浅论大学数学课堂纪律建设

1、浅论大学数学课堂纪律建立论文关键词：大学数学课堂纪律教学成效论文摘要：搞好大学数学课堂纪律建立，充分彰显课堂教学成效，既能更好地发挥学生的个性，又有助于老师更有效地管理课堂；既能让学生上课感到轻松，又可以很好地维护老师的尊严。众所周知，课堂教学在整个大学数学教学环节中占有相当重要的地位。数学老师的授课水准、备课态度与发挥状态以及学生承受与消化新知识的才能、学习态度、数学天赋等诸多方面都会影响到大学数学课堂的授课效果。毋庸置疑，课堂纪律的好坏对大学数学课堂教学效果有直接影响。笔者在近几年的大学数学教学理论过程中，发现课堂纪律不太理想，诸如学生上课迟到、课堂上睡觉或窃窃私语等现象或多或少地会发生，

2、从而影响到正常的课堂秩序，进而使课堂教学的效果打折扣。著名教育学家赫尔巴特曾说：假如不坚持而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能。大学数学课堂教学，作为师生进展互动的平台，老师更需要有力地抓住这根缰绳。鉴于此，老师应该对课堂进展恰如其分的建立。一种情形，假设建立得不够，课堂看似热闹，实那么容易出现混乱；另一种情形，假设课堂纪律建立过了头，那么课堂看似平静，却很可能会导致课堂缺乏互动与灵性。但值得一提的是，课堂纪律管理的根本目的并不是老师对学生的监控，应该以培养学生自觉遵守纪律为根底，也是学生对老师的尊严与责任心的认可，从而使学生获得自由而进展自律，其目的恰恰在于充分展示学生个性品质并

3、构建学生主体地位。为了更好地表达本文写作的动机之所在，我们首先从以下四个方面来强调一下大学数学课堂纪律建立的根本成效。其一，良好的大学数学课堂纪律建立能及时有效地吸引学生的注意力，从而调动学生学习数学的主动性与能动性。加强课堂纪律建立有利于更好地引起学生对老师所授课内容的关注，调动学习数学的积极性，增强学生学习数学的自信心。因为在数学课堂上，很多时候假如前面的内容学生跟不上，很容易导致后面的内容一直听不懂。因此，大学数学课堂上吸引学生的注意力相当重要。其二，良好的课堂纪律建立可以行之有效地保证课堂教学活动顺利进展。只有建立好课堂纪律，老师才能顺利地施行课堂教学。其三，良好的课堂纪律建立有助于增

4、强学生的道德责任感和合作精神。在大学数学课堂教与学的过程中，老师的催促与暗示会使学生时刻明白自己有义务和责任自觉遵守与维护好课堂纪律。其四，良好的课堂纪律建立有利于稳定学生学习的情绪，防止学生因昕不明白而引起的紧张情绪。良好的课堂纪律会让学生对自己充满信心。假设老师只顾着讲授知识，而不对课堂纪律进展建立，导致班级课堂秩序一片混乱，学生就会对老师失去信心，进而对课堂学习失去兴趣，结果导致整个班级的教学效果受到影响。由此可见，老师应该注重课堂纪律的建立。下面笔者根据在现实课堂教学中的体会并借鉴现有的文献资料，谈一下应该如何更好地建立课堂纪律的看法。一、科学搞好大学数学课堂纪律建立，充分彰显课堂教学

5、成效如上所述，课堂纪律建立是教学工作的重要组成局部，老师必须重视课堂纪律建立。在课堂纪律建立这一教学环节过程中，老师尤其要注意下面几个方面。首先，老师要充分运用课堂规那么去开展大学数学教学活动。老师要坚信课堂纪律没有规矩，不成方圆。建立良好的课堂教学规那么来引导学生的课堂表现是大学数学课堂教学所必需的。在新学期伊始，老师应该给学生明确列出一些切合学生实际的要求，要一视同仁地坚持严格执行这些要求。其次，老师要有意识地培养学生自觉遵守课堂规那么的好习惯。良好习惯的养成在于对行为进展翻来覆去的操作，老师要持之以恒且有耐心地反复强调，相信大局部学生可以养成良好习惯。再次，老师尽量防止使用途分措施。时刻

6、牢记处分仅仅是教学环节中为到达教学目的而施行的辅助性手段，假如用得不好，容易起反作用。一般来讲，学生总会有意无意地违背课堂规那么，对无意违背课堂规那么的学生，老师需经常对其进展提醒，使之主动改正错误，此时没必要对其采取处分措施。对于那些有意违背课堂规那么的学生，老师应当花时间和精力去找出他们有意违背课堂规那么的原因之所在，这些学生自己本身可能陷入了一些生活或学习上的误区，此时，老师更不能不加区分地对他们进展处分，要在课堂之外多去关心他们，帮助他们解决在生活和学习上可能存在的问题，消除他们的后顾之忧，只有这样，他们在课堂上才可能主动自觉地去遵守课堂规那么。假如老师对学生的表现不理解详情，容易疏远

7、师生间的感情，对开展课堂教学活动相当不利。最后，要想建立好大学数学课堂纪律，老师在课堂上的表现也相当重要，这就要求老师一定要认真准备教案，充分准备课堂授课内容。同时，老师要想方设法地去讲好每节课的目的所在，尽力激发并保持学生的注意力，充分利用学生熟悉并感兴趣且与实际生活亲密相关的例子，把抽象的数学问题详细化，激起并培养学生对数学的兴趣，老师对数学教材的重点和难点要把握好并加以强调，引起学生有意识的关注，尽力运用直观的教学材料，提升学生对数学的学习兴趣，并适时地对所学知识点进展总结，不断地加以突出重点与难点，通过讲解例题等，使学生积极地进展创造性思维，自觉并有效地配合老师完成课堂授课任务。关于大

8、学数学课堂纪律建立，笔者有假设干个人观点与读者分享。首先，老师要经常性地主动介入大学数学课堂纪律建立，绝对不能让其成为空谈。就老师本身而言，应当积极投身于课堂纪律建立，一方面要对学生进展积极的引导与说服，使学生到达一种不参与支持老师所提出的课堂纪律建立就感到不好意思的理想境界。同时，老师也应该适时地对学生进展提醒和暗示，力争在出现问题之前，就有针对性地对相关学生予以提示。从而很好地增强学生的自我控制才能。老师还要根据需要用宽容心去对待一些违背课堂纪律的同学，尽量不要一直对其进展训斥，否那么会适得其反。因此，老师要学会采取一些柔和婉转的技巧去建立大学数学课堂纪律，这样既可以维护学生的自尊心，又使

9、学生实在地感受到老师对自己的关爱，从而很好地防止分散其他学生的注意力，进而维护正常的课堂教学秩序。总而言之，课堂纪律建立的最终目的是要使学生形成自觉遵守课堂纪律的思想观念，到达学生自我管理和自我约束的理想境界。这就要求老师要有足够的耐心和自信心去对待课堂上的每一位学生，对其进展正确的引导，逐步进步其维护课堂纪律的思想观念，使得学生自觉能动地去关注老师课堂授课的内容。这样，学生就会自觉遵守课堂纪律，有力地保证了老师大学数学课堂教学活动的顺利展开，从而使得课堂教学效果更为理想和显著。其次，老师要学会运用沉默附加相应的肢体语言建立大学数学课堂纪律。著名教育家戴尔卡耐基曾说过：“在谈吐中明智地运用沉默

10、，让它发挥最大的效果，它是一种强有力的工具，非常重要，不可无视。在课堂上适时地运用沉默不语这一手段，也会收到较好的效果。课堂上难免会出现学生违背课堂纪律的情况，此时老师假设一直采取摔打和斥责等手段，只会起到一时的作用，时间一长，这些手段就会显得毫无作用，并且这些做法有可能会激化师生矛盾，破坏师生之间的感情，甚至会影响正常的教学活动。此时倘假设老师沉默不语，并用目光扫视学生，随后将目光停留在违背课堂纪律的同学身上，利用言论压力来制止违背课堂纪律的学生，如此以来，师生情绪都不会受到太大影响，而且可以很好地保证教学活动可以顺利进展。与此同时，我们所说的在课堂上采取的这种沉默并不代表老师对学生的妥协，

11、恰到好处地运用沉默不语的技巧，确实可以到达此时较为理想的效果。但也需引起要注意的是，沉默不语时间不宜过长且次数也不宜过多，沉默不语的同时还要辅之以表情和目光等肢体语言来强化所要表达的信息。老师采用严肃但亲切的目光去扫视学生，使学生知道老师意识到自己的存在，这样潜移默化地起到了建立和维护课堂纪律的作用。再次，老师要坚持以身作那么，充分发挥并加强自身的模范带头作用。毋庸置疑，学生是课堂教学活动的重要主体，老师只有真正做到尊重学生，学生才能更好地去遵守课堂规那么，并配合老师的课堂教学，从而使课堂教学的效果事半功倍，进而让学生做到自我控制。也就是说，老师要做的应该是更多地引导学生自我管理和自我约束，正

12、确认识课堂纪律，让学生从自身做起去建立课堂纪律。这就要求老师要遵守良好的职业道德，坚信学高为师，身正为范。但凡老师要求学生做到的，老师应当首先做好表率，成为遵守大学数学课堂纪律的模范，用自己的良好行为去影响并触动学生。同时，老师更要尊重课堂上每一位学生的人格，即把严格要求学生遵守课堂规那么与尊重学生人格有机地统一起来，使两者相得益彰。积极的课堂纪律建立必需要告诉学生到底应该怎样做，特别应该重视展现学生的个性与创新，不能压制学生的主动性和能动性。否那么会使学消费生逆反心理，使学生与老师形成对立，不利于大学数学课堂纪律的建立。最后，老师要擅长运用学生的个人情感因素和老师的人格魅力去建立大学数学课堂纪律。倘假设学生对授课老师和课堂教学没有一定的情感因素，其学习活动就显得枯燥乏味，这样学生就很难高效率地参与到课堂教与学的活动中来，更不可能与老师进展互动。鉴于此，老师要擅长运用各种好的合理的教学方法与手段，培养和引导学生富含积极向上的情感投入到教学活动中，使课堂教学到达理想的效果。大量事实说明，老师自身的人格魅力与大学数学课堂纪律建立息息相关。学生假如非常欣赏老师的人格魅力，就会自觉地遵守课堂纪律，专注于老师的课堂教学活动，这