《琵琶行》优秀导学案(人教版高一必修三)

1、琵琶行优秀导学案(人教版高一必修三) 【使用说明】 1.依据预习案通读全诗，有感情的朗读；借助“教材助读”，从整体上理解把握作品的思想感情。 2.完成预习自测题目：所有题目都在课前书面完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 3.将预习中不能解决的问题标示出来，并填到后面“我的疑问处”。限时20分钟，独立完成。 学习目标 1.会认会写本课的生字新词，了解白居易的相关的文学常识，背诵默写全诗。 2.理解课文内容及诗人深沉的情感，了解掌握作者描摹音乐的方法。 3.通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。 重难点背诵默写全诗，了解掌握作者描摹音乐的方法。 【预习案】 一教材助读

2、 1走近作者： 白居易（公元772年846年），字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。 白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号

3、刘白。 2了解背景： 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。 唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾

4、诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。 3文体知识： 行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。 二基础知识 （扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好地欣赏本诗，请同学们拿起笔落实好下列内容。） 1.给下列加点字注音： 湓浦（）铮铮然（）商贾（）悯然（）憔悴（）转徙（）恬然（）谪()浔阳()荻花()声声思（）捻（）霓裳（）六幺（）迸（）裂帛()虾蟆()红绡()钿头()银篦()阑干()呕哑()嘲哳() 2.解释下列加点的字： 寻声暗问弹者谁（）琵琶声停欲语迟（）弦弦掩抑声声嘶（）低眉信手续续弹（）银

5、瓶乍破水浆迸（）凄凄不似向前声 却坐促弦弦转急感我此言良久立莫辞更坐弹一曲 往往取酒还独倾终岁不闻丝竹声春江花朝秋月夜 秋月春风等闲度 3.结合语境解释下列古今异义词： 曲终收拨当心划()铁骑突出刀枪鸣() 4.朗读并试背诵全诗 三、阅读引导，整体感知： 1.小序向我们交代了那些内容？作用？ 2.思索本文的线索是什么？本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？ 3.用文中的诗句回答听者的感受是什么？ 四、学始于疑-我思考，我收获！ 1琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣？ 2试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的声

6、和情的。 3通观全文，简要分析琵琶女和诗人的形象，写出造成琵琶女沦落命运的原因。 4作者借琵琶女表达了怎样的思想感情？ 学习建议：请同学用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 【探究案】 探究一：.精句赏析 1.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面提示：从形象角度赏析这个句子 2.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。提示：从手法的角度赏析这个句子 3.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。提示：从描摹音乐的角度赏析这个句子 4.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。提示：从人物形象角度赏析这个句子 探究二.文本理解 1.在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？ 2.在这

7、首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？ 3.第一段中的景物描写有什么作用？ 4.第二段的音乐描写有什么特点?用了哪些描摹方法？ 5.找出其它段落中写景的句子并谈谈作用。 6.请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。 探究三：综合探究 1.从本诗中你学到了描写音乐的哪些表达技巧，试结合文本具体赏析。 【预习案】参照教材 二略 三、阅读引导，整体感知： 1.小序向我们交代了那些内容？作用？ （参考答案：时间、地点、背景、成诗的背景经历和动机。作用：交代了作者的经历交代了琵琶女的身世，奠定感伤的基调）诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括

8、了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 2.思索本文的线索是什么？本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？ 第一次(暗写)：诗人送客闻琴，“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺(详写)琵琶女自叙身世，诗人述“迁谪意”第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托) 3.用文中的诗句回答听者的感受是什么？ 【探究案】 探究一：1.答：这是叙述女主人公出场，它的好处不仅在于准确生动地表现了琵琶女的神态和此时此境下

9、复杂的心理活动，还暗示出她无限的幽愁暗恨。 2.衬托的手法，用音乐效果来反衬琵琶女技艺高超 3.“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这两句是写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。 4.写此女的时过境迁，飘零沦落。随着她的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她仅有的几个亲属也相继离散而去，她像一双过了时的鞋子，再也没人看、没人要了，无可奈何只好嫁给了一个商人。商人关心的是赚钱，从来不懂艺术和情感，他经常独自外出，而抛下这个可怜的女子留守空船。人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，对比之下，怎不让人伤痛

10、欲绝呢！“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”其实即使不作梦，也是一天不知要想多少遍的。 探究二： 1.两个天涯沦落人的形象 2.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 3.前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。（浔阳也就是今天的九江市）；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。这里面“主人下马客在船”一句句法是互文，其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥

11、、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。 这些溢满悲凉感情的意象，叠加在一起构成了清晰如画的意境，又由于声律与情韵的配合，令人顿感秋意的悲凉，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 4.用了比喻描写音乐的美妙与技艺的高超，从音强，音高，音色，节奏，旋律几个方面来比喻四根弦发出的不同乐声，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。 此外还用了拟声词，来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。 还用了侧面烘托的方法，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用环境还烘托乐曲的优美，给读者留下了回味的广阔空间。+ 5.别时茫茫江浸月：叙述别时的情景，景中含情，茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出忧伤之别，同时为水上琵琶声的再次出现作好了准备。其它如：唯见江心秋月白；绕船月明江水寒；黄芦苦竹绕宅生等 6.略 探究