《船长》优秀教学教案设计

1、PAGE9PAGE9船长优秀教案设计船长优秀教案设计课前互动：惠特曼的哦，船长，我的船长！)哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，我们的船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。哦，殷红的血滴流泻，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声，起来，旌旗，为你招展号角，为你长鸣。为你，岸上挤满了人群为你，无数花束、彩带、花环。为你，熙攘的群众在呼唤，转动着多少殷切的脸。这里，船长！亲爱的父亲！你头颅下边是我的手臂！这是甲板上的一场梦啊，你已倒下

2、，已死去，已冷却。一、回瞻导入1、师述：1870年3月17日的夜晚，在雾气笼罩的大西洋海面上发生了一场可怕的海难，在死亡面前，诺曼底号上的乘客惊慌失措，他们奔跑着、呼喊着、哭泣着顷刻间船上乱成一片（映现）只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。让我们通过朗读一起再来感受一下当时场面的混乱与可怕吧！2、学生齐读。3、诺曼底号遇险了，（板书：遇险）在这十万火急的情况下船长是如何带领船上的人虎口脱险的呢（板书：脱险）4、今天这堂课仲老师就将和大家一起继续走近哈尔威。

3、二、引入新授（一）整体入手，初步感知四次命令。、师：请大家打开课本，轻声地读一读课文的28小节。找一找从乘客们遇险到脱险之间，哈尔威船长一共下达了几次命令（板书：命令）、指名答。、听写词语：吼、简短有力、喊、叫、巍然屹立（吼、喊、叫是三个表示叫的词儿，意思相近，可韵味不同；巍是本课的生字，上面的山字头要写的扁一点）（二）顺学而导，重点感知一、二两次命令。、过渡：四次命令中，作者重点写了哪几次命令？、我们来看哈尔威船长下达的第一次命令。（映现：命令一）指名读。从这一次命令中，你读出了什么（扣必须全都，再读。）预设：（船长让妇女儿童先走，船员断后这是指挥的经验）（从必须全都我读出了船长的沉着、镇定

4、，船长是在帮助大家消除恐惧，是在尽最大可能让大家安静下来船长是充满智慧的人，这是指挥的艺术。）谁再来读一读这段话，注意要读出船长的沉着、镇定和决心。（点板书上的吼字）扣吼三读哪一种动物的叫声我们称之为吼（狮吼）狮乃百兽之王呀！这里用吼，可见哈尔威船长的命令是多么富有震撼力。谁能学着船长的样子，来下达这次命令？、过渡：（指名一学生提问）船长这振聋发聩的命令，使得局面得到了控制吗？课文中怎么写的，请你读一读。（学习第小节）乱得不可开交什么意思？从那些词句上我们可以感受到当时船上乱得不可开交？指名答（要求学生说得稍具体一些）那是一个什么样的场面呢，我们一起来听一听！（放录音）现在谁能把这段话读好的（

5、指名人读）（再扣一下人群简直像疯了似的）疯失去了理智。不是一个人两个人疯，而是整个人群都疯了。）我们一起来读一读。大家一蜂窝拥上去、师述：就在这时，人们在黑暗中听到一段简短而有力的对话（板书：对话，映现对话：提示语蓝字）。请大家自由地读一读这段对话，看看在场的人们从这段对话中明白了什么？必须答到这四点：船已失去了动力，我们已经没有了退路。脱险时间只有20分钟，时间非常紧迫。从够了可以看出，只要船上不乱，哈尔威对安全脱险充满了信心。哪个男人走在女人的前面就会被枪毙，再乱下去，（船长哈尔威要命令开枪杀人了）预设重点：够了。从一句简短的够了，人们明白了什么？如果你是哈尔威船长，这句够了你会怎么说（一

6、读）孩子啊，一句够了能让那些身处绝望之中的人重新找回希望啊，再读一读！（二读）（我听到了信心，听到了决心！）：船长的命令哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！船长为什么命令奥克勒将那些走在女人前面的男人打死呢？（船长是在告诉大家不管在什么情况下，我们都应该保护弱小。船长的命令充满了正义）那老师就有一个疑问了，哈尔威船长前面不是命令必须把60人全都救出去吗怎么现在又下令开枪杀人了呢这不是矛盾的吗（船长的命令充满了正义与果敢，谁来读一读）（人命关天哪，再威严些）、述：在这次对话中，哈尔威船长下达了第二道命令。（映现：命令二）大家沉默了，没有一个人违抗他的意志。谁来读一读课文的第小节。井然有序什么

7、意思？由原先乱得不可开交到现在变得井然有序，可见船长的命令有何等的威严，我们一起再来读一读！齐读。、现在谁能连起来将这段对话读好的（指名一男生读）（相机指导）、分角色读。（咱们来分角色读好吗）、同座练读。（同座之间先练一练，一名同学读船长的话，另一名同学读船员的话。）、指名读。（谁来读船长的话）人多则师生同读学生起立读船长的话，师读船员的话。（三）略处理第三、四两次指挥，总瞻船长的指挥若定。1、指名读读第三、四两道命令。（映现命令三）第三道命令，你读。（映现命令四）你读。2、小结：瞧！雨果真不愧为一代文学巨匠，仅仅是通过人物语言的描写，一位沉着、细心、威严、伟岸的船长形象仿佛就出现在我们的面前

8、。3、看：这就是船长哈尔威（映现）面对危险他早已把自己的生死置之度外，在整个救援过程中，他时刻牢记自己是一名船长。（点板书）谈起他的指挥，大作家维克多雨果满怀崇敬地写道：哈尔威（映现第25小节）学生齐读（四）言语拓展，升华人物品质。1、（音乐起）正因为有了哈尔威这位经验丰富的好船长，才使得船上的60人与死神擦肩而过，他们得救了。师读第29小节2、孩子们读到这儿，你们有什么疑问想对哈尔威说吗？（核心：哈尔威船长为什么放弃自救）3、小结：说得好，诺曼底号承载着哈尔威的生命与追求，光荣与梦想，现在船沉了，虽然责任不在他，但是作为那个时代的船长，他别无选择，他必须与船共存亡。在生命的最后一刻船长一个手

9、势也没有做，一句话也没有说，（板书：一句话也没有说）此时无声胜有声！船长的内心或许在想些什么？4、船长就要被无情的大海吞没，在玛丽号上，得救的人们内心就如这波涛汹涌的大海，他们百感交集，他们有多少话要对船长深情地诉说啊!映现：A一位怀抱婴儿的妇女说：船长啊，船长，。B还是个孩子的水手克莱芒说：船长啊，船长，。请任选其中一个句式，试着将自己的感受写出来。学生写。指名读。、师：（深情地）在生与死之间船长哈尔威选择了后者，他徐徐地沉入了大海虽然他已离我们而去，可是他却让我们每一个活着的人深受震撼，人们情不自禁地从心底发出了这样的赞叹：（映现最后一小节）。引读见习水手克莱芒要说（一女生读）大作家雨果要说（一男生读）还有读文章的我们也要说（齐读）、读到这儿，孩子们，你们打算用哪些词来赞美你心目中的船长呢？（指名答，说得好的到黑板上板书）我想大家