《雪顿节上看赛牛》第二课时教学教案设计_第1页
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文档简介

1、PAGE3PAGE3雪顿节上看赛牛第二课时教案设计雪顿节上看赛牛第二课时教案设计一、导入新课：今天我们继续来学习雪顿节上看赛牛这一课。板书：雪顿节上看赛牛上节课，我们透过这篇文章字里行间的描述，走进了向往已久的西藏，也走进了雪顿节热闹的牦牛赛现场，大家想看这场比赛吗?要想观看这场精彩的比赛呀，必须先完成老师为大家准备的这个小小的智力测验。二、回顾上节课学习内容：1、文章是按什么顺序写了一场赛牦牛的?2、说一说比赛前的盛况。过渡：大家顺利通过了小测试，比赛开始了，我们一起去欣赏吧!三、用自己喜欢的方式读47自然段，体验比赛场景。1、谈读后的感受。过渡：就让我们一起再来感受一下赛场的壮观场面和热烈

2、气氛吧!2、学生自由朗读第4自然段。(1)划出人或牦牛表示动作的词语。(2)指导朗读这一段，在合适的时候，课件出示比赛场景。(3)从骑手催促牦牛奋力往前冲，说明了什么?过渡：正在骑手们奋力夺冠的时候，意外的事情发生了。3、小声读第5自然段(1)谈感受，自读自悟，理解不正当竞争。(2)找出令自己担心、揪心等的句子读一读，教师给予一定的指导，学生互评。(3)范读(课件)过渡：结果会怎么样呢?4、默读第7自然段，边读边想：有什么问题要和同学、老师交流?(1)学生自己提出问题。(2)课件：出示重点问题：牦牛把主人摔在地上，主人为何生气?小组合作，全班交流。对比学习：a、只见它开始掉转头，向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。b、牦牛慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。过渡：咆哮时如一头雄师，温顺时像一只羔羊，为什么同样一头牦牛会有两种截然不同的个性呢(灵性)与其说牦牛有灵性，不如说这是人与动物的情感沟通，是心灵与心灵的碰撞，此时此刻，牦牛会对主人说些什么?请大家展开想象的翅膀，写一写，咱们一会交流。过渡：比赛结束了，赛场又是一番什么样的景像呢?四、读中感悟，再现赛后场景，突出重点。1、自由读8自然段。同桌互谈感受。过渡：没得奖的骑手心情如何呢?2、学习9自然段。启发学生争论：骑手的态度在意料之中还是在意料之外?3、升华情感五、谈收获。六、拓展延伸。搜集少数

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