培训用的演示文稿ppt供参考(模块2)

1、英特尔未来教育专题课程信息化课堂中的合作学习肖 弋2013年5月30 日 广州Programs of the Intel Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation. Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiarie

2、s in the United States and other countries.*Other names and brands may be claimed as the property of others.课程主要目的理解为什么合作学习对现在和将来都是一种重要的技能。理解合作学习课堂的益处和面临的挑战；熟悉合作学习的特征。学会使用合作学习框架设计目的明确的合作学习活动。审视评价合作学习活动的方法和工具。审视各种类型的基于网络的工具及其如何支持合作学习的。学会为合作学习建立和提供适当的技术工具。研究帮助学生成为熟练的合作学习者的策略。理解并促成学生适当的、安全的使用网络。学会如何管理和

3、支持合作学习。为在线合作学习和技术应用中的突发事件做好充分的准备。开发一个符合课程标准要求的可用于教学的课程项目。2课程研究的核心问题全球的、机构的及个人的合作趋势对学校中的学习如何产生影响？ 我们该如何改变教学方式来让学生体会合作学习，培养能使他们成为杰出人才的必要技能? 我们该如何使用学生们可能在课外已经用过的技术工具来改进教与学?3模块2： 信息化合作学习框架第1节：合作学习的目的第2节：设计合作学习活动第3节：评价合作学习第4节：模块回顾4信息化合作学习框架能帮助您进行战略决策，将合作学习融入教学，确保合作学习达到目的、有意义及有效。采用这种方法有利于您的学生更好地从合作学习中受益。模

4、块2： 信息化合作学习框架改善内容学习提高团队合作技能增强世界公民意识5分享见解提供和获取反馈同伴教学开展研究分担小组成果和表现的责任课堂中的同学其他班级的同学与主题内容相关的学科专家社区成员维客在线电子表格协作书签网站支持学生个人作品和项目的短期活动短期和长期小组项目第1节：合作学习的目的改善内容学习改进学习过程交流团队合作世界（课堂以外的世界）公民意识批判性思考潜在的目的：满足学生个人需求，差异化教学目的差异过程差异6改善内容学习提高团队合作技能增强世界公民意识填写您的行动计划：模块2、第1节、活动5在行动计划的模块2、第1节、活动5中讨论您对合作学习不同目的的看法（小组分享）7第2节 设

5、计合作学习活动合作学习的目的在单元学习目标中包含了合作学习（M221）了解戴夫如何思考将合作学习整合到他的单元中（M221)和他的合作学习计划8第2节 设计合作学习活动合作学习的范围短期还是长期？课内还是课外？9第2节 设计合作学习活动合作学习的类型分享见解提供和获取反馈同伴指导开展研究分担小组成果和表现的责任10第2节 设计合作学习活动合作者课堂上的合作者社区中的合作者全球范围内的合作者信息化工具维客在线电子表格协作书签网站在线视频会议11第2节 设计合作学习活动了解伊娃的合作学习计划（M224）在维客上设计合作学习活动，要求说明：所在的单元或课时主题；单元或课时的学习目标；学科、年级目的、

6、范围、类型、合作者、信息化工具活动的概述12讨论：我们该如何改变教学方式来让学生体会合作学习，培养能使他们成为杰出人才的必要技能? 13填写您的行动计划：模块2、第2节、活动4描述您在行动计划的模块2、第2节、活动4中将合作学习融入单元的计划。您可能想回顾行动计划模块2、第1节、活动1中的目标。14第3节 评价合作学习内容学习的评价合作学习过程的评价自评和他评15进入班级维客后，看 “合作学习自评”，参与一个自评活动，请仔细阅读自评表和页面上的操作说明。谢谢合作。16讨论：如何发挥评价的作用以确保合作学习的有效开展？17第3节 评价合作学习合作学习中对内容学习的评价突击测验观察日记学生日记评价

7、量规18第3节 评价合作学习合作学习过程的评价开始前-学习中-开始后的评价时间线多种形成性的评价方法和工具小组讨论非正式的观察记录和笔记非正式提问日记及学习日志进度检查表进度报告评价项目应用程序的使用19第3节 评价合作学习自评在学习中具有重大作用提供机会让学生评价他们自己和同伴的想法，可以让他们实践成为自主学习者所需的技能。自我评价帮助学生们内化评判他们成果和表现的标准。当学生评价他们自己的学习过程以及他们创造的作品时，他们所做的就不仅仅只是找错误，而是“把通常隐含的内容显式化”（努南（Noonan）和邓肯（Duncan）2005）。这在评价思维过程时尤为重要，如高阶思维以及不通过仔细筹划无

8、法直接观察到的其它一些21世纪技能。 20第3节 评价合作学习如何开展有效的自评？1.任何学习成果的评价标准必须透明。2.应该教授学生同伴反馈合作学习的习惯和技能。3.应该鼓励学生牢记他们工作目标。4.增加自我评价有效性的一个因素是对过程的专注而不是对成果目标的专注。21填写您的行动计划：模块2、第3节、活动3保存所有您想使用的合作学习评价，描述您将如何在行动计划的模块2、第3节、活动3中使用这些评价。22填写您的行动计划：模块2、第4节、活动1反思行动计划模块2、第4节、活动1中的学习时，思考合作学习活动的设计和合作学习技能的评价。 23第4节 模块回顾模块2：信息化合作学习框架 中的主要观点。不同的合作学习目的可达成多种学习目标。合作学习活动的目的决定了它的范围、类型及合作者。多种方法和工具可用于评价合作学习过程。可使用多种方法将合作