渡荆门送别李白

1、关于渡荆门送别李白第一张，PPT共十四页，创作于2022年6月李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙” 。李白少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好游侠。他25岁出蜀离家，仗剑东游，谋求政治出路，足迹踏遍半个中国。42岁时，被唐玄宗召到京城长安，供奉翰林，但并未得到重用，反而遭到权贵的诽谤，迫使他上书请还。44岁离开长安，再度漫游。安史之乱爆发后，他因参加李璘幕府而受牵连。晚年四处漂泊，生活困苦，62岁病死在安徽。走近李白，了解人生历程第二张，PPT共十四页，创作于2022年6月 李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反

2、映出对蜀中生活的怀念之情。 这首诗是李白26岁出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云宵的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 创作背景第三张，PPT共十四页，创作于2022年6月渡荆门送别 荆门，即荆门山，在今湖北宜都，位于长江的南岸。地势险要，有“楚蜀咽喉”之称。荆门以西，是著名的三峡地区，是蜀地；以东是平坦广阔的原野，是楚地。 解题 “送别”是告别故乡，此处应是设想故乡的山水送别自己。第四张，PPT共十四页，创作于2022年6月 渡荆门送别 李 白渡远/荆门/外，来从/楚国/游

3、。 山随/平野/尽， 江入/大荒/流。 月下/飞/天镜， 云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水， 万里/送行/舟。 课文朗读第五张，PPT共十四页，创作于2022年6月品读（长江）远远地渡出荆门山，来跟着我游览楚国大地。（白天眺望远处）起伏的山峦追随平坦的原野，渐渐消失尽尽，滚滚的长江奔赴无边的旷野，依旧滔滔不绝。（晚上俯视江面）月亮照在江水中，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼，（仰观天空）云气簇拥而至，就像海上结成了座座楼阁，美妙绝伦。（我）依旧怜爱那江中的流水，这家乡的水啊，它陪伴（我）远行万里。渡 远 荆 门 外，来 从 楚 国 游。山 随 平 野 尽， 江 入 大 荒 流。月 下 飞 天

4、镜， 云 生 结 海 楼。 仍 怜 故 乡 水， 万 里 送 行 舟。交代远渡地点和此行目的。扣题。跟从，随从。广阔无边的原野。 比喻明月。 海市蜃楼，海上形成的一种幻景。 爱平坦广阔的原野消失依旧，照旧。绘景叙事船过荆门所见长江壮阔景色（远景）对仗描写月夜俯视所见（近景）想象、比喻和白昼眺望所见（远景）由景及情，抒写依恋、思念之情。点题。点明主旨。拟人抒情云彩兴起。乘船远行。第六张，PPT共十四页，创作于2022年6月合作探究首联中“从”字的作用。颔联“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？赏析颔联中的“随”字和“入”字的妙处。诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的

5、美景的？诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？赏析“万里送行舟”的妙处。第七张，PPT共十四页，创作于2022年6月首联中“从”字的作用。 “从”字显现了诗人的大气魄，本是诗人乘船顺江东下，可在诗人眼里，竟是长江跟着自己游览。第八张，PPT共十四页，创作于2022年6月 2. 颔联“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？ 这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象。一望无际的平野使人顿时眼界开阔，滔滔奔涌的长江气势是那样雄壮。这正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。第九张，PPT共十四页，创作于2022年6月3. 赏析颔联中的“随”字和“入”字的

6、妙处。 “随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换，给人以空间感和流动感； “入”让人感到江水流入辽阔的原野，豁然开朗，蕴藏着诗人喜悦开朗的心情。第十张，PPT共十四页，创作于2022年6月4. 诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？ “月下”句写夜晚，描绘近景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。 “云生”句写白天，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。第十一张，PPT共十四页，创作于2022年6月5. 诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？ 诗人虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？“仍怜”二字饱含游子的思乡之情。第十二张，PPT共十四页，创作于2022年6月6. 赏析“万里送行舟”的妙处。 “送”字点题，用拟人的修辞手法，生动表现了诗人对故乡的依恋之情。 诗句成功地运用了拟人