八年级语文上册第11课《记承天寺夜游》同步知识梳理练习（解析版+原卷版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 八年级语文上册第11课记承天寺夜游同步知识梳理练习（解析版+原卷版）第11课 记承天寺夜游知识梳理一、作品苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士为“唐宋八大家之一”(唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼，苏辙、王安石，曾巩、欧阳修) ，宋词豪放派创始人。二、文言字词念：考虑，想到。寝：睡。但：只是。相与：共同，一起。闲人：清闲的人。空明：形容水的澄澈。户：门。遂：于是。盖：原来是。三、译文元丰六年十月十二日，夜里，我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进门户，便高兴得起来走动。因为想到没有可以和我共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民。张怀

2、民也没有睡，我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。四、内容详解1.全文以月光为线索，依据的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了旷达心境。2.文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。清澈透明（空明）。运用比喻的修辞，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈透明。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似

3、幻的美妙境界。3.表达微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）4.用简洁的语言概括的复杂感情。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中。5.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？苏轼和张怀民。共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。6.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。1）遂至承天寺寻张怀民 理由：惟张怀民可以同乐。2）怀民亦未寝 理由：心境相同，欣赏趣味相同。3）相与步于中庭 理由：关系密切。4

4、）但少闲人如吾两人者耳 理由：志同道合，志趣相投，命运相同。7.如何理解闲人？闲人在文中有什么作用？“闲人”，即清闲的人。它包含着复杂的意味。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。作用:闲是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，点明主旨。8.全文以月光（月色）为线索，依据的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了旷达心境。9.文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。10.结构:第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景

5、。（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出旷达乐观的襟怀）11.文章表现表现了怎样的心境自我排遣的旷达或虽遭贬谪依然旷达。同步练习一、综合性学习1你们班学了记承天寺夜游后，决定开展一次“踩访苏轼的足迹”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）下面列举了我国的一些重点风景名胜区，都与苏轼有关系。请仿照示例，选择你最熟悉的两个景点，写出与之有关的诗文、传说或故事名称。赤壁 永州 承天寺黄楼 杭州西湖示例：承天寺苏轼：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（2）承天寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选名单，请你根据课文中的描写，拟

6、一条广告语以吸引游客。（3）有人根据本文意蕴，拟写了一副对联，上联已给出，请你对出下联。上联：月色懂人心潜窗入户下联：_二、语言表达2“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”一词，它隐含了怎样的心境？三、课内阅读阅读下面两个语段，完成下面小题。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3解释下列句子中加点的字的意思。（1）相与步于中庭( ) （2）但少闲人如吾两人者耳( )4用现代汉语翻译下面的句子。（1）何夜无月？何处无竹柏？

7、但少闲人如吾两人者耳。5试赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。6结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈你对“闲人”的理解。四、课外阅读阅读书杨朴事和课内链接材料，完成下面小题。昔年过洛，见李公简云：“真宗既东封还，访天下隐者，得杞人杨朴，能诗。及召对，自言不能。上问：临行有人作诗送卿否？朴言：惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。上大笑，放还山。”余在湖州，坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻子不觉失笑，予乃出。（选自东坡志林书杨朴事）东封还：封泰山归来。杞：地名。召对：召

8、其应对诗歌。断送老头皮：意为被斩首。坐作诗追赴诏狱：元丰二年苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自东坡志林记承天寺夜游）7解释下列句中加点的词。（1）相与步于中庭( ) （2）遂至承天寺寻张怀民( )（3）及召对( ) （4）无以语之( )8用现代汉语写出下面句子的意思。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”9联系相关语境，推敲加点语言，赏析表达

9、效果。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）上大笑，放还山。10书杨朴事和记承天寺夜游表现出苏轼相同的人生态度。请结合文章作简要分析。试卷第1页，共3页试卷第1页，共3页第11课 记承天寺夜游知识梳理一、作品苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士为“唐宋八大家之一”(唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼，苏辙、王安石，曾巩、欧阳修) ，宋词豪放派创始人。二、文言字词念：考虑，想到。寝：睡。但：只是。相与：共同，一起。闲人：清闲的人。空明：形容水的澄澈。户：门。遂：于是。盖：原来是。三、译文元丰六年十月十二日，夜里，我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进门户，便高兴得起来走动

10、。因为想到没有可以和我共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。四、内容详解1.全文以月光为线索，依据的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了旷达心境。2.文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。清澈透明（空明）。运用比喻的修辞，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈透明。以水中藻荇侧面烘托

11、月色的清澈透明。以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。3.表达微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）4.用简洁的语言概括的复杂感情。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中。5.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？苏轼和张怀民。共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。6.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。1）遂至承天寺寻张怀民 理由：惟张怀民可以同乐。2）怀民亦未

12、寝 理由：心境相同，欣赏趣味相同。3）相与步于中庭 理由：关系密切。4）但少闲人如吾两人者耳 理由：志同道合，志趣相投，命运相同。7.如何理解闲人？闲人在文中有什么作用？“闲人”，即清闲的人。它包含着复杂的意味。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。作用:闲是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，点明主旨。8.全文以月光（月色）为线索，依据的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了旷达心境。9.文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。10.结构:第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙

13、述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出旷达乐观的襟怀）11.文章表现表现了怎样的心境自我排遣的旷达或虽遭贬谪依然旷达。同步练习一、综合性学习1你们班学了记承天寺夜游后，决定开展一次“踩访苏轼的足迹”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）下面列举了我国的一些重点风景名胜区，都与苏轼有关系。请仿照示例，选择你最熟悉的两个景点，写出与之有关的诗文、传说或故事名称。赤壁 永州 承天寺黄楼 杭州西湖示例：承天寺苏轼：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（2）承天

14、寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选名单，请你根据课文中的描写，拟一条广告语以吸引游客。（3）有人根据本文意蕴，拟写了一副对联，上联已给出，请你对出下联。上联：月色懂人心潜窗入户下联：_（1）示例一：杭州西湖苏轼：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。示例二：赤壁一苏轼：人生如梦，一梅还酚江月。（2）示例：承载天地之灵气，品味苏轼之底蕴。（3）谪人共婵娟遣忧排愁（1）要求学生仔细阅读例句，可得出要求学生选择一处景点，然后写出苏轼所写的有关这处景点的诗文名句即可。如：黄楼苏轼：朝来白露如细雨，南山不见千寻刹。（2）拟写标语应注意：一要紧扣主题；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当

15、使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。据此可拟写为：走进承天寺，品苏轼文化。（3）要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。根据“月色懂人心潜窗入户”可拟写下联：闲人赏婵娟步入中庭。二、语言表达2“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”一词，它隐含了怎样的心境？贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的欣喜；漫步的悠闲考查对文章情感的理解。“闲人”有“赋闲之人”的意思，而不是清闲。根据写作背景可知，苏轼当时被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的官，所以他十分清闲，因此自称“闲人”。从“念无与为乐者，遂至承天

16、寺寻张怀民”可以看出贬谪的悲凉；从“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可以看出人生的感慨；从“月色入户，欣然起行”可以看出赏月的欣喜；从“相与步于中庭”可以看出漫步的悠闲。三、课内阅读阅读下面两个语段，完成下面小题。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3解释下列句子中加点的字的意思。（1）相与步于中庭( ) （2）但少闲人如吾两人者耳( )4用现代汉语翻译下面的句子。（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾

17、两人者耳。5试赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。6结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈你对“闲人”的理解。3 （1）共同，一起。 （2）只是4（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。5运用比喻的修辞手法，把月光比作澄澈的水，把竹子和柏树的影子比作藻、荇，形象生动地写出了月光的皎洁，营造出了一个澄澈、清幽、宁静的美妙境界。6“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；（工作清闲）又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。（漫步悠闲）既含有自嘲、自慰之意不能修齐治平，只好夤夜闲

18、游赏月；又颇有自许的意味此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。（意思对即可）3本题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。（1）大意：就一同在庭院里散步。相与：共同，一起。（2）大意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。4本题考查翻译文言语句。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键

19、词汇。重难点词语有：但，只；闲人，清闲的人。5本题考查赏析语句。语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。“庭下如积水空明”运用比喻，直接描写月光空明澄澈的特点；“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”借助竹子、柏树的影子，间接描写月光，描绘了一幅疏影摇曳、如梦如幻的月夜美景。6本题考查对文章语句和情感的理解。此文写于宋神宗元丰六年（1083年），被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”逮捕入狱。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无

20、权的闲官。张怀民：苏轼的朋友，元丰六年也被贬到黄州，寓居承天寺。“闲人”一词，指二人的政治处境，有职无权，十分清闲，包含了郁郁不得志的悲凉心境。与张怀民欣赏月夜景致时感慨道“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它，所以自然有观赏月色的闲情雅致。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出壮志难酬的苦闷，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境，旷达乐观的人生态度。四、课外阅读阅读

21、书杨朴事和课内链接材料，完成下面小题。昔年过洛，见李公简云：“真宗既东封还，访天下隐者，得杞人杨朴，能诗。及召对，自言不能。上问：临行有人作诗送卿否？朴言：惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。上大笑，放还山。”余在湖州，坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻子不觉失笑，予乃出。（选自东坡志林书杨朴事）东封还：封泰山归来。杞：地名。召对：召其应对诗歌。断送老头皮：意为被斩首。坐作诗追赴诏狱：元丰二年苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与

22、为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自东坡志林记承天寺夜游）7解释下列句中加点的词。（1）相与步于中庭( ) （2）遂至承天寺寻张怀民( )（3）及召对( ) （4）无以语之( )8用现代汉语写出下面句子的意思。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”9联系相关语境，推敲加点语言，赏析表达效果。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）上大笑，放还山。10书杨朴事和记承天寺夜游表现出苏轼相同的人生态度。请结合文章作简要分析。7 共同，一同 于是，就

23、等到 代词，代指妻子儿女大哭这件事。8（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）（他）回头对妻子说：“你能不能学杨处士的妻子作诗送给我？”9（1）“亦”是也的意思，说明怀民与（苏轼）都没睡，暗示了两人心意相通、情趣相投。互为知己的感情。（2）“大笑”是神态描写，真宗大笑，因为真宗被杨朴机智幽默的回答所感染，不禁大笑，从而看出真宗爱惜人才，心胸宽广，不强人所难10苏轼是一个乐观、豁达的人。记承天寺夜游中，苏轼贬官黄州，却仍能半夜因月色起行，相约好友散步赏月；书杨朴事中，苏轼因乌台诗案入狱，却还幽默地以故事安慰妻子。7本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意：一同在庭院里散步。相与：共同，一同。句意：就到承天寺寻找张怀民。遂：于是，就。句意：等到皇上把他召来问话的时候。及：等到。句意：我没有话说。之：代词，代指妻子儿女大哭这件事。8本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）本句重点词有：但：只是；少：缺少；如：像；耳：罢了。（2）本句重点词有：顾：回头看；子：你；作：创作，写。9本题考查文言文内容语句理解与赏析。先审题，注意题干要求，“联系相关