上海普陀区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷

1、第 页 上海普陀区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷一、单选题1感受性与感觉阈限之间的关系是（）A、正比例 B、反比例 C、倒U型曲线 D、对数级数 答案：B解析：B。感受性与感觉阈限两者之间的关系成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。 2“循序而渐进，熟读而精思”由（）提出。A.孔子B.孟子C.朱熹D.老子 答案：C解析：朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。 3中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段

2、C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：D解析：题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性。能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说，是形式运算阶段思维的一个重要特征。 4课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化 答案：A解析：课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。 5课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有（ ）。 A.自主性B.实践性C.综合性D.灵活性答案：D解析：课外活动的项目、形式

3、、方式、参加人数等不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动，为学生提供了一个自由的、生动活泼的学习和发展的环境。这说明课外活动具有灵活性。 6王老师最近工作总觉得没什么热情，感觉很疲劳，工作效率也比较低，觉得自己的工作没有一点意思。王老师目前的状态属于职业倦怠哪方面的表现?( ) A.去人性化B.个人成就感低C.情绪耗竭D.缺乏工作动机答案：C解析：玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人性化和个人成就感低三个方面，情绪耗竭主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等；去人性化即刻意在自身和工作对象间保持距

4、离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度，教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生；个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。题干描述的是情绪耗竭的表现。 7衡量人们品德的重要标志是（）。 A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D解析：道德行为是道德观念的外在表现，是衡量品德的重要标志。 8表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是( )。 A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.抑郁症答案：D解析：强迫症是反复、不由自主地想或做自己不想做的事，包括强迫观念和强迫行为两种；焦虑症表现为紧张、忧心忡忡、敏感不安，躯体化为过度出汗、

5、尿频、肌肉持续紧张、睡眠障碍等；恐惧症是对特定的、无实在危害的事物与场景的非理性惧怕；抑郁症表现为悲伤、绝望、消极、颓废，失去生活乐趣。 9某生急躁，直率，热情，情绪兴奋性高，容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是( )。 A.胆汁质 B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：A解析：胆汁质的气质类型行为表现为：急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、具有外向性的特点。 10下列关于教材的理解正确的是( )。 A.教材就是教科书B.教材指与教科书有关的教学资源C.教材就是课程D.教学参考书不属于教材答案：B解析：教材指与教科书有关的教学资源，教学参考书也属于教材。 11（2022上半年真题）语文课

6、上，张老师非常注重营造宽松的气氛，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（ ）。 A.民主式B.权威式C.放任式D.专制式 答案：A解析：民主型的课堂管理方式下，教师在课堂管理活动中积极、认真，宽严适度，善于通过恰当的启发与指导，保证课堂管理的有效进行。在民主型管理的课堂上，学生学得主动愉快，课堂教学效率高。题干中，宽松的气氛、鼓励学生自由表达属于民主型。 12俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有( )。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 答案：D解析：“人心不同，各如其面”是指人的内心不同就像他们的面貌不同一样，指的是人

7、与人之间存在个体差异，故选 D。 13（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度 答案：B解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 14有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于( )。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质 答案：A解析：胆汁质以直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低为特征。 15勤奋和懒惰属

8、下列哪种特性?（）A、气质B、性格C、能力D、兴趣 答案：B解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格特征。 16下列不属于课堂纪律类型的选项是( )A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.学生促成的纪律 答案：D解析：课堂纪律一般分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。 17义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 答案：B解析：道德情感是人的道德需要是否得到实现及

9、其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。 18布置课外作业的目的是（） A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化 答案：A解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。 19当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格( )的表现。 A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性 答案：D解析：【知识点】人格的特征人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成

10、败的根源之一。不同人面对挫折与失败最终的结果不同.这是人格的功能性的表现。 20新课改规定，教材管理实行( )。 A.国编制B.国审制C.校编制D.校审制 答案：B解析：【知识点】新课程改革新课改规定教材管理由“国编制”转变“国审制”，教材呈现方式多样性。 21学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略 答案：D解析：题干描述的是调节策略，调节策略是元认知策略中的一种。 22刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析有哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。A.教学观摩B.微格

11、教学C.专门训练D.行动研究 答案：B解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。 23下列有关情绪调节的表述，不正确的是( )A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力 答案：B24“平行教育原则”体现的德育原则是( )A.严格要求学生与尊重信任学生相结合原则?B.集体教育和个别教育相结合原则?C.教育影响的一致性与连贯性原

12、则?D.正面引导与纪律约束相结合原则 答案：B解析：马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。这体现的是集体教育和个别教育相结合的原则。 25人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？（ ）A.表情 B.心境C.激情 D.应激 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“情绪的种类”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等。人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，就是心境不好

13、的表现。 26“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是( )A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.疏导原则 答案：A解析：题干的描述体现了知与行的统一。 27德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?()A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性 答案：C解析：在阶级社会中，统治阶级历来都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质，以维护和巩固本阶级的利益。因此，德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和

14、内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育还具有继承性。故本题的正确答案为C。 28在教育思想史上第一次提出教育具有服务二F社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()。A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良 答案：B解析：亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活 29“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（ ）：A、思想性原则 B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则 答案：B解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的这句话正是对疏导性原则

15、的极高评价。 二、问答题30苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结试误说是互相排斥和绝对对立的。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结一试误说并不是互相排斥和绝对对立的。联结一试误往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。联结一试误和顿悟在人类学习中均极为常见，它们是两种不同方式、不同阶段或不同水平的学习类型。一般来说，简单的、主体已有经验可循的问题解决，往往不需要进行反复的尝试一错误；而对于复杂的、创造性的问题解决，大多需要经过尝试一错误的过程，方能产生顿悟。 31教学过程有哪些基本规律。 解析：(1)学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一 的规律) ; (2)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律) ; (3) 教师主导作用与学生主体作用相统-的规律(双边性规律) ; (4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律( 教育性规律)。 32“相见时难别亦难，东风无力百花残”反映的情绪状态是心境。 解析：这种说法是正确的。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。“相见时难别亦难，东风无力百花残”表达了一种伤感之情，反映的情绪状态是心境。 三、简答题33简述如何