2022年一年级数学第七单元《认识时间》教学计划

1、第PAGE9页共NUMPAGES9页2022年一年级数学第七单元认识时间教学计划【学生学习情况分析】“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有_个数字；有12大格，有60小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。由于时间和学生的生活实际联系很紧密，学生对本单元内容有一定的学习愿望和学习兴趣。有一部分学生已经知道1时_60分，能正确读出钟面上的时间。但是，对一年级的学生而言，时间仍然是个抽象的概念，很不容易理解。通过半年的教学实践，一年级学生的动手实践、自主探究、合作交流的能力逐步

2、加强。在教学中要充分利用这一挤出来设计教学活动。【教材分析】本单元主要教学认识几时几分，教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时_60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。这部分内容在编排上有两个显著的特点：1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。2、用直观的图画来呈现知识。在

3、引出1时_60分的过程中，学生过_小时里时针和分针转动转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。在练习十五中，除了安排看钟表读时间的巩固练习以外，还安排了学生用不同表示法记录时间以及按要求在钟表上拨出时间的相关练习和活动，以培养学生的观察和动手操作能力。【教学目标】1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时60分。【教学重点】使学生会读、写几时几分，知道1时_60分。【教学难点】分清“一段时间”和“一个时刻”两个概念的实际含义。【解决重难点的教学策略】1、认识钟面时，要正确了解钟面上刻度的结构，弄清刻度1表示两种含义：当它表示时针的刻度时，它表示“1时”，当它表示分针的刻度时，它表示

4、“5分”。理解了这一点就可以数出每一个大格的刻度分别表示多少分了。2、利用教材的三幅图，使学生看到时针和分针转动的范围，得出1时_60分。3、读钟表的时间时，弄清针转动的顺序，知道时针过了几时，就是几时多，再根据分针的位置确定是多少分。【课时安排】(4课时)认识时间(例1)1课时认识时间(例2)1课时巩固练习1课时实践课：小小商店1课时第七单元重点课时：课题：认识时间(一)学习内容：一年级下册课本第81页内容。教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时_60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。学习重难点

5、：使学生会读写几时几分；使学生知道1时_60分。教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学过程：一、创设情境、提出问题：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？(学生汇报，教师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？(板书：认识时间)二、探索交流、解决问题：1、认识钟面：要认识这样的时间，首先我们要了解钟表

6、面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？(小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有_个大格，每个大格里有_个小格，有_个数。)2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？时针走一个大格是_小时，分针走1小格是1分。分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？(60分)你能很快记住每个数表示几分吗？3、认识1时_60分：下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？分针走一圈，时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分？(60

7、分)，时针走一大格是几时？(1时)这说明1时和60分是什么关系？(相等)板书：1时_60分小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。4、学习读时间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法：我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？6、小结：从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？三、巩固应

8、用、内化提高：师：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？1、你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？2、钟面上的时间。3、连线4、拨表练习。5、同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出些时间吗？试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。6、同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。四、回顾整理，反思提升：师：你今天学到了什么知识？怎么样学的？2022年一年级数学第七单元认识时间教学计划（二）教学内容：15的认识和加减法(第.14页第31页)教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识

9、，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加

10、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。课时安排：1、15的认识3课时2、加减法的初步认识5课时3、0的认识和有关的加减法2课时第几教学内容：第几(第18页的教学内容)完成第22页的第7、9、10题教学目标：1、具体

11、的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境，生成问题1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问

12、：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、自主探索，解决问题。1、初步感知师：(1)请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？(2)那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？(4)请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？(2)动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第_人是谁？_同学是从右