青春期异性交往

1、青春期异性交往有人说青春是一种美丽的心情，它属于鲜花和歌声；有人说青春是七彩的颜色，图抹出最美丽的色彩；有人说青春是一张网，网住所有迷惘和彷徨；有人说青春是一串泪珠，串起年少的苦苦追寻,青春是什么？我们很难用几句话作概括，因为他包含的内容太多。 青 春还是一个萌动季节，青春的萌动美妙而不可抑制，进入青春期的同学们 的情感会特别丰富，会为她的一个眼神而上课走神，为她的一句话而夜不 能寐。镜子已不再是女同学的专利，男孩有时也会在自己的口袋里放一把 梳子,，是啊，随着身体上的发育，生理上的成熟，昨日的男孩女孩变成 了今日的少男少女，男孩变得更加英俊潇洒，女孩变得更加婷婷玉立，同 学们都开始关注起自身

2、的形象。与此同时，在中学时期，同学们对异性都 会产生一种交往的需求，并把异性交往作为展示自己性与魅力的方式。“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”罗素说过“回避绝对自然的东西，就意味着加强，而且是以病态的方式加强对它的兴趣，因为愿望的力 量同禁止的严厉程度是成正比的。”下面我要谈的就是一个比较敏感的问 题，也是同学们比较感兴趣的话题：中学生的异性交往。十日谈里有一个故事：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养 成与他一样的人一一专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与 外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子

3、进城， 头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时， 眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？ ”儿子毫不犹豫的 说“我要买只绿鹅这说明异性相吸自古而然，是人的天性。是谁也抹杀不了的。实际上， 在成人世界中，不得不承认，青春期异性交往过程的体验对人的今后的爱 情、焙姻的价值取向起着很大的影响作用。中学时期是一个人格培训期， 就象同学们不能等到考试时再去读书那样，青春期教育训练也决不能等到 学生遇到大量问题时再去开始。一、异性交往的意义众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异 性交

4、往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学生心理萌发的正常异性交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。一般 来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚 恳热情，乐于帮助同学，自制力也比较强；而那些只在同性同学中交朋友 的人，往往缺少健全的情感体验，不具备与异性沟通的社交能力，社交范 围和生活圈子也比较狭小，人格发展不完善。在学习、游戏、旅游、体育比赛等活动中，很多同学在异性面前都会 有一种异样的心理感受，一种难以言表的愉悦与兴奋，而且特别愿意在此 时表现出自己的长处。有的女生说：“我觉得男生心胸开阔，和他们在一 起时我的心情也开朗了。”有的男生讲：“也不

5、知为什么，比赛时如果有女 生在场观看，我们男生就跑得特别实力。”其实，这些都说明了正常的异 性交往对双方的心理健康发展都会有促进作用。主要表现在以下几个方 面。1、有利于智力上的取长补短。据有关差异心理学的研究表明，男女 在智力上虽然没有高低之分，即整体上不存在多少差异，但类型却有所不 同。从认知方式上看：女性的阅读能力强，注意力易集中，稳定，靠书本 与课堂听讲获得知识的能力略比男生强， 但在解决实际问题的能力上比男 生稍逊一筹。从记忆方式上看：女性擅长机械记忆，男生较注重理解记忆。 从思维方式上看：女生往往擅长形象思维，因而较喜欢语文、外语、地理、 历史等学科；男生擅长抽象逻辑思维，因而更喜

6、欢数学、物理、化学等学 科。观察方式上看：女生观察力强，情感细腻，易发现一些细枝末节；而 男生思路广阔，擅长客观而科学地观察。从知识的运用上看：女生善于将 知识分门别类，加以归纳、整理、巩固、消化。模仿能力强；男生能创造 性地运用知识，发现问题、解决问题的能力强。由此可见，经过异性间的 交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，不断提高其智力水平。2、情感上互为慰藉。人和人之间的感情是多种多样、丰富多彩的， 除了爱情外，还有友情、亲情等等。尤其是异性间的友谊，更可以使人感 受到关爱和温暖，从而达到心理上的平衡和统一。一般来讲，男性热情奔 放，情感粗犷，性格外露。是豪放的“大江东去，”女性性情温和

7、，感 情细腻，性格内向，富有同情心，是婉约的“杨柳岸晓风残月 ，”。男 生因女生的温柔而平静，女生因男生的鼓励而振作,异性间的一些微妙 的情感交流，那份感动，有时不易在同性朋友身上体会到。3、性格上互为弥补。一般来讲，男生大多性格开朗、豪放、大度、 宽容、勇敢、果断、不拘小节；女生大多文静内向、优柔寡断、容易自即、 猜疑、嫉妒，心胸比较狭窄，情感过于脆弱，心理承受力较差等。因此， 单一的同性交往，就容易局限于片面的小圈子里，不益于良好个性的形成 和发展。保加利亚心理学家基瓦西列夫说：“男人真正的力量是带一点温柔色彩的刚毅”。如果我们假设一位男子集中体现全部男性特征的话， 就会因过于单调而令人生

8、厌；反之女生也当如此。只有存在不同性别特征 的调合状态下，才会使性格更加丰富多彩。由此可见，交往范围越广，男 女朋友越多，个性之间的差异也就越明显。针对个人而言，其精神世界也 越发充实，个性发展也日益完善。4、在活动中可以互相激励。 有人曾经做过这样的试验：将男女生分 开各编一组进行劳动，结果发现，男同学打闹、行为散漫、说话粗鲁的现 象特别严重；而女同学也嬉笑追逐、稀稀松松，举止不甚文明。后来混合 编组后，情况大不一样。男女同学劳动积极性高涨，说话礼貌，举止大方、 得体。分析其原因，主要在于男女在一起学习、劳动或娱乐时，彼此都特 别注意在异性面前树立自己的形象，希望异性能对自己有较高的评价，于

9、 是不自觉地收敛自己不当、不雅、不适的行为。因此，这种“异性效应” 使异性间的需要得到满足的同时，更使人获得不同程度的愉悦感，从而更 加激发内在的积极性和创造性。除此之外，异性的交往，对于异性间相互 增加了解、增进友谊、消除神秘感和陌生感有着重要作用。有人说因为有男性，女性才变得更加温柔；因为有女性，男性才变得 更加刚强，此话不无道理。异性的相互吸引会使彼此产生更加完善自己的 要求，同时也会给双方造成一个发展各自优点的最佳环境。这样就为自己 创造了一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，获得一个克 服自身缺点及弱点的绝好机会。二、青春期异性交往的发展阶段据专家研究，青春期异性交往发展特

10、点分为四个阶段：第一个阶段是“朦胧期”：女孩子从九岁到十一岁左右，男孩子从十 岁到十二岁左右，是性意识和性爱的朦胧期。此时男女孩子性机能尚未成 熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感。男女孩子在一起感到 拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现 出过分的亲昵和依恋。第二个阶段是“爱慕期”：女孩子在十一岁到十三岁左右，男孩子在 十二岁到十四岁左右。此时，男女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相 观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作。而且开始注意自 己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往自觉 不自觉地在性爱上浮想联翩。然而，此时异性之间

11、的好感是泛泛的，没有 具体对象。第三个阶段是“初恋期”：女孩子从十三岁到十五岁左右，男孩子从 十四岁到十六岁左右。这时，男女孩子的性机能都已成熟，对性的体验明 显增加，内心开始萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发现较喜 爱的对象，给予特别的注意与关心，寄予特有的期待。感情上希望多接触、 多交往，而理智上又有种种顾虑。有的孩子，此时的注意力可能在几个异 性身上徘徊。这一阶段，孩子更注意自己的外貌和打扮。第四个阶段是“钟情期”：钟情，就是很专一地倾慕、爱恋某个异性。 这个阶段一般在高中时，男孩子比女孩子晚些。此时，往往出现“痴情男 女”，一旦倾心相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分

12、认识， 往往陷入庸俗低级的趣味之中而难以自拔。一旦受挫，会意志消沉，产生 厌世心理。有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。以上是孩子们青春期异性交往的普遍性发展特点，而每个孩子会有自己的特殊性。三、异性交往的原则：处于中学时期的少男少女，随着生理发育的日益成熟，性意识的萌发, 对异性产生好感、爱慕，并渴望与之接近、交往，这是极为正常的心理。 如果正确对待并妥善处理异性间的交往，不仅可以顺利度过青春期，还可 以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动中互激的作用，对自 我的发展是十分有益的。然而，我们也不可忽视一个问题，如果男女同学之间的交往处理不当， 也会影响和妨碍大家的学习和身心健康，带

13、来消极情绪和行为上的困扰。 男女生之间究竟该如何交往？我认为关键在于如何正确把握与异性同学 交往的尺度，如何建立起积极向上、健康发展的异性关系。在此给同学们 几点建议：1、自然交往。在与异性交往的过程中，应该以平常的心态进行男女 同学之间的交往，建立纯洁的友情。在表达友情时，言语、表情、行为举 止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其 辞：既不面目冲动，也不矫揉造作，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘， 消除异性交往中的不自然感，是建立正常异性关系的前提。自然原则的最 好体现是，像对待同性同学那样对特异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。

14、同学关系不要因为异性因 素而变得不舒服或不自然。2、适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所 接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往 双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建 议你只要做到自然适度.心中无愧，就不必过多顾虑。真实坦诚。这是指 异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真诚朋友。3、留有余的。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要 留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要 回避，交往中的身体距离控制在必要的分寸等、特别是在与某位异性的长 期交往中，要注意把握好双方关系的程度。4、尊

15、重对方。交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的 人格，尊重对方的的意愿，不可向对方提出无理要求，强迫对方服从你的 意志，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势， 所以要特别注意学会尊重和爱护女们学，保护女同学。5、学会自爱。交往时的男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和 名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己，要学会拒绝，学会 控 制自己的情绪和行为。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情，这一点是 不可以忘记的。在这里，还要特别强调一点：异性同学之间不宜过多单独交往。同学们中异性同学的广泛交往，对你们自身的学习、思想都有促进和 帮助，也有利于情绪的振奋。而异性同学

16、之间长期的专一交往，言谈由浅 入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见， 如隔三秋”的相恋。中学生中两个异性同学的交往时间不宜过长。 有的同学从初中到高中 一直形影不离，长此下去，从相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同 学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以了解各种票赋、气质 的异性同学，这会使人有更多的受益。异性同学问的交往是正常现象，但 一定不要一门心思地钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往 往在与异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异性交往会唤起人的热 情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于大家 的健康成长。一句话，希望同学

17、们能在与异性的交往中感受到积极向上的 力量。0异性同学之间为何不能过多地单独交往呢？首先异性同学之间过多的单独交往，容易超越普通交往的界线，过早 萌生对异性的情爱。中学阶段正是人生的青春期，性器官和性机能日益成 热。给中学生的心理世界带来了全新的感觉，对于异性，此时的同学从两 小无猜发展到了探索性交往的阶段，所以异性同学问过多单独交往，会使 同学迅速堕入情网，缠缠绵绵难以解脱，这既影响了学习，还会使同学失 去很多同别人交往的机会和经验，对中学生个性心理的全面发展极为不 利。第二、异性同学之间过多的单独交往容易使一部分人（特别是女生） 产生内心向往，外表抵触的矛盾心理，带着这种矛盾心理与异性同学

18、单独 相处时，可能会变得紧张、胆怯、少言寡语；行为乖僻、情绪复杂多变等。 长此以往，一定会产生自卑、孤僻、冷漠等不良情感体验、担心今后在与 异性交往中产生种种挫折和失败、从而产生对异性的恐惧心理，个别人会 因此发展成为异性恐惧症和社交恐惧症。第三、由于自控能力差，异性之间过多的单独交往。容易陷入爱情的 盲区，滑入异性交往越轨的深渊.由于中学生正值青春期，容易为异性的 生理、心理素质以及表现出的整体气质所吸引、征服，就产生出如痴如醉 的迷恋之情和“光环效应”，看不到对方的缺点，甚至将对方的弱点也视 为优点，如女生将男生野蛮无理（动手动脚）视为勇敢无畏，男生将女生 的矫揉造作视为娇嗔可爱等,等都是

19、非常片面的。由于处于青春期的早恋多变.被弃方要受到失恋的煎熬。甚至走上轻生之路.这种事例过去现 在举不胜举。请同学们看这样一个案例：有一天刚上晚自修课，一个同学神秘兮兮地对雷明说，喂有一个女生 找你，是女朋友吧！别乱说，雷明一边否认一边冲冲走出教室，一个女生 正站在教室外，着一身素雅的连衣裙，雷明没见过她，可那女孩递上一只 精制的礼品盒，上面写着生日快乐，伊维 。噢！原来是她，这是三年前 雷明结识的外校笔友，他们从来没见过面。只是把友谊装在信封里，伊维 说，今天下午没课，想着明天是你的生日，就这样跑来了，二人交谈着， 教室的窗口上不时冒出好奇的脸蛋弄得他们都挺尴尬，终于，雷明说，伊 维咱们别站着，干脆到教室认识认识我们的伙伴，就这样一句话救活了这 段纯洁的友谊。有不少同学，在交异性朋友时总是躲躲藏藏，越是掩饰越会引起他人 的好奇，他人的猜忌，其实只要坦然自若，把异性朋友领到大家面前，尽可能不单独交往，代之以三五人的小团体聚会，这样就会减小许多不必要 的麻烦，你既能为获取纯洁异性友谊而欣喜，又能缓解外界给心灵带来的 压力。一首诗，早开花的苹果树送给大家：一棵苹果树正在冬天里作梦/一阵暖风把梦儿吹醒/它误认为春天已 经来临/急匆匆地把枝头点红/是你根部积蓄了过多的养份？ /还是失去理 智过于冲动？ /也许是你太羡慕春的美好/竟忘记应遵循的时令,/冻僵 的花瓣儿伴着残梦/瑟缩地在