小学教师读书活动汇报资料

1、小学教师读书活动汇报材料小学教师读书活动汇报材料各位领导，老师们：大家好，我是XX小学的李XX。现担任四年级的班主任工作。谈到 读书我必须要感谢刚刚汇报完毕的董老师 ，我就是在她的感染和引领 下开启读书之旅的。可以说我只是一个刚刚踏进门，想从中汲取更多 营养的人，更没有什么成熟的 经验”可谈。今天能有幸和大家聚在一 起汇报一下我班及我个人的读书情况和体会，我感动万分荣幸，也希望大家能够多多给我提出宝贵意见。一、绘本故事开启了我们的读书之旅。谈到读书我永远忘不了三年前的一次经历。 一个周末我在我校董丽娟 老师的带领下参加了刘亚双老师搞的一次读书活动。听取了刘老师给孩子讲解的绘本故事爱心树毛竹的故

2、事花婆婆等。我被刘 老师的讲解深深吸引了，她与孩子们的交流是那样自然、朴实。更确 切的说不是讲而是用心在与孩子们聊书、分享。活动结束后，我迫不 及待的买了一本爱心树回家便给上幼儿园的儿子讲了起。讲着讲 着我的泪水夺眶而出，儿子一脸疑惑的问我：妈妈你怎么了？ 我告诉他，我被书中的那棵树感动了，因为那棵树就像妈妈，毫无怨言、 倾其所有的付出。让我想起了自己的妈妈，和我作为一个妈妈的艰辛 付出。从那以后我爱上了绘本故事。也开始了我和学生们的读书之旅。那时我这个班的学生刚刚上一年级， 识字量还很少，也没什么外书可 读。于是我先是用U盘下载了几十个绘本故事，那时教室里还没有 多媒体设备，我们便选定每个周

3、五的下午第二节到实验室去读故事。选定一个绘本故事让孩子们读，读后谈自己的感想和体会。短短的40分钟孩子们总是意犹未尽。为了满足孩子们的阅读欲望，我又从 网上购买了几十本绘本故事，在教室建起了一个小小的图书角。 孩子 们可以自由借阅。就这样一年级的一年我们把这些绘本故事读了一遍 又一遍。随着年龄的增长、心里的变化、识字量的增多我们又共读了米小圈小屁孩日记稻草人安徒生童话等书籍。年龄在 增长、年级在变化不变的是我们每个周五都会有一节专门的读书。孩子们可以在这节中读书、谈书、畅所欲言。二、读书活动掀起高潮。本学期在上级领导的引领下，我校的读书活动也被推向了高潮。我也对我班的读书活动做了具体详细的安排

4、。1、保证阅读的时间。(1)我们延续以往的惯例，还是将每个周五的下午第二节作为我班 的阅读。孩子们利用这一节阅读自己喜欢的书籍。(2)利用微信群每天进行读书签到。每天晚上我都会给孩子们布置 读书的作业。让孩子们进行 家庭阅读半小时”活动。并让家长将孩子 们阅读时的照片发到微信群中进行签到。(3)寒暑假的同读一本书活动。上一个暑假我们同读了夏洛的网 吹小号的天鹅这两本书，孩子们也会经常在微信群里发表自己的读书的照片、体会等。本次的寒假我们计划共读精灵鼠小弟这本书。2、做好图书的借阅工作。(1)每周五放学前我班都会派代表跟老师一起去校图书室选择喜欢的书籍，分发给学生们供孩子们在这一周之内阅读。(2

5、)不断充实班级自建的图书角，孩子们将自己的书籍带到学校， 放到班内图书角供我班学生自由借阅。并由专人负责管理和记录。3、班内的读书交流活动。在每天晚上 家庭读书半小时”活动的基础上，我班利用早读时间7:20-7:40的20分钟时间，让学生展示汇报自己的阅读收获、交流读书心得、用自己的话复述书籍内容等。这种做法即提高了学生的演讲 能力，也使学生读书的认真程度大幅度提高。4、上好阅读指导。根据我班学生读书过程中遇到的困难，我还不定时的上阅读的指导。如教学生如何查阅工具书、如何学会圈点评议等。、做好读书笔记。本学期我要求学生们写读书笔记，并教给孩子们写读书笔记的方法。如：摘录式、提问式、心得体会式的

6、读书笔记等。培养学生们不动笔墨不读书”的良好习惯。我们还将优秀的读书笔记装订成册，在班 内展示。6、填好阅读信息反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持外阅读并持之以恒自觉融入书海中确实不易。为此我们班制定了 阅读反馈表”督促学生阅读。如：学生每阅 读一本书就填一次表，填好 甯目体裁”读书时间”读书地点”新词 摘录”精彩词段”等。还设计了 自由天地”的版块，让学生自由发表 见解。以此达到读有所思，读有所获的效果。7、指导家长实现亲子共读。为了让孩子们养成良好的阅读习惯，我对家长也做了充分的指导。如: 引导购书。面对茫茫书海，家长不知道该给孩子买什么书，我便列出 了适合我班学生阅读的优秀书目。如爱的教

7、育 昆虫记儿童版 四大名著等。我还要求家长参与 家庭阅读半小时”活动，由家长和 孩子共同读书，共同交流。我还要求家长和孩子一起制定可行的读书 计划和目标。8、犊书明星”的评比。我与孩子们约定，这学期能读五本书以上的 孩子，并能坚持填写好读书信息反馈表，就可以被评为我班的 犊书 明星”颁发奖状和奖品。 授人以鱼不如授人以渔 工我不培养孩子为 了应付读书而读书。我们要激发的是学生读书的兴趣，培养的是学生 良好的读书习惯。三、我的读书经历。其实我本不是个喜欢读书的人，谈到自己的读书经历我很惭愧。主要 是被逼的，被老师的职业逼的、被领导和同事逼的、被我的学生逼的、 甚至是被我的儿子逼的。教师这一特殊的

8、职业决定了我们必须成为犊书人”这是一种义务，一种责任。前几天读书时看到这样一条知识折旧定律”一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。真是太贴切了。我们要适应这种变化，就得学会 怎样读书。尤其是在这个学期，我校的全员读书活动被推向高潮，校 领导专门建立了一个教师全员读书群。 每天安排一定的阅读内容，老 师们读书后在群里发表自己的见解和体会， 并与自己的工作实践相结 合。另外，看着身边董丽娟、曹宝华等许多喜爱读书的老师从中获得 了思想上、业务上的提高，以及在班级管理中的好方法。我更加意识 到读书的重要性。本学期我已经读了几本适合教室的专业书籍。如：给教师的一百条建议爱心与

9、教育班主任兵法第6号教室 的奇迹等。这些书籍的阅读让我受益匪浅。让我对如何关爱学生、 如何搞好班级管理和学生管理有了更高层次的认识。也让我不断尝到 了读书带的甜头。除了这些专业书籍外，我还参与了和学生的共读。因为当学生们进 行读书交流时我居然插不上话，甚至还因此而闹了笑话。有一次，一 个孩子正在津津有味的读一本叫查理九世的书，我一看书名便问 道 查理九世是什么人？干了什么事？ ”孩子们哄堂大笑，说 老师， 查理九世不是人，是条狗，接着又给我讲了书中的内容，我才意识到 与学生共读的必要性。通过共读和交流不但能提高学生的读书兴趣， 还能增进我们的师生感情。前几天读到这样一短话犊书有三种境界：以书为师、以书为友、以 书为敌。每进入一个阶段便向前发展一步。 以书为师的阶段读的大部 分是专业书籍，具有典型的功利性质。以书为友阶段读的是自己感兴趣的和对自己有帮助的书。以书为敌的阶段就是站在更高的角度， 瞄准教育的未，能