实际比赛名次不一样呀！评委1评委2评委3评委4评委5平均分选手192989496100选手297991008495选手39098878590下表是“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。（2）在实际比赛中，通常都采取去掉一个最高分和一个最低分、然后再计算平均数的计分方法，你能说出其中的道理吗？有的评委打分太高或太低。去掉后再求平均就更具代表性了。这样能避免平均数受极端数据（个别数据偏大或偏小）的影响。下表是“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。（3）请你按照上述的计分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。评委1评委2评委3评委4评委5平均分选手192989496100选手297991008495选手39098878590最终969590969789选手1：（98+94+96）3=96（分）选手2：（97+99+95）3=97（分）选手3：（90+87+90）3=89（分）其中一个数有变化，所求的平均数也会发生变化。平均数真的很灵敏！你对平均数有了哪些新的认识？想一想说一说平均数具有代表性，能帮助我们解决实际问题。任何一个数有变化，平均数都有反应。平

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论