2023年最新的我多想去看看5篇

1、第 PAGE35 页 共 NUMPAGES35 页2023年最新的我多想去看看5篇出示句式，请学生回答。 今天这节课我们要学习的课文中有两个小朋友也有特别想去看看的地方，一起来读课题。 看，题目中有一个生字是要求会认的，谁记住了这个字。 读了课题，你有什么疑问吗？（想到哪里去看看？为什么想去看看？） 二、初读课文，读准字音 1、下面就请同学们带着疑问，认真听课文，注意听清字音。 2、听完了课文，谁来说说文中的两个小朋友多想去哪里看看。 3、同学们听得挺认真，真棒，下面就请同学们自读课文，要求：（1）标上小节号；（2）读准字音，读通句子，读顺课文。遇到难读的地方多读几遍。 4、出示词语，请同学们

2、在书上圈出这些带有生字的词，多读几遍。 5、指名读，开火车读，交流记住了哪些字 6、去拼音认字，游戏认读词语。 三、再读课文，学习第一段 1、小朋友为什么这么想去北京看看呢，请同学们再读一读课文的第一小节，读完后标出这一小节共有几句话？ 2、分句读，请同学们思考一下：为什么我多么想去北京看看？这段话的哪一句告诉了大家。 3、交流，出示第二句： A：什么是“遥远”？大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车，这么远的距离，我们就可以用一个词形容，那就是遥远。谁能读好这个短语。 B：什么是雄伟，壮丽、高大。除了雄伟的天安门，还有很多事物我们可以用到雄伟，比如雄伟的( 长城)(人民英雄纪念碑)(人民

3、大会堂)。 C:北京之所以让小朋友那么想去看看，除了有雄伟的天安门吸引着他，还因为天安门广场上的升旗仪式你能给非常找个近义词吗？ 瞧，广场之大、参加升旗仪式人之多，场面这么庄严，这就是壮观，读好这个词。 D：注意这几个词，谁能读好这句话。 4、正因为如此，小朋友出示学习第三句。 对比：我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？ 从这个多字看出小男孩多么迫切地想去北京呀，让我们一起来读段话。 5、有感情的朗读 四、写生字 这节课我们学习了课文的第一段，感到了小男孩迫切想去北京看看的心情，下面再来学习两个生字。 学习 “北京” 1、 北，组词，左右背靠背，竖弯钩起笔略

4、高。 2、 京，偏旁是什么？注意中心对正，京字头的横画要写长。 我多想去看看(2) 我多想去看看 学习目标： 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 学习重点： 识字、写字 朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 课前准备： 学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。 教师搜集网上有关北京的资料。 制作课件，升旗仪式的实况录像 学习时间： 两课时 学习时间： 第一课时 一、看图导入新课，认识北京。 1、出示课件，观察图一： 谈话激趣：这是个住在大山

5、里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。 你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片） 2、放大天安门的图片。 请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。 简介北京 鼓励学生说说看到图片后的想法。 3、出示课题，齐读。 二、初读课文，认识生字。 1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。 2、在文中标出生字，读给同桌听。 3、出示课件，认读生字。 4、谁能给这些生字组词？ 三、识记字型 1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构） 2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。 3、检查自学情

6、况： 说说你用什么方法记住了哪个字？ 重点指导： 猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告） 想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。 比较形近字：北比走足升开 四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。 2、谁能说说他们读得怎么样？ 3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？ 从书上找出有关句子读一读。 范读，并刻意将“遥远”一词重读。 请学生说说你听出了什么？ 播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。 谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。 范读，渲染壮观的气氛。 谁能像老师这样读？ 4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？ 一齐读读课文第

7、二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？ 5、我们一齐把全文读一读吧。 五、小结： 今天，我们学习了第11课我多想去看看，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。 我多想去看看(3) 一、 激趣导入： 1.今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片 2.山里有一个孩子，特别想去看看北京的升旗仪式，他的妈妈一遍又一遍地告诉他，沿着弯弯的小 路，就能走出大山，遥远的北京城， 有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。 这个

8、孩子从此就非常想去看看。今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北 京城好吗？今天我们就来学习第十一课我多想去看看 3.我们一起来读一读课题好吗？齐读。 我”指的是谁？“我”想去哪儿看看，想去看什么？“我”为什么想去看看呢？ 二、初读课文 1.听录音 2. 请小朋友们自己认真读一读，划出本节课我会认的生字。 3. 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 4.出示生字，自由读，集体读，男生读，女生读。个别读，排火车读 三、再读课文 看，调皮的生字回到了课文，你们还认识吗？ 1.自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准字音，读通句子。2指名读课文 相机进行词的训练：弯弯的（） 四、

9、生字书写 1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。） 他们的区别是什么呢？ 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得漂亮。（投影） 我多想去看看，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 出示：北京是我国的首都。 对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？ 出示：五星红旗是我国的国旗

10、。 你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗） 出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。 只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。 在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧！这节课就上到这里，让我们在我爱北京天安门的音乐声中结束我们

11、的这节课吧！ 五、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料 我多想去看看(4) 我多想去看看教学设计 新圩镇中心小学 一年级 李维娟 教学目标： 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 课前准备： 挂图、生字卡片 课时划分： 两课时 教学设计： 第一课时 教学目的：

12、1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、看图导入，说话训练 出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。 北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了” 导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看 二、初读诗歌 1、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读） 2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗

13、歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？ 3、同找对读。 4、朗读比赛。 5、识字 6、认读词语 这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。 出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。 7、自由练读词语。 8、比一比。（多种形式比。） 9、认读生字 三、出示生字。 1、用笔在课文中圈出后，大声朗读。 2、教师检查。 3、说话练习 北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。 4、个人练读后，检查。 5、说话练习：我国的首都是我国的国旗是 。 word/media/image1.gif四、小结 五、布置作业 熟读课文 第二课时 教学目的

14、： 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。 教学过程： 一、复习导入 1、抽读生字卡片 2、复习词语 3、朗读、背诵诗歌 4、谈谈观看升旗仪式的场景 5、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？ 6、指导有感情的朗读诗歌。（个人读师生评议教师范读自由读全班读） 7、背诵课文。 二、扩展练习 1、出示北京的风景图片，当地的风景图片 2、说话练习：我多想 三、指导书写 1、观察字在田字格中的位置。 2、比较字形，识记汉字 3、教师范

15、写。 4、学生练习，教师巡视。 四、小结 五、布置作业 书写生字 板书设计 11、我多想去看看 天安门（图） 升旗仪式（图） 爱北京 爱祖国 我爱北京天安门 点评： 雨点儿教学设计 新圩镇中心小学 一年级 黄丽巧 教学目标： 1、认识12个生字。会写“方、半、巴”三个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点： 认识和练习朗读。 教学难点： 通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 课前准备： 挂图、卡片 课时划分： 两课时 教学设计： 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、懂得雨水对植物生长的作用。 教学重点： 正确、流利

16、地朗读课文。 教学难点： 懂得雨水对植物生长的作用。 教学过程： （一）揭示课题 1谈话引入，演示动画雨。 2请学生看动画简单地说一说雨。 3板书课题雨点儿。 （二）整体感知 1请学生自由读课文。要求：读正确。 2请学生说说读了课文知道了些什么。 （三）识字读文 1认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。 （1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。 （2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。 （3）说一说，生活中还有什么东西数不清。 （4）认读“云彩”、“飘落”。 （5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。 2认读理解“问”、“回答”

17、。 （1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。 （2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？” （3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。 （4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。 （5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。 3认读“方”。 要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。 4把课文读给自己的同桌听。 （四）读文感悟 1教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。 2.出示句子“雨点儿从

18、云彩里飘落下来”。 结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。 小草从泥土里钻出来。 小花从_。 _从_。 3顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？ （五）小结 （六）布置作业 熟读课文 第二课时 教学目的： 认识12个生字，会写“方、半、巴”三个字。 教学重、难点： 认识12个生字，会写“方、半、巴”三个字。 教学过程： 一、复习导入 1、出示生字卡片。 二、学习生字 1、指名读生字卡片。 2、生字“找朋友”。 三、“我会读” 生自由读课后三个句子。齐读课文。 四、指导书写 1、生观察生字。

19、 2、教师范写，学生书空。 3、学生描红。 4、口头组词。 五、小结 六、布置作业 书写生字 板书设计 word/media/image2.gif12、雨点儿 word/media/image3.gif小雨点（图） 大雨点（图） word/media/image4.gif有花有草 无花无草 花更红草更绿 长出红花绿草 点评： 平平搭积木教学设计 新圩镇中心小学 一年级 黄丽巧 教学要求： 1、 认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。 2、 正确、流利的朗读课文。 3 、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 教学重点： 认字和朗读课文。 教学难点： 懂得课文包含的道理。 课

20、前准备： 投影、生字卡片 课时划分： 两课时 教学设计： 第一课时 教学目的： 1、认识11个生字。认识1个偏旁。 2、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 教学重、难点： 1、认识11个生字。认识1个偏旁。 2、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 教学过程： 一、揭示课题。 1、板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。） 2、齐读课题。 看了课题，你想知道什么？ （平平用积木搭什么？他为什么搭积木？） 二、初读课文。 1、带着问题自由读课文。 2、标出有几小节。 3、指名分小节朗读。 第二小节、第四小节要读出问的语气。 三、理解内容。 1 、解决问题。 （1）平平用积木搭什么？ （2）

21、平平为什么搭积木？ 2、你还有什么问题？ 3、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。） 4、感情朗读课文。 四、学习生字。 1、投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。 2、小黑板出示生字，不带拼音。 自由读，说说自己记住了哪个字。 3、小组合作学习生字。 （1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。 （2）全班交流。（小组汇报） （3）去偏旁：平 加法 ：搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很 选字组词造句。（指名说） 指导学生用“呢 啊”说话。 “呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如： 你怎么不读书呢？ “啊”：一般用在句尾。表示赞叹的

22、语气。如： 这的景色真美啊！ 4、练习。 连一连。（部首和熟字组成新字。） 小组竞赛。 五、齐读课文。 六、小结 七、布置作业 熟读课文 第二课时 教学目的： 1、会写“业、本、平、书”4个字。 2、正确、流利的朗读课文。 教学重点、难点： 1、会写“业、本、平、书”4个字。 2、正确、流利的朗读课文，说话练习。 教学过程： 一、齐读课文。 二、复习生字。 三、说话练习。 以“我长大了干什么”为题，练习说话。 四、投影出示：读读说说。 1、读例子。 2、做练习。 五、指导书写。 1、观察字在田字格的位置。 2、教师范写。 3、学生书空、描红、练写。 六、小结 七、布置作业 书写生字 板书设计

23、13、平平搭积木 一间 爷爷和书 一间 奶奶和平平 一间 给 爸爸妈妈 一间 没有房子的人 很多很多的房子 大家 点评： 我多想去看看(5) 2 我多想去看看 教学目标 知识与技能 1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“ ”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观 通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 教学重难点 重点：识字、写字，学习感叹句。 难点：激发学生热爱祖国的感情。 教学课时 2课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题 1.同

24、学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说） 2.对，这个地方就是我们美丽的首都北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？ 二、初读课文，识记生字 1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。 2.同桌互相识记生字，交流识记方法。 3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。 4.

25、让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。2.读一读，连一连。 告诉 天安门 非常 壮观 三、图文结合，学习第1自然段 1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说） 2.理解“弯弯的”“遥远”。 (1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。 （2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”） （3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。 3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见） 4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。

26、现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！） 5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。 课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。 （1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。 （2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。 6.理解“我多想去看看”。 （1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。 （2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。 ()的小路 ()的天安门 ()的升旗仪式4.根据课文内容填空。 文中“我”想去看。5.想一想，“我”为什么想去看看。 第二课时 教学过程达标检测一、衔接旧知，导入新课 小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。6.你还知道祖国的哪些城市？说一