学生中考优秀学习计划范文

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页学生中考优秀学习方案范文2022河南中考语文说明文2022初三冲刺中考口号以希望为话题的中考作文中考英语阅读理解真题历年中考总分值作文【5篇】中考学习方案1一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联络不紧，各知识根本上可独立成块。各块知识的考察又重在对才能的考察，纯课本上的东西比拟少，联络生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。2、紧扣考纲，落实根底语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好根底知识。根底知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导

2、读等。3、注重阅读，培养才能选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进展阅读训练，进步学生对文章整体的感知、理解和领悟才能。4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让老师对作文各方面的写作技巧进展指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。二、复习方法(一)积累与运用1、汉字的正读与书写。根据考试说明中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进展训练。2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联络，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和老师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些根本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信

3、息，搜集来进展训练。3、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，老师要进展梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。4、名著导读。老师要引导学生关注课内“名著导读”局部的评价性文字，作适当的记诵。同时老师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。5、综合性理论活动。复习该项内容，老师要以课本中便于实际操作的理论活动为基点进展，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。(二)阅读与理解1、诗歌赏析。对课内的古诗词进展全方位的复习，有必要对学生进展再次的简单赏析。2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考察课本中所学常见的文言词语、句

4、子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析p 不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考察一般记叙文的阅读，也考察对文学作品中的散文和小说的阅读。详细复习策略是：a. 温故记叙文文体知识。如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。b. 明确阅读的根本思路。在复习时，让学生理解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是：文题解读整体感知文意把握代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。c. 提供文质兼美的材料，进展必要的训练。4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考察更突出一些

5、。所以，说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进展，如弄清说明对象、说明顺序、文章构造、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。5、议论文阅读。近年来，议论文阅读命题趋势似乎有所淡化，但我们也不宜忽略它的复习。复习策略同于说明文阅读。(三)写作理论1、写作。写作训练，老师要消除“临近中考了，学生写作程度已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它的内容。”的错误认识。写作对学生的语文成绩有至关重要的意义，作文写不好，一下子就会丢很多分。考前进展写作训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于时间紧，写作训练可从以下方面着手进展：引导学生掌握一定的写作技

6、巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要，假设不注意，学生就会出现不符合要求的作文。临时抱佛脚，积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不擅长从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。那么，这样的学生临时积累的.素材或许能派上用场。进展强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的才能，明确写作中还需注意的问题。中考学习方案2一、指导思想以新语文课程标准和省考纲为根据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全

7、体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生对各册教材内容的理解，熟悉课本知识，实现知识到才能的迁移，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。详细目的：1、强化语言运用才能的培养。让学生有正确工整书写的才能;有语音辨识的才能;有利用语境辨析多义词、字词意义的的才能;有辨析修辞和修辞作用的才能;句子的仿写续写的才能;以及根据设置语境，简明、连接、得体表达自己要说的话的才能等等。2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和

8、现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经历，通过考试考察学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习课标中列出的名著。4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储藏，理解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。三、复习宗旨：夯实根底 提升才能 整体推进 力求打破四、详细措施1、全体参与，分层达标 复习课的主体是

9、学生，老师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与进步。2、理清头绪，突出重点 针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复

10、习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而进步学生独立阅读的才能。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实根底 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达纯熟掌握。详细做法是：(1)重点字词，先带着学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间

11、。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是根据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要根据考纲中指定的篇目，以问带讲。五、复习步骤第一轮复习：回归课本

12、、系统归纳、重抓根底。(2、3月)复习要点：归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。课内外古诗词过关：理解 背诵 默写。课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升才能。(4月5月中旬)复习要点：积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)写作(各种文体的写作指导及训练)第三轮复习：综合训练、查缺补漏、稳固进步。(5月下旬6月中旬)复习

13、要点：吃透课标及中考说明，搜集挑选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反应复习情况，及时调整复习方向和方式方法。考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识构造。做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。中考学习方案31、全面分析p ，正确认识自己。准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、开展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最正确才能。2、结合实际，确定目的。订方案时，不要脱离学习的实际，目的不能定得太高或过低，要根据：(1)知识、

14、才能的实际;(2)“缺欠”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目的，以通过自己的努力能到达为宜。3、长方案，短安排。要在时间上确定学习的远期目的、中期目的和近期目的。在内容上确定各门功课和各项学习活动的详细目的。学习目的可分为：(1)掌握知识目的;(2)培养才能目的;(3)掌握方法目的;(4)到达成绩(分数)目的。长方案是指明确学习目的，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指详细的行动方案，即每周每天的详细安排和行动落实。4、突出重点，不要平均使用力量。所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订方案时，一定要集中

15、时间，集中精力保证重点。5、方案要全面，还要与班级方案相配合。方案里除了有学习的时间外，还要有进展社会工作、为集体效劳的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。6、安排好常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间(即根本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和进步。补课是指弥补自己学习上的缺欠;进步是指深化钻研，开展自己的学习优势或特长。不管是补课还是进步，最好要围绕一个专题进展，这样做，学习比拟容易见效果。自由学习时间内所获得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习方案的重点之一。7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。在安排方案时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比方，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。8、进步学习时间的利用率。时间是珍贵的，自觉进步时间利用效率，是每个中学生学习上进展自我修养的重要内容。(1)早晨或