语文教学工作计划范文6篇

1、有用语文教学工作计划范文合集6篇 有用语文教学工作计划范文合集6篇 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，信任大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候写一份详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是我整理的语文教学工作计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文教学工作计划 篇1 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成，本学期教材在课文的和识字的编排上做了一些调整。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读写姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯

2、，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排。识字共有8课，其中有4课是通过小儿歌等形式识字。每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生熟悉事物，激发学生学习的爱好。 4、课文，共安排12篇课文，分4组编排。在课文的编排上，除了保留原有的描红临写，还增加了积累运用和朗读理解两部分。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。文中随课文等教学识字由305个削减为275 个，写字有124个增加为168个，由

3、此可见，小学一班级的语文教学越来越重视学生的写字能力了！而且课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学和用、写字有方、读读背背、口语交际等板块组成。学和用练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们热爱祖国语文的情感。 二、班级概况： 本班共有学 37人，男生 19人，女生18人。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校阅历和相应的知识。但是也有几个同学没有上

4、过学前班，学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，留意力不集中，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能专心听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和进展。在平时的学习中，努力培育学生的创新意识，在活动中培育学生动手操作及实践能力。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱

5、惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能正确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字爱好和良好写字习惯，正确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事件。 (3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子

6、的意思。 熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学重点： 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读和正确书写音节 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 五、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点

7、，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观察图画和实物，

8、把识字和熟悉事物有机地结合起来。 5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积累。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素养。 语文教学工作计划 篇2 一、任教班级学生现状分析 本班学生由于换了班主任，对语文学科的学习态度不如前两年乐观，不愿意吃苦，崇尚轻轻松松地学习。但是，语文学习不行能像英语那样轻松。所以，本期的教学工作还要多加激趣活动的开展。上期考试由第一名下降到第四名。但是差距只有几厘。

9、学生对基础知识的把握较好，平时能主动地进行课外阅读，坚持写观察日记。但班级中也有三四个学生基础不扎实，以致于现在的成果很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力； 3、养成良好的语言积累习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养； 5、会写简洁的记实作文和想象作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文

10、课外实践活动，提供写作的素材。 3、注意课内知识向课外的延长，力争使课内外的知识有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积累。 3、注意实践，培育能力。 4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 5、充分发挥学生的乐观性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 6、每个单元的教学内容进行准时的检测，查漏补缺。 五、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时，激励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 寄宿制学生习作积累训

11、练的探究。 六、教学进度 第12周：培育良好的学习习惯（十二） 第一单元 第34周：第二单元 第56周：第三单元 第78周：第四单元 第910周：期中复习 期中测试 期中分析、总结 第1113周：第五单元 第1416周：第六单元 第1720周：期终系统复习 毕业测试 语文教学工作计划 篇3 严寒的冬天过去了，我们迎来了又一个春天，俗话说“一年之计在于春”，春天是播种的季节，只要种下希望，我信任到了秋季一定会硕果累累。现在就结合本班情况拟定本学期工作计划如下： 一、指导思想 借助新课改的强劲东风，以学校教学要作为指导。以学生进展为根本，坚定不移的推动教学的转变。 二、本班基本情况 本班共有36人

12、，其中优等生15人，中等生13人，落后生8人。 三、工作目标 1、在各项训练中受到相应的爱国教育、思想品德教育、启蒙教育。陶冶爱美的情趣了。 2、培育独立识字的能力。本学期学会100个生字。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。并能正确运用，逐步养成积累词语的习惯。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。留意以读悟情，并能结合课文的学习收集有关的资料。 5、能逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐观参加讨论或辨论，在“口语交际”中能主动发言，讲清晰自己的意思，表达有条理。 7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。有一

13、定条理，能写书信和其它常见应用文。练习以内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、详细工作措施 1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（3）继续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意提高学生学习的乐观性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习爱好，特

14、殊是对后进生，开展“一帮一”活动,让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的乐观性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的能力。 4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 6、留意调动学生观察思考和练笔的乐观性,利用周记形式，对学生进行作文训练,根据学生的实际，灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文制造条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 四、课时安排 第一单元20 xx年2月20日3月3

15、日 第二单元20 xx年3月6日3月16日 第三单元20 xx年3月17日3月31日 第四单元20 xx年4月1日4月13日 第五单元20 xx年4月14日4月28日 第六单元20 xx年5月8日5月20日 总复习20 xx年5月21日7月 语文教学工作计划 篇4 上午听过巧的课，下午在一起讨论，学习。这是一篇丰子恺的文章白鹅；整节课给我的感觉很完整，很踏实。几个老师在一起说了很长时间。这节课属于说明文，整个流程很完整，在肯定过后，我们更在思考一些不足。 首先，生字教学在扎实的前提下时间有些多，大概用了20多分钟，老师出示生字，学生读第一遍课文，然后读，在个人展现的时候学生和老师订正，进而是词

16、语，然后是四字词语，再接着提问。 大家在一起商量的时候觉得能不能把词语学习放在课前，把学习的机会转给学生，让他们自己去查阅，比如多音字，都可以放在课前。另外就是把更难理解的词语放在句子中。这一点我虽然也提了意见，但是想到假如是自己，自己是不是也是这样出示出来而忘记了学生的自学？就如一班级的拼音，许多拼音都是放在插图里，我就问学生能不能把今日我们要学的声母或者韵母自己找出来？让学生参加进来。 把更多的时间放在读课文上，怎么读课文，不仅仅是放声读，默读。还有略读、速读等等。把问题抛给学生后让学生去在读中找出解决方案。然后又聊到作文，作为一班级老师，虽然没有作文，但是一切都要提前给孩子打基础，老师们

17、都在头疼作文，当然也有很多好的方法，对我而言，现在更应该让孩子多读书，进而积累语言。 坐在这想想自己的班级，也存在着很多问题 首先就是小组建设 班级现在小组长基本稳定，但是每次在组织教学的时候我发现组长的作用很小，原因，不会管，不能保证每个人的参加，最近我在思考要不要弱化小组长的职责，把读书等任务还像去年一样分为两个人一组，一帮一，小组内只做收发作业、值日等零碎的班级的工作，还需要和数学老师再商量。 课堂效率 现在我的课进展的很慢，拼音很重要，但是我现在的速度已经远远拉下了，主要原因还有一点，课堂纪律把握不好，原因最近备课不精心，语言也不够丰富。 家校联系 老师们都觉得一班级这一点做的好，实际

18、我心里很惶恐，虽然有的家长做的不错，但是也有没有跟上的家长，高班级的老师做这方面工作更难，所以好的习惯一班级必须培育起来！这样高班级跟上的才会多！ 忽然发现自己要做的太多，加油！ 语文教学工作计划 篇5 新课标下语文授课的四大环节 新课程标准的颁布，给语文教学带来了新的理念和要求。它既乐观提倡学生自主、合作、探究的学习方式，又强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个方面相互渗透、融为一体，注意学生语文素养的整体提高。这就与过去教学大纲的要求有了一些质的区分，突出了学生的主体地位，树立了以人为本的教学思想。鉴于此，全国各地的课改者都开头了教学新模式的新一轮的讨论和探究。我觉得，从继续和

19、进展的角度来看，新教学模式主要涵盖了以下四个教学环节。 一、创设情境，导入新课 上课之始，创设精当的情境，能使学生产生身临其境之感。这样，不但能高度集中学生的留意力，更能激活学生的思维，使学生展开丰富的联想和想象，让自己的生活体验和文本产生共鸣，融为一体。情境的创设方法很多，比较常用的有如下几种：1）利用多媒体、网络等现代化的教学手段，展现图文并茂的影像资料。2）利用录音机或师生生动的讲演，引入美丽动听的故事、传奇。3）利用形象、直观的教学挂图，配以栩栩如生的解说。4）巧设悬念，引人入胜等。 二、阅读文本，整体感知 文本是知识的载体，是学生语感、人文思想、实践能力等语文素养赖以生成的物质基础。

20、因此，要强化文本的阅读和感知。学生要自主的阅读文本，与展快乐灵的对话。对话的过程，不是单向的知识传递，而是要形成互动，对课文能够作出自己的阐释，在某些方面发现了，在某些方面发现了自己，激发自己潜在的想象力和制造力。文本的阅读，是在老师指导下进行的，老师要发挥自己的主导作用，根据文本体裁的的不同、内容的不同、难易程度的不同等，安排好读的方式：泛读还是精读；默读还是朗读，都要有所选择。在读的.过程中，应培育学生圈点勾画的习惯，对文中的丽词、佳句、疑难之处都要一一标注。文本的阅读一定要有时间作保证，老师不应因课堂内容多而压缩读文章的时间。这样，通过阅读，学生与文本产生互动，从而在读的过程中获得独到的

21、认知体验。 语文教学工作计划 篇6 一、学情分析 所教班级七班级121班59人，122班60人，这连个个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。 二、教材分析 本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，第二、四、六单元后分别安排了一次综合性学习，第三、六单元后分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、一般人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。 第一单元主要是写名人故

22、事和品德的文章，第二单元选编的四篇课文都抒发了热爱家乡、热爱祖国的激情，第三单元的课文叙述的是一般人的平凡生活，第四单元反映的是中华民族的传统美德，第五单元是以自然为主题的单元，第六单元反映的是宇宙里的奥秘。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。 教学目标 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 教学措施 1.重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3.改进自己