对大学英语英美文学教学的思考

1、对大学英语英美文学教学的考虑摘要：作为人文科学重要组成部分的英美文学，在进展个人价值观和审美观塑造上具有不可替代的重要作用。然而，就英美文学教学成效来看并不理想。本文首先阐述了英美文学教学在高校教育中的重要性，分析英美文学教学的现状，进而对如何进展英美文学教学，以此适应将来根底教育的需要展开了讨论。关键词：英美文学教学；高师院校；问题；对策作者简介：孔娜，女1983-，临沂大学沂水分校，籍贯：山东省沂水县，学历：本科，研究方向：英语。中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1002-2139(2022)-18-0081-01在我国高等院校英语专业教学中，英美文学课是一门重要的专业知识

2、课程。通过英美文学教学，来进展学生阅读、欣赏和理解才能的培养，增强学生对西方文学及文化的理解，同时使其掌握文学批评的根本知识和方法，有利于进步学生语言根本功，以及塑造其人文素质。理论证明，英美文学课程的开设，在进展个人价值观和审美观塑造上具有不可替代的重要作用。然而，在市场经济的冲击下，为了满足市场的需求，高校英语专业教学只重视商务英语、经贸英语等实用英语课程教学，而使得英美文学教学逐渐被边缘化，使其在众多人眼中成了不实用的代名词。一、英美文学教学在高校教育中的重要性在进展文学作品的阅读过程中，需要融入更多的丰富想象力。在输入语言之后，需要对其进展重新的组码，而这样的重组过程必需要有较强的理解

3、力来保障。在文学作品中，作家为了突出主题和丰富人物，经常会使用多种修辞手法，以使其语言色彩有所增强。为进步语言的理解才能，熟悉和掌握各种修辞手法也是非常必要的。此外，英语是一门非常丰富的语言，特别其中的典故习语，不仅具有丰富的内容，浓重的民族色彩，且带有自身特有的文化渊源。学生进展阅读、欣赏和理解英美文学作品才能的锻炼，可以使其理解才能有进一步的进步。语境不同，在文学作品中的词义也不同；语言在文学作品中是经过人为加工和提炼出来的，它不同于日常的用语和口语。大量阅渎英美文学作品，不断增加阅读量是进步学生写作才能和英语语言综合才能的重要途径。二、英美文学教学的现状一课程设计不合理许多高校仅是在高年

4、级阶段开设英美文学课程，且只为选修课，而非必修课。这样就使得学生在低年级时期就无法得到良好文学和文化的熏陶和培养，到了高年级阶段，对于英美文学原著便很难真正理解，更无法感受到审美体验，从而更不能从中真正获得一种文化认知。二重语言技能而轻人文素质重视语言技能培养而忽略人文素质的培养是多数高校如今的通病之一。在教学方法上，教师仍然是对原著进展独白式讲解，并以句法和篇章分析为重点，而对阅读体验以及批评的根本知识和方法的培养却给无视，不注重素质培养。这样单一的教学方法只会让学生学得更加被动与死板，更谈不上欣赏和批判才能地培养了。三学生选课功利性强由于市场经济的冲击，学生通常只会将热情放在与市场经济需要

5、有较大的关系，并有助于就业的旅游英语、外贸英语、商务英语等实用性课程，缺乏对对文学的认识，更认识不到英语文学学科的重要性。四学生的知识面较窄，师资力量比较薄弱由于学生缺乏文化知识的熏陶，其人文素质较低，不能更进一步的认识到英美国家的文化和文学认识。在学习上仍处于被动承受，学生的主观能动性得不到充分有效的发挥。此外，在师资力量上，相对较为薄弱，英美文学的学科带头人较少，在英美文学教学上创新型的教师更少。三、英美文学教学的新思路一调整课程设置要改变英美文学课程设计的不合理性，优化课程设置，尽可能采取行之有效的课程设置形式。要将以往英美文学课程仅为选修课改变为必修课。例如，可以将英美文学分为英国文学

6、课和美国文学课，分别进展开设，可分为四学期，其中先用两个半学期的时间来开设英国文学课，后用一个半学期的时间来开设美国文学课，每周进展2学时。这样的设置方式使得两门课程内容得到平衡，也确保了两门课程的连接性，同时也照顾到了学生的承受才能。二进步师资力量英美文学课程对于教师而言，对其程度要求较高。英美文学的教师不仅要不断拓展自身的文学知识和人文知识的深度和广度，还要不断完善授课质量和进步授课程度。在师资装备上，可实行中外结合，形成合理互补。这样学生既可以感受到原始的文学欣赏效果，还能就文学作品理解中西方文化和思维方式所存在的差异。此外，要不断进步教师的自身素质和文学程度，如可以安排教师外出学习，或

7、是组织名师讲座，举行教学观摩等活动。三合理安排教学内容英美文学包括英国文学，还包括了美国文学，其内容相当广泛，文学思潮更是形形色色。面对如此多的教学内容，教师在教学过程中假设仅是照本宣科，这样只会消除学生的学习兴趣。教师在选择英美文学教学内容上，在使用教材的根底上，还可以选择贴近生活、语言标准、富于时代气息的作品。四改革教学形式要对教学形式进展改革，需要做到如下几点：首先，要改变传统教学形式，使以教师为主体的教学形式向以学生为主体的现代教学形式的转变，进步学生的课堂参与率。可以让学生根据作者的生平介绍，进展相关资料的搜集，进展课件的制作并在课堂上做Presentatin；也可以在进展选读作品的

8、分析时，由学生分组讨论，分析作品中的作家的写作特点以及人物特点，最后由小组代表进展发言。这样不仅进步了学生的参与率和批评文学分析程度，学生的口语表达才能也能得到很好的锻炼。其次，要对多媒体教学资源加以合理利用。教师可以进展教学课件的制作，将与作品相关的内容用精巧图片或链接相关的影视片断等方式展现出来；也可以安排学生观看根据作品改编的原版电影，或是组织学生进展英文戏剧的排练，以此来激发学生对文学课程的兴趣。五改进考核形式从某种程度上而言，传统的闭卷考试主要考核的是学生的记忆力和用功程度，抑制了学生的创造性思维。这样的考核方式只会造成学生形成死记硬背不良的学习习惯。为此，要打破传统的考核形式，考核形式要是课程期末考试与平时读书报告和学科论文的结合。首先要重视并加大对平时成绩的考核。并将平时分的分布尽可能细化。在鼓励学生积极参与的同时，要有利于培养学生的综合才能。总之，不能无视英美文学在英语教学和人文教育上的重要作用，要努力对英美文学课的教学理念、教学内容、教学形式和考核方式加以改革，进步师资力