小班语言《我的影子》教学设计

1、小班语言我的影子教学设计小班语言我的影子教学设计小班语言我的影子教学设计活动过程一、导入游戏,我的影子哪去了带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,再带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。二、展开1.阅读图画“看看书的封面,猜猜这是一本讲什么故事的书?”“影子还会怎么变?”(1)小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的动作一样吗?大家一起学学小朋友的动作影子和小朋友有什么不同?学说完整句:“影子比我高。”(2)小朋友现在又到什么地方啦?影子和小朋友有什么不同?学说完整句:“影子变矮了。”(3)(老师将图片上小朋友的画面遮上。)“看看影

2、子的动作,你能猜猜小朋友在干什么?”(4)“ 猜猜我的影子还会干什么?”引导幼儿说完整句“我的影子会(5)“小朋友说,我要试着把影子甩掉,不让他跟着我。请小朋友帮我想一个好办法!”(鼓励尝试“甩掉影子”的方法) “猜猜这个小朋友有没有甩掉影子呢?”(6)老师偷偷看,做吃惊状:“咦,第7页怎么这么奇怪啊?我们一起来看看。”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子为什么不见了?”2.总结分享教师引导幼儿完整阅读大书:这本“我的影子”真有趣。让我们看看书里都是怎么说的吧!教师讲述故事,帮助幼儿理解,影子的长短跟随阳光的变化而变化。3.课件:帮我找影子小朋友,你们看看这些小动物是谁呀?你能帮它找到自己

3、的影子吗?让幼儿根据动物的外形特征,分别找到小动物的影子。三、活动延伸游戏:我的影子在哪里组织幼儿到户外玩影子游戏语文影子课程教学设计【教学目标】1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”、“马”、“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“”和“?”。2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。【教学课时】12课时案【教学理念和思路】教学本课，力求

4、引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的研究兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等研究方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。【教学过程】一、谜语导入1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗?现在，老师给你们出个谜语好不好?2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他呀不开口。3、学生回答后随机板书课题，读准音(yn影子的探索教学设计活动目标：情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。行为与惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。知识与技能：1、能在生活总正确利用影子。2、探索影子的特点和光与影子的密

5、切关系。过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。活动准备：1. 师生共同在阳光下与影子一起玩。2. 孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。3. 课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。4. 每组学生准备手电筒、彩纸。5. 教师准备幕布、灯光、投影。活动时间：两课时活动过程：第一课时一、影子游戏1、趣味导入（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一起来看一看它是谁？出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。师：

6、你是怎么知道谜底是影子的？师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。二、初步认识影子的特点。1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？2、我们怎样才能把他们记录下来呢？（1）组织讨论记录影子的方法（2）画影子。（3）测量影子明确测量方法。学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。教师布置中午及下午的测量任务。测量同时间影子的长度第二课时一、谈话引入1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？2、想把你的发现告诉老师和同学吗？（相机揭示活动主题）二、堂展示，探究活动1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。学生组内交流。组内成员小结归纳主要发现2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流