二年级语文《画家和牧童》教学设计

1、执教：课时：第一课时 人数：课题:画家和牧童教材分析：画家和牧童选自义务教育课程标准实验教科书语文（山东教育版）二年级 下册第六单元的第一篇课文。整个单元以“培养优质品质少年”为主题设计。本 组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中， 既有绘声绘色的人物语言、动作、神态的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻 刻画，没有任何空洞的说教。本组教育我定位在引导学生在阅读中发现主人公的 优秀品质、感悟做人的道理，让他们懂得谦虚，勇于成认错误，孝敬父母及关爱 他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为典范，向他们学习，努力做一个 德才兼备的好少年。画家和牧童课文讲述的是唐代一个

2、牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出 现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于成认 错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于 批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优 秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、 感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而 真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。因为 是本组课文的第一篇，所以把这篇课文作为例子引导学生通过品味语言来感悟人 物的优秀品质，并引导学生了解通过人物的语言、动作、神态、心理

3、来表现人物 的方法。学情分析：经过一个学期阅读综合基础素养的培养，学生已经基本到达四步四达标，课 前预习作业我也紧紧围绕四达标来设计。通过预习作业纸反响的情况来看，班里还有9个孩子在四个生字认读方面 存在困难，词语理解是孩子字词方面存在的一个难点，班里每个孩子都有5到6 个词语不理解，词语的理解积累是现在班里孩子存在的一个难点。班里孩子95%的孩子能做到正确、美观地书写，但还有3、4个孩子的书写 达不到美观，特别是较难写的生字。对课文内容的把所握大局部孩子能掌握,但在表达上还存在过详或边略的问 题，这还需要在以后的教学中多加训练。抓住关键词句进行感悟人物优秀品质，以及人物描写方法的渗透是孩子刚

4、刚 接触到的，这也是本组单元课文教学的重点。基于上面的分析我确定了以下的教学目标：教学目标：1、认读生字，理解难理解的词语。2、练习用“一就”“一会儿一会儿”两种句子形式说话。 3、初步掌握抓住主要人物的方法概括课文的主要内容。4、掌握抓住人物动作、语言、神态、心理的语句以及侧面描写进行品读体会人 物优秀品质的读书方法。5、初步感悟通过对人物动作、语言、神态的描写以及侧面描写来表现人物优秀 品质的写作方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引导学生通过 单元导读，了解本 单元课文主题以 及如何学习本单 元课文。1、今天我们开始 进入第六单元的 学习，第六单元是 以哪个主题来安 排课文

5、的呢？2、老师介绍学生 本单元课文的学 习方法。1、学生阅读单元 朗读。2、学生通过老师 介绍了解如何学 习本单元课文。通过单元导读引入 课文，让学生了解如 何学习写人的文章， 建立结构意识。二、检查预习，整 体感知课文1、出示预习过程 中学生认读有困 难的生字。2、老师讲解汉字 故事。3、指导学习多音 字“斗二4、出示预习过程 中学生不理解的 词语，指导学生交 流理解。4、根据学生概括 课文主要内容指 导学生和抓住主 要人物的方法概 括课文主要内容。1、学生交流识 字方法。2、了解汉字故事。3、学习多音字 “斗”4、学生交流难理 解词语的意思。5、在老师指导下 概括课文主要内 容。1通过对学

6、生预习 情况的反响进行识 字、解词教学，这样 的字词教学尊重学 生的学情。2、通过概括课文主 要内容方法的教学， 增强学生的概括经 验，提高学生的概括 能力。三、质疑、答疑， 感悟人物优秀品 质，了解人物描写 方法。1、老师梳理出示 学生预习过程中 提出的问题。2、引导学生感悟 戴嵩的“著名3、老师梳理学生 交流的句子，引导 学生了解人物描 写方法。4、引导学生品读 描写牧童的句子， 感悟牧童的勇敢、 观察细致。5、引导学生品读1、学生通过读 文划出表现戴 嵩是著名画家 句子。2、学生在老师 指导下品读每 一句话，感悟 戴嵩的“著 ，-1-1 O3、学生在老师指 导下了解人物描 写方法。4、学生品读描写 牧童的句子，感悟以学生质疑为线，引 导学生通过品读描 写人物的句子，感悟 人物优秀品质，并了 解人物描写方法。描写戴嵩对牧童 反响的句子，感悟 戴嵩的勇敢和虚 心。牧童的勇敢、观察 细致。5、学生在老师指 导下品读写戴嵩 对牧童反响的句 子，感悟戴嵩的勇 敢和虚心。四、梳理全文，了 解作者的写作特 点老师根据板书对 全文进行梳理，向 学生介绍人物描 写方法。学生了解作者描 写人物方法。通过方法的理解为 第二课时的人