《海岸工程》课程教学大纲

1、海岸工程课程教学大纲一、课程基本信息英文名称Coastal Engineering课程编号343100170课程类型专业必修课程课程学分3课程学时54适用专业港口航道与海岸工程先修课程后修课程航道工程课程负责人课程团队二、课程性质与定位海岸工程是港口航道及海岸工程专业的专业主干课程，其教学目标是使学生掌握主要包括围海工程、海港工程、河口治理工程、海上疏浚工程和海岸防护工程沿海潮汐疏浚工程、海上农牧场、环境保护工程渔业工程等。同时，通过工程实例使学生了解海岸工程的发展概况及前沿技术。为后续课程航道工程等其他专业课提供必要的基础。三、课程目标1.知识目标掌握航道整治的类型、规划及设计方法，了解河流

2、航道的主要功能及完成该功能的工程手段，结合工程水文学、水力学、土力学与地基基础、港口规划与布置、港口水工建筑物等课程内容，使学生掌握河流航道整治的规划、丁坝布置、航道整治建筑物的结构、护岸等内容。2.能力目标在学习过程中，要综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能，结合各种实践教学环节，进行工程技术人员所需的基本训练，为学生进一步学习有关专业课程和有目的从事工程设计工作打下基础。3.素质目标在该课程教授过程中，要求学生树立正确的设计思想，理论联系实际，解决好经济与安全的矛盾，培养学生的创新精神。四、主要内容和要求第一章 航道与航道尺度【目的要求】1、了解水运的特点；2、熟悉航道整治的任务；3、

3、了解现代化内河航道网的要求；4、掌握航道尺度和航道通过能力。【教学设计建议】讲授为主，辅以课堂讨论【讲授内容】1、河流与航道2、航道尺度与航行条件3、航道通过能力第二章 航标与航标配布【目的要求】1、掌握内河航标的分类及概念；2、掌握内河航标配布设计；3、掌握航标维护管理和航道、航道标准及航道尺度等概念；【教学设计建议】讲授为主，辅以课堂讨论【讲授内容】1、内河航标2、内河航标配布设计3、航标维护管理第三章 碍航浅滩与浅滩演变分析【目的要求】1、掌握浅滩的概念、组成、分类及形成原因； 2、掌握浅滩的形成过程及浅滩的特性； 3、了解各种滩险的水流、泥沙的运动特点和基本特性；【教学设计建议】讲授为

4、主，辅以课堂讨论【讲授内容】1、浅滩及其成因2、浅滩上的水流和泥沙运动3、浅滩演变及演变分析方法第四章 整治工程规划【目的要求】1、掌握河道整治原则及整治设计参数的确定方法；2、整治线平面布置的原则及方法；3、整治前后整治河道水力计算内容及方法。【教学设计建议】讲授为主，辅以课堂讨论【讲授内容】1、整治思想及原则2、整治断面设计3、整治线平面布置与控制第五章 整治工程设计【目的要求】掌握丁坝周围的水流特点及各种整治建筑物的布置要求；掌握各种整治建筑物的主要作用；掌握山区河流浅滩整治原则和一般方法；山区河流急滩和险滩整治原则和一般方法。了解入海河口段航道特点及整治方法；了解桥区、湖区及枢纽河段航

5、道特点及整治方法。【教学设计建议】讲授为主，辅以课堂讨论【讲授内容】1、过渡段浅滩整治2、分汊型河段浅滩整治3、弯曲型河段浅滩整治4、潮汐河口段浅滩整治5、水利枢纽河段航道整治6、山区河流滩险河段整治第六章 整治建筑物设计【目的要求】了解整治建筑物的材料与构建形式；掌握各类坝体的结构形式，了解工程实例；掌握丁坝、顺坝及锁坝的设计与结构形式。熟悉平顺式工程护岸的设计和生态护岸的设计。【教学设计建议】讲授为主，辅以课堂讨论【讲授内容】1、整治建筑物的材料与构件2、坝体的结构形式3、丁坝设计4、顺坝、洲头分流建筑物设计5、锁坝设计6、平顺式工程护岸和生态护岸设计五、学时分配建议表理论教学内容学时航道

6、与航道尺度4第二章 航标与航标配布16第三章 碍航浅滩与浅滩演变分析14第四章 整治工程规划6第五章 整治工程设计8第六章 整治建筑物设计6合计54六、实施建议1、教学组织海岸工程作为一门专业必修课程，着重于基本概念的理解和应用，同时培养学生的分析问题能力。根据课程的上述特点，采取讲授为主的授课方式，同时每章配有习题课进一步巩固基础知识和加强学生的理解能力。对于较为抽象的概念，则采用教学动画与讲授相结合方式，使学生更易接受和理解。在教学方法和手段上，注意启发式教学，增加练习讨论课，为发挥学生学习积极性创造大的思维空间。2、教材选编（1）教材选编教材选编上选用国家教委规定使用的本科推广教材。该课

7、程作为众多专业的基础课，教材内容上可选择偏重土木工程专业方向的建筑力学系列，满足中、少学时的授课要求。教材中除必要的基本内容外，还需有相应的扩展内容方便学生自学，拓宽知识面。（2）教材选用建议 HYPERLINK /author/%D0%EC%BD%F0%BB%B7_1 t _blank 徐金环.航道整治.人民交通出版社.2008.7.3、教学团队课程负责人原则上应具有副教授以上职称， 承担过相关课程的本科教学，教学经验丰富，教学水平高，治学严谨，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识。规划、组织教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。教师队伍其他成员要求具有相关专业大学本科及以上学历，有高校教师资格证，具有讲师以上职称。队伍年龄结构采用老、中、青年教师合理分配，既可发挥老、中年教师的骨干作用，又可发挥青年教师的创新能力，完善专业教学团队的组成结构。4、教学评价该课程考核分期末考试闭卷笔试（70%）成绩和平时成绩（30%）两部分。其中平时成绩主要根据出勤率、课堂提问、习题作业、试验报告等部分综合评定。5、教学资源主要参考书：1 HYPERLINK /author/%D0%EC%BD%F0%BB%B7_1 t _bl