试论浅析高职高专英语教案

1、试论浅析高职高专英语教案论文摘要：英语，作为一门工具学科在高职高专教学课程设置中被高度重视，教学大纲和教学方案对英语教学过程的组织程度要求越来越高，“教案是贯穿整个教学过程的“灵魂，老师必须认真系统地设置教案，对课程进展周密安排和布置，以到达适应现代英语教学的需要和目的，进步学生语言的交际实用才能。由此，本文对高职高专英语教学教案在形式、构造及重点问题等各方面进展分析说明，以供讨论。论文关键词：高职高专英语教学教案形式构造重点问题高职高专英语教案的设置是英语教学活动的重要环节，它是老师完成教学方案和教学任务的前提。随着现代英语教学广泛性和实用性的多元化开展，对教案设置的合理性、科学性、有效性和

2、可行性都有较高的要求；同时随着多媒体教学方式在教学活动中的运用，对教案标准性的控制也越来越被重视。因此，教案的设置和编写不仅是由老师和有关教学部门参考和检阅，更多的时候将直接面对学生，是学生学习的指导，通过教案直接向学生展示，可以加强师生交流和师生互动，进步学生学习的主观能动性，帮助增强和实现语言素质教育的先进理念。一、英语教案形式确实立英语教案的形式大致有手写教案、电子教案及多媒体教案等。由于教案制作软件的不断开发，英语教案的制作首先应考虑便于传递更多信息的多媒体使用，它的形式设计，可以以电子编辑的方法，运用英汉对照文字、图形、动画、声音、影片等多种设计的组合，生动、形象、直观、有效地为学生

3、提供必需的知识信息和构造，扩展知识面，增强对知识的理解和掌握，多形式组合的教案设置可以使语言交际才能和素质培养得到有效施行，进步学生学习英语的兴趣和主动性。当然，多形式组合的教案设置也必须是有的放矢的，实事求是地反映语言教学目的及学生的各种需要。二、英语教案主体的根本构造无论是手写教案、电子教案还是其他形式的教案，英语教案的主体都应是每一单元的英汉对照的文字部分，它要在英语教育学的指导下，遵循英语教学规律来组织安排。一确立教学目的教学目确实立，是贯穿整个单元教学过程的指导，老师通过教学目确实实立，可以把握教学的主导方向，使学生清楚地理解通过单元学习后应该到达的目的，明确学生的努力方向。教学目确

4、实实立必须在老师通透教材内容的根底上，根据教学大纲和教学方案来提出。高职高专英语各单元的教学目的应该包含该单元在词汇、短语、句型、语法、课文，以及听、说、读、写等多方面分别需要到达和完成的目的，而不是单纯笼统地提出一个问题的实现目的，否那么会因教学目的的不明确、不完好而误导学生对单元知识的学习和掌握出现疏漏。二简介教学内容在确立教学目的的根底上，老师应将单元内容进展简单列举，让学生可以一目了然。教学内容的列举可以概括的形式，不必过细，详细内容在后面的课时设计中都会一一详解，但是列举时同样要考虑周全。三提出教学重点单元教学重点的提出应根据两点，一是根据教学大纲，另外还要根据学生过级考试的需要，教

5、学重点的提出相对应该比拟详细详细，使教学过程更加有的放矢，目的更显得明确。同时提醒学生在单元学习过程中随时注意把握重点知识的记忆和掌握，一旦明确重点，老师在教学过程中要注意反复强调，而非“一次性讲解。四指明教学难点教学难点的指明可以表达出“因材施教的教学技巧，因此，难点的界定必须考虑学生的根底知识和知识构造，对不同年级、班级、层次的学生要擅长发现不同的知识难点，不可千篇一律。比方：高职高专英语班的学生英语根底大多较差，那么难点一般在词汇掌握、语法解释、句子分析等方面。而高职高专英语a班学生有一定的英语根底，难点一般集中在英语的交际、英语写作、阅读理解等方面。五设计教学方法英语教学方法绝非单一的

6、，而是讲授法、演示法、演绎法、指导法、实验法、实习作业法、练习法、讨论法、参观法等系列教学方法的统一有机地结合，教学方法运用得当可使教学到达事半功倍的效果，而且单元中出现的不同教学内容也需要运用不同的教学方法进展教学，何况，语言教学本身非常强调实用性，所以多样结合的教学方法对此是行之有效的。例如：对词汇教学可以采取解释、演绎举例、派生、比照等方法；对课文的讲解最好采用讲授法和讲解法；对听力和口语的教学那么采用演示、实验、参观等方法。六采用教学手段教学手段是在借助教学辅助形式而施行的处理各种教学问题、解决各种教学需要的直观教学措施，它和教学方法是相辅相成的关系，不同的教学方法应装备不同的教学手段

7、。比方：听力教学大多采用实验练习法，这种方法的配合手段可采用多媒体的听音、语音设备；口语训练的演绎教学法配合动画、幻灯、影像等教学手段即可得到较理想的教学效果。但是，教学手段的采用应该合理适当，直观教学的运用也必须根据教材和大纲的需要。七设计教学互动教学互动是以老师为组织、倡导者，鼓励学生配合参与和积极考虑演绎的教学措施，它不仅可以调动学习能动性，而且能激发学习热情，增强学习责任心，是开展和进步素质教育的方法，能及时有效地进步学习英语的交际使用才能。但是教学互动要注意顾及到每一位同学，同时互动内容不能背离教材和大纲，不能把“互动和“做游戏等同起来，并且，老师对互动教学要积极控制，不能因为互动而

8、影响破坏课堂秩序。八安排课程学时安排课程学时首先要参照学期教学方案，将教材各单元的内容平均分配，学时安排要照顾各种知识点，分配给每一个单元的学时都应该是根本一致的，其中还需安排进展小测和期末复习的学时。三、英语教案设置中几个不容无视的问题一英语背景知识的介绍高职高专学生在学习英语的过程中，必须兼顾英语背景知识的理解学习，因为语言背景反映出各个国家、地区、民族的文化历史、工业农业开展状况、教育构造程度、经济基储上层建筑、资源特征、地理气候条件及人文环境等都有所不同，像英国、美国、澳大利亚、加拿大等这些国家都是把英语作为第一语言的，英语的产生和开展都受这些国家的诸多因素的影响。老师在教材中要及时发

9、现有关的背景知识，在教案设置时，把这些有关背景知识的问题编写出来，以讲授的方法进展介绍，否那么，在语言学习中，学生会遇到有关问题而影响他们对语言的理解、交流、运用。二语法教学的程序三教材单元练习的提示练习是稳固学习内容的手段，但是有的学生在完成练习时非常被动，敷衍了事。其中原因之一是在单元练习中出现许多学生有可能不理解的问题，像有些词汇、短语、句型、背景知识、根底语法等，所以，完成起来显得很吃力，知其然不知其所以然，有的学生没有方法只能抄袭作业应付老师。对于类似的问题，老师都应在教案设置中加以提示，充分解释，特别是对一些根底知识要进展复习讲解。练习的提示还包括题目的订正，纠正错误也是稳固知识的关键，但是“订正不是简单的对与错，而是要分析出错的原因。四英语写作才能的培养对于高职高专学生学习英语的目的来讲，写作是一个比拟重要的方面。可是，写作才能对学生语言程度要求很高，一篇优秀的英语文章，除了要符合某文体格式的要求外，词汇的丰富使用、文字的修饰、句法的运用、语法的正确等都直接表达语言根底和程度，写作是英语知识掌握的综合反映。根据教材和大纲的安排，在教案设置中应该设置出写作某种文体的要点及示范。四、结语高职高专英语教案