2018-2019学年浙江省慈溪市高二下学期期末语文考试试卷含解析

1、浙江省慈溪市2018-2019学年高二下学期期末语文试题（试卷分值150分，测试时间150分钟，答案一律书写在答题纸上）一、语言文字运用（20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.以爱为名的畸形的“饭圈文化”使暴戾恣.（z i ）睢、奢靡（mi ）浮夸之风泛滥。流量热度、 排位顺序、片酬出场费，是“饭圈”看重的指标。B.中华文化的一个重要特点就是强调兼.（ji an）容并包，对于世界多元文化保持开放的心态， 似涛涛江河不弃涓 （ju an）流，博采众长，为我所用。C.高温瞬间催熟了树叶，使它们变得枯槁，那些树儿似乎顷.（qing）刻间就抖落了一身的树叶，在泥土上铺

2、上了它们黄澄（de ng）澄的斗篷。D.蓬头垢面的沈巍，意外蹿.（cuan）红，成为“流浪大师”，引发网民蜂拥而至，蹲守猎奇 追捧蹭热度，突如奇来的关注演变为哗众取宠的喧嚣。【答案】C【解析】【详解】本题考查对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记能力。解答此题的关键是把握课文中白字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。要注意区分方言和普 通话的读音。A项，奢靡的靡读 mi ;B项，“涛涛江河”改为“滔滔江河”；D项，“蹿红”的“蹿”读 cuan, “突如奇来”改为“突如其来”。故选C。【点睛】字音、字形考查的对象主要有多音字、形声字、形近字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三

3、种。由于生活中那些容易读错、写错的字往往也就是考试字音考查的重点内容， 因此，归纳出误读、误写的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读、 误写类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音、字形。阅读下面的文字，完成下列小题墙上的斑点是伍尔芙的一个短篇杰作，也是她的第一篇意识流作品。【甲】小说以第一人称叙述了 “我”看见壁炉里火红的炭块而思绪联翩，并把注意力转移到墙上的一个斑点 所引起的种种联想最后又回到这个斑点本身，而这个斑点正是一只不起眼的蜗牛。乙】尤其是文中结尾的一句一一哦，墙上的斑点！那是一只蜗牛。小说在此戛然而止， 让人读来意犹未尽，浮想联翩。 蜗牛本身

4、并没有任何含义，巧妙的是作者借这只蜗牛显现了人物头脑中意识流动的复杂 过程。在墙上的斑点里看不到任何传统小说对时间、地点和环境的介绍，也没有传统意义上称之为“故事”和“情节”的事件。【丙】甚至没有对主人公“我”的年龄、身份、相貌、职业等的介绍，就连其性别也是模糊的，可以推断“我”是位女性。墙上的“斑点”仅仅提 供了主观世界和客观世界的一个连接点，就凭借这个连接点来展示人物内心的意识活动。.文段中加点词语运用不正确的一项是A.思绪联翩B.意犹未尽C.显现D.仅仅.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙【答案】2. C 3. B【解析】【2题详解】本题考查辨析词语的能力。对于

5、词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。C项，显现：呈现、显露；显示：明显地表现，依据原文，作者借这只蜗牛并不能把“人物头脑中意识流动的复杂过程”呈现出来，只能去表现、表达，故可改用“显示”。故选Co【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符合在语言表达中起表情达意的辅助作用，要求考生平时积累常见标点符号的用法，能依据句意、语气、语言结构、书写位置等正确使用或改正标点符号。“尤其是文中结尾的一句”后是直接引用“哦，墙上的斑点！那是一只蜗牛。”故B项“一一”应改为

6、“：。故选Bo【点睛】冒号的作用是提示下文内容，一是直接引用，二是转述，三是总结上文，四是提示下文分项列举，它所管辖 的范围一直到句末，也就是要和句末点号（句号 ，叹号，问号）搭配使用， 所以，冒号主要是起到“涵盖”的目的。破折号用于表示标明行文中解释说明的语句，分说部分是对总说部分的注释。破折号只是要对前边的文字做进一步的解释和说明，主要是起到加以 强调的目的。.下列各句中，没有语病的一项是（）4月10日在全球同步发布，照片瞬间点燃了A.由全球各地科学家合作拍摄的首张黑洞照片 世界关注的热点，再次有力地证实了爱因斯坦的广义相对论和霍金的猜测。B.为了积极响应国家“一带一路”政策，海航集团大力

7、推动“空中通道”建设，它旗下的航空公司新开辟了 65条国际航线可以直飞“一带一路”沿线国家及相关地区。C.中国疾控中心主任认为，我国吸烟率的下降主要在于公众对烟草危害的认识有所提高，但 由于缺乏更加有力的控烟措施，使吸烟率的下降并没有达到大家的预期。D. “学习强国”平台聚合了大量免费资源，充分满足了互联网条件下广大党员干部和人民群 众自主化、便捷化的学习需求，为推动工作积蓄了精神能量。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是

8、否有问题。A项，“点燃世界关注的热点”搭配不当，应改为“成为世界关注的热点”或“点燃世界关注的热情”；B项，“新开辟了 65条国际航线可以直飞一带一路沿线国家及相关地区”句式杂糅，可改为“新开辟了65条国际航线，这些航线可以直飞地区”；C项，后半句“由于缺乏更加有力的控烟措施，使吸烟率的下降并没有达到大家的预期”滥用介词“由于使”，造成主语残缺，依据前句的主语“我国吸烟率的下降”，故最好去掉“使。故选 Do【点睛】高考常考的病句类型有六大类：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑。答题时先浏览选项，用语感检查法，排除有明显错误标志的句子，是 否存在结构、逻辑等问题；然

9、后用提取主干法，划分主干枝叶，是否有搭配不当、成分残缺 或赘余等问题；对难以确定的部分句子，可以适当用类比检查法，仿造结构相似的句子来比 较原句。.下列诗句涉及传统节日，请在横线上按农历顺序依次写出相应节日名称。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。运巧思，穿针楼上女，抬粉面，云鬟相亚。况有紫萸黄菊，堪插满头归。按农历一年内先后排序，依次是【答案】（1）. 寒食节（答“清明节”也算对）（2）. 端午节（3）. 七夕节（或乞巧节、七巧节）（4）. 重阳节【解析】【详解】本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，

10、对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。本题考查节日相关特征及习俗，考生要注意依据句中关键词的试题写出节日名称，注意“按农历顺序依次。“无烟火”指的是寒食，“不独明朝为子推，相传寒食禁火的习俗，是为纪念春秋时贤者介子推，寒食节与清明节相连，在公立 4月3、5日，农历约在2月3月交接的时间；“艾符” “蒲酒”都是端午节传统物品，考端午节为农历五月初五；依据“运巧思，穿针楼上女”可知写的是七夕节，农历七月初七；“紫萸黄菊，堪插满头归”化用了 “遍插茱萸”的诗句，是重阳节的常见习俗，时间为农历九月九日。由此容易排序。【点睛】中国的传统节日按时间先后次序分别有：春节、元宵节、寒食节、清明

11、节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节、下元节，腊八节，祭灶节，除夕。每个节日都有非常突出的寓意和习俗，是中国文化长期积累的结晶，值得我们传承和发展。.“中学生领导力培训营”，旨在培养中学生的领袖气质。参加该培训营，需个人申请，同学推选，班主任推荐。假如你是黄强的班主任，请根据下面校园微博上同学们推选的贴子，为高二（1）班班长黄强同学写一封正式的推荐信。要求：层次清晰，表达得体，不超过70个字（含标点符号）。青春小鸟：强哥，牛人！学校的大型学生活动，都是他一手组织，艺术节、辩论大赛、才艺展现大赛，你看了木？那才叫精彩！OOKKOf:黄兄，岂只帅，还是全国数学、物理竞赛金牌获得者，真有才！崇

12、拜啊！天地英雄：亲，谁能振臂一呼，天下响应云集，黄强是也！高二（1）班在他统领下，抱成团儿，获奖多多。佩服死丫！临水花人：小强很强大，篮球队长是他，晚会司仪是他，书法第一还是他！真是让人羡慕嫉妒恨啊！独行女侠：小女子佩服，大侠虽武功高强，却从不独来独往，你兄弟众多，让小女子自 愧不如。推荐信尊敬的校领导:XXXX月X日【答案】黄强同学是高二（1）班班长，能团结同学（有团队精神），组织能力强，在同学中有很高的威信。现推荐黄强同学参加中学生领导能力培训营。【解析】【详解】本题考查考生语言表达准确、简明、得体的能力。解答本题应根据校园微博上同学 们推选的贴子内容，提炼出关于“黄强同学”的关键词包括以

13、下方面：“领袖气质” “团队 精神” “组织能力” “威望” “班别” “职务” “推荐语”。本推荐信应以“黄强同学”作 为第三人称叙述，用语得体；不超过字数。【点睛】推荐信是一种常见的公文。写作此类文，要注意它的格式是：一、标题：第一行正 中写“推荐信”三字；二、称谓：第二行顶格写推荐处的单位名称或个人姓名、称呼，后加 冒号；三、正文：写推荐的内容，叙述被推荐人的先进事迹，赞扬好的品德等；四、结尾： 写总结的话；再另起一行空两格写“此致”，然后再另起一行顶格写“敬礼！”五、署名： 在正文右下行署名写作推荐信的单位名称或个人姓名；六、日期：在署名下一行右边写上时 间。二、现代文阅读阅读下面的文

14、字，完成下面小题。材料一：建设和管理好首都，是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。本次城市总体规划，以制约首都可持续发展的重大问题和群众关心的热点难点问题为导向，以解决人口过多、交通拥堵、房价高涨、大气污染等“大城市病”为突破口，以改革发展为手段，标本兼治，综合施策，全面提高城市治理水平， 构建超大城市治理体系。 到2020年“大城市病”得到缓解,到2035年“大城市病”治理取得显著成效，到2050年全面形成具有首都特点、与国际一流的和谐宜居之都相适应的现代化超大城市治理体系。（摘编自北京城市总体规划（2016-2035 ）材料二:表1 :国家城市排名综合指数（100=理想）社会稳定医疗保

15、健文化与环境教育基础设施澳大利亚墨尔本197.59510095.1100100奥地利维也纳297.49510094.4100100加拿大温哥华397.39510010010092.9加拿大多伦多497.210010097.210089.3澳大利亚阿德莱德596.69510094.210096.4数据经济学人智库2017全球宜居城市报告表2:评价类型评价对象排名最高T大城市综合评价城巾宜居指数青岛、昆明、三亚、大连、威海、苏州、珠海、厦门、深圳、分要素评价城市安全性深圳、北与、成都、南京、上海、贵阳、青岛、济南、厦门、苏州公共服务设施方便性上海、广州、深圳、南京、青岛、北京、成都、济南,、昆明、

16、沈阳自然环境宜人性深圳、上海、苏州、青岛、南京、成都、杭州、福州、威海、厦门社会人义环境舒适性深圳、上海、广州、成都、威海、济南、北京、南京、武汉、苏州交通便捷性厦门、苏州、济南、海口、银川、威海、石家庄、昆明、南京、长春环境健康性厦门、四亍、银川、青岛、威海、长春、南宁、乌鲁木齐、昆明、深圳数据中科院中国宜居城市研究报告材料三：城市化是人口集聚、特别是向大城市和特大城市集聚的过程。随着城市人口的不断增长，工业化思维指导下城市建设和城市运营的诸多弊病暴露无遗，人们对“宜居城市”的呼声越 来越高。十九大报告指出，要“以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格 局”，在新时代的新城镇格局

17、下，城市宜居方案发生了新变化，中小城市和小城镇为城市宜 居提供了新的可能性。国务院参事、住建部原副部长仇保兴提到德国弗莱堡，这个城市在法规体系、交流学习机制和市民参与等方面表现卓越，超越了传统模式，让居住者的幸福感可持续，最后达到城市居民寿命的延长。关于生态宜居城市的标准，仇保兴说，要由城市居民“用脚投票”决定。中国城市和小城镇改革发展中心理事长、首席经济学家李铁则表示，外来人口是城市生活中不可或缺的一部分，他们通过市场方式补足了城市的服务业短板。李铁为建设生态宜居城市提出了三点建议：首先要增加包容，要欢迎与新经济模式相关的市场化主体和外来人口参与城市的发展和建设；其次，要转变执政理念，要深入

18、了解城市 居民的需求，不能以精英思维排斥任何城市需要的人口和产业；最后，要适应城市的物质生 态和社会生态，体现出真正的生态宜居城市理念。（摘编自中国经济网2017未来城市峰会：聚焦生态宜居与城市生命力）材料四：宜居城市，通俗地讲就是适宜人类居住的城市。从学术上讲宜居城市更加强调适宜人类居住和生活的环境条件，包括自然环境、生态环境、社会和人文环境等。“宜居城市”是城市发展和建设的目标。“宜居城市”的建设目标具有层次性。较低层次的建设目标应该是满足居民对城市的最基本要求，如安全性、健康性、生活方便性等；较 高层次的建设目标应该是满足居民对城市的更高要求，如人文和自然环境的舒适性、个人的 发展机会等

19、。因此，城市建设要关注城市安全、健康、舒适、便捷等体现居民生活质量的问题，并注重对历史和传统文化的传承，保持城市和街区的风格。同时要高效和合理利用有限 的土地资源，创造更多、更适宜人们居住、生活和工作的空间。（摘编自张文忠等著和谐宜居城市建设的理论与实践）.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A.宜居城市指的是适宜人居住的城市，是衡量城市的重要标尺，应有良好的自然环境、生态 环境、社会和人文环境。.材料二中两个表格来源不同，但评价宜居城市的指标基本相同，且都将城市环境作为重要 的评价指标。C.人口过多、交通堵塞、房价高涨等“大城市病”困扰着越来越多的城市，因此将大城市建 设成为宜居城市是我

20、国城市建设中的首要之务。D.材料三侧重在建设宜居城市的过程中应满足不同居民群体的需要，材料四则侧重满足居民 群体不同层次的需求。8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.青岛能排在中国十大宜居城市之首，是因为它在各项评价指标中都能取得优异的成绩，北 京则因为综合指数不高而未能入选。B.材料三中提到的德国弗莱堡，在城市建设中，能突破传统，创新城市治理理念，这是值得 我们学习和借鉴的。C. “宜居城市”的建设目标具有层次性，较低层次的建设目标应满足居民最基本的要求，相较而言，更高层次的建设目标提出了更高的要求，也更重要。D.大城市的城市建设和运营存在诸多弊病，新时代的新城镇格局下，将中小

21、城市和小城镇建 设成为宜居城市成为未来的趋势。9.结合以上四则材料，请就如何建设宜居城市提出几点建议。【答案】7. C 8. B9.统筹规划基础设施建设。加大对医疗、教育、交通等的投入，为市民生活提供便利。兼顾经济发展与环境保护，改善城市环境，走可持续化发展之路。尊重民意，提高市民建 设宜居城市参与度。注重对历史和传统文化的传承，创设良好的人文环境。【解析】【7题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的 提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题C

22、项，“将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务”于文无据。故答案为Q【8题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题 A项“在各项评价指标中都能取得优异成绩”错，“社会人文环境舒适性” “交通便捷性”等排名青岛没有入选；C项“也更重要”属主观臆断；D项成为未来的趋势”错误，原文说的是“提供了新的可能性”，不能判断为“未来的趋势”。 故答案为B。【9题详解】本题考查探究文本中的某个问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目首先要审清题干要求；解题时，一

23、定要回归文本，立足主题，多层面挖掘，深入探讨价值精神；依据题目设置的要求和特点，运用“内引外联”法，展开合理分析。“内弓I”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。“外联”分析：联知识包括文体知识和分析鉴赏知识；联实际包括现实情况和社会影响；联自身包括生活体验和阅读感受等。据材料一 “本次城市总体规划，以制约首都可持续发展的重大问题和群众关心的热点难点问题为导向，以解决”可总结出“统筹规划基础设施建设。 加大对医疗、教育、交通等的投入，为市民生活提供便利。”； 据材料四“宜居城市更加强调适宜人类居住和生活的环境条件，包括自然环境、生态环境、 社会和人文环境等。”可总结出“兼顾经济发展

24、与环境保护，改善城市环境，走可持续化发 展之路。”；据材料三“关于生态宜居城市的标准，仇保兴说，要由城市居民用脚投票 决定”可总结出“尊重民意，提高市民建设宜居城市参与度。”；据材料四“并注重对历史 和传统文化的传承，保持城市和街区的风格”可总结出“注重对历史和传统文化的传承，创 设良好的人文环境”。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很

25、紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。阅读下面的文字，完成下列小题。一条绳索【秘鲁】弗朗西斯科埃斯卡特胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一 边看看它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！ ”胡安喊道。父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。胡安痛恨没有人认真地对待这件事

26、，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子， 尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。都快十岁了，在大草原上可以骑 着自行车到处来去。“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那 里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解

27、释，但是 同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真 实的，而不仅仅是种幻觉，或是海市昼楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。胡安重新看了一下绳索，决定走过去但因为某种原因，他，又想起了搂着绳索渴死的旅 行来，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一 步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软”。他想。胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地接着绳索纵身一跳，就像 一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索

28、上。胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆，最后 菜豆长成了一颗巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一 座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀，真是个奇怪的故 事胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂 上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的 绳索。“我应该爬上去，我得看看这是什么。”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在 了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊

29、开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然 后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。突然，从很高的地方传来一声：砰胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落， 好像终于从固定它的地方松开了。绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他，感到绳索湿透了他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼 回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的 父母决定停止度假回城去；胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全

30、家 人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了 动物，大草原变成了一个山谷；七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地 河鳄最多的地方。最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者 和渔夫一起钓着河鳄。但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在 垂钓，那是一个老人，他看着在这沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁 不住好奇心驱使，上前问他在找什么。“我的绳子。”他回答道。（译林2010年第2期，有删改）.这篇小说的叙事角度前后有什么不一致

31、？请你谈谈作者这样处理的用意。.赏析文中划线语段。.文中插入了 “三颗菜豆”的童话以及胡安平时在学校的表现，这一插叙有何作用。.这篇小说体现了拉美魔幻现实主义的小说风格，请你列举文中各有哪些“魔幻”与“现 实”的内容，并就此谈谈你对小说主题的理解。【答案】10.前面是全知视角（上帝俯瞰），后两段是有限视角（凡人眼光）。视角的转换使 得故事既有魔幻性又有现实性。.运用动作描写（细节描写）、心理描写和比喻手法，生动形象地表现了胡安见到绳索时恐惧又好奇的心理，并终于在好奇心的激发下尝试付诸行动的情形。（意思对即可）.丰富文章内容，更增添了文章的魔幻性。舒缓了文章的情节进程，使小说跌宕起伏。突出了胡安

32、富有想象力的特点，使人物形象更具普遍性。将成人对想象力的态度与孩童进行对比，凸显主题。.魔幻的内容：一条从天而降的绳子；绳子落下将胡安埋在里面；绳子落下的地方形成了一个湖泊。现实的内容：发现绳子后胡安内心的反应；成年人对胡安的态度；胡安爬绳子的细节；多年后形成的那个湖的环境。小说主题：通过讲述一个外表魔幻，内在真实 故事，表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人世界扼杀孩童好奇心与想象力的控诉。【解析】【10题详解】 题干是“这篇小说的叙事角度前后有什么不一致？请你谈谈作者这样处理白皿意”，是考查是指叙述语言学生把握小说叙事视角能力。叙事视角即叙述视角，叙述视角也称叙述募 中对故事内

33、容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同白 的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。叙述视角可分为 种。全知视角，叙述者 人物，也就是叙述者比任何人物知 又称有限视角，叙述者=人物，用第一人称“我”的角度去余 较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻步 这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者* 反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的 叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和 这发现文章的最后两段是从“我”这个凡人眼光的角度去叙事白 有限视角。其他的段落是以全知视角叙事的。文章一至二十二段用全知视角叙事,方位叙述了胡安和一条绳索的故

34、事，了解了事情的始末，感觉胡安的故事具有魔幻性，就是 一个魔幻故事。后两段变成由“我”进行讲述自己有一次去那个“绳索落地的地方，大雨形 成了一个湖”的地方游玩，钓着河鳄，发现“湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那 是一个老人，他看着在这沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇 心驱使，上前问他在找什么。我的绳子。他回答道，显然是在说“我”所遇到的老 人就是胡安，而胡安在寻找当年自己拉下的绳子。这是现实发生在“我”眼前事情，拉近与 读者的距离，使故事更具有真切感，留给读者更多的想象空间，给读者感觉文中前面讲述的 故事似乎有是现实存在过的。所以这种视角的转换使得故事既有魔幻性

35、又有现实性。【11题详解】题干是“赏析文中划线语段”，是考查学生赏析语段能力。赏析语段答题时，先指出语段运 用了什么表达技巧，然后结合语段内容具体进行分析语段是如何运用该表达技巧的，最后指 出语段运用该表达技巧有什么表达效果或者抒发了什么情感。仔细阅读划线的语段，这两段 文字中“胡安重新看了一下绳索，决定走过去但因为某种原因，他，又想起了搂着绳索渴死 的旅行来，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后， 又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。很软。 他想” “胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生,

36、绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地接着绳索纵身一跳，就 像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上”，这主要是对胡安的动作写，通过一系列动词生 动形象地表现了胡安见到绳索时恐惧又好奇的心理。最后一句“他助跑，牢牢地接着绳索纵 身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上”是运用比喻的修辞手法，写胡安最后 在好奇心的激发下尝试付诸行动，纵身跳上绳子，吊在了绳索上的情形。【12题详解】题干是“文中插入了 三颗菜豆的童话以及胡安平时在学校的表现，这一插叙有何作用”， 这考查学生把握插叙作用能力。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述 的线索，插入另一个或几个与中心

37、事件有关的情节和事件的叙述方式。它是小说、散文中常 用的一种叙述方法。插叙的作用：一是补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。二十 衬托人物品质。三是为后文做铺垫。四是突出文章的中心。比如本题就可以先从人物形象上 分析插入的情节对文章内容和人物性格特点的作用，再从结构上看与上下文的关联，考虑结 构和主题的关系。【13题详解】题干是“这篇小说体现了拉美魔幻现实主义的小说风格，请你列举文中各有哪些魔幻与 现实的内容，并就此谈谈你对小说主题的理解”本题有两个问，第一问，请你列举文中各有哪些“魔幻”与“现实”的内容。魔幻现实主义：是将新闻报道般的写实与神奇的幻想 结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，

38、表现拉丁美洲和历史文化和现实生活。魔幻内容是 指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情。现实，是指管管存在的内容。 据此本文中魔幻的内容有：一条从天而降的绳子；绳子落下将胡安埋在里面；绳子落下的地 方形成了一个湖泊。现实的内容有：发现绳子后胡安内心的反应；成年人对胡安的态度；胡 安爬绳子的细节；多年后形成的那个湖的环境。第二问，就此谈谈你对小说主题的理解，是 考查学生对小说主题的把握能力。文章的主题可以通过文章所写的具体内容进行把握理解。 本文通过讲述一个魔幻故事一一爱幻想的胡安发现一条从天垂下的绳索，所有的人都不相信 胡安。最后胡安在好奇心的驱使下，艰难爬上绳索，爬到了十米高的

39、时候，就害怕得不敢继 续了。后来绳索开始下降，胡安落在地上，绳子也似乎从固定它的地方落下，绳子落下将胡 安埋在里面最后绳子落下的地方形成了一个湖泊，表达了对孩童好奇心与想象力的珍视 与推崇，以及对成人世界扼杀孩童好奇心与想象力的控诉。【点睛】叙事视角即叙述视角，叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观 察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人 看来也会有不同的意义。叙述视角可分为全知视角、内视角两种。全知视角，叙述者人物,也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。读者只是被动地接受故事和讲述。内视

40、角，也称有限视角，叙述者=人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听 觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全知全觉”那样，提供人物自己尚未知的东西， 也不能进行这样或那样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙 见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰 恰在这里。外视角，叙述者 人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙 述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无 所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释

41、和说明人物任何隐 蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、 生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又带来另外两个优点：一是神秘 莫测，既富有悬念又耐人寻味。二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋， 故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。本文一至二十段是 运用全知视角叙事，二十一、二十二两节是一第一人称“我”叙事，是有限视角。、古代诗文阅读（共 40分） 阅读下面的文言文，完成各题。憎苍蝇赋欧阳修苍蝇，苍蝇，吾嗟尔之为生！既无蜂蚕之毒尾，又无蚊虻之利嘴。幸不为人之畏，胡不为人之喜?尔形至眇尔欲易盈杯盂残迈

42、砧几余腥所希杪忽过则难胜若何求丙不足乃终日而营芭。逐气寻香，无处不到，顷刻而集，谁相告报？其在物也虽微，其为害也至要。若乃华模广厦，珍簟方床，炎风之夏日之长，神昏气蹙，流汗成浆，委四支而莫举， 晚两目其茫洋。惟高枕之一觉，冀,烦歇之暂忘。念于.尔而何负，乃于吾而见殃？寻头扑面， 入袖穿裳，或集眉端，或沿眼眶，目欲瞑而复警，臂已痹而犹攘。于此之时，孔子何由见周 公于仿佛，庄生安得与 蝴蝶而飞扬？徒使苍头丫髻，巨扇挥，咸头垂而腕脱，每立寐而颠僵。此其为害者一也。又如峻宇高堂，嘉宾上客，沽酒市 脯，铺筵设席。聊娱一日之余闲，奈尔众多之莫敌！或集器皿，或屯几格。或醉醇酎，因之没溺；或投热羹，遂丧其魄。

43、谅虽死而不悔，亦可戒夫贪得。尤忌赤头，号为景迹 ，一有沾污，人皆不食。奈何引类呼朋，摇头鼓翼，聚散倏忽，往来络绎。方其宾主献酬I,衣冠俨饰，使吾挥手顿足，改容失色。于此之时，王衍何暇于清 谈，贾谊堪为之太息！此其为害者二也。又如醯酿之品，酱鬻之制，及时月而收藏，谨瓶罂之固济，乃众力以 攻钻，极百端而窥 觊。至于大裁肥牲，嘉肴美味，盖藏稍露于罅隙，守者或时而假寐，才稍怠于防严，已辄遗 其种类。莫不养息蕃滋，淋漓 败坏。使亲朋卒至，索尔以无欢；臧获怀忧，因之而得罪。此 其为害者三也。是皆大者，余悉难名。呜呼!止棘之诗，垂之六经，于此见诗人之博物，比兴之为精。宜乎以尔刺谗人之乱国，诚可嫉而可憎！（选

44、自欧阳修集）【注】烦歆（xi ao）:炎热。歇：气上升的样子。景迹：宋元时为盗贼所立的特殊户籍， 即今所云有过前科被记录在案者的档案。凡案籍人，其居处门首立红泥粉壁，并具姓名、犯 事情由，每月分上、下半月，面见官府接受督察。14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.冀烦歇之暂忘冀：希望B.沽酒市脯市：买C.谅虽死而不悔谅：料想D.淋漓败坏淋漓：沾湿滴流 15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.念于尔而何负齐人勿附于秦 B.庄生安得与蝴蝶而飞扬备他盗之出入与非常也 C.谨瓶罂之固济鹏之徙于南冥也 D.乃众力以攻钻斧斤以时入山林 16.下列对原文有关内容的概括与赏

45、析，不正确的一项是()A.苍蝇这种小物，一天到晚到处钻营，追逐气味寻觅芳香，片刻就能集结成群，互相通报信息。B.华屋广厦，嘉宾满堂，苍蝇摇头晃脑，鼓动羽翼，时聚时散，忽东忽西，来来往往，连王 衍和贾谊面对它们也会感到困扰。C.欧阳修将不讨喜的苍蝇比作是谗言误国的小人，表达了对小人的厌恶和无奈，及其对当时朝廷现实状况的不满。D.全文语言风趣幽默，展现了欧阳修散文平易自然、委婉曲折 风格和骈散兼行的语言模式。.用7”给文中画波浪线的部分断句。尔形至眇尔欲易盈杯盂残沥砧几余腥所希杪忽过则难胜若何求 而不足乃18.把文中画线的句子译成现代汉语。(1)徒使苍头丫髻，巨扇挥，威头垂而腕脱，每立寐而颠僵。(

46、2)是皆大者，余悉难名。(3)宜乎以尔刺谗人之乱国，诚可嫉而可憎。【答案】14. D 15. C 16. A17.尔形至眇/尔欲易盈/杯盂残沥/砧几余腥/所希杪忽/过则又t胜/若何营营.(1)只能唤来仆人丫鬟，挥动大扇子(来回驱赶)且(将要)脱腕，常常站着就睡着，然后跌倒在地。(2)这些都是你们的大罪，其余的(小过)都难以一一列举(说出)(3)把你们比做谗害他人祸乱国家的东西真是太恰当了,不足/乃终，但他们都已经O你们实在是既令14题详解】本题考查理解文言实词的能力。实词理解题主要考查考生是否会利用上下文进行推测。常见的理解和推断实词可从语法搭配、语境暗示、字形构成、词类活用（古今异义）等用法

47、、句子结构对称、字音字形通假推断词义。D项，依据“莫不养息蕃滋” “使亲朋卒至， 索尔以无欢” 可知“淋漓”形容败坏的程度，可译为“畅快肆意”。不是沾湿滴流的意思。故选D。【15题详解】本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一 个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解 18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。A项，介词，“对于” /介词，引出动作行为的对象；B项，介词，“和”/ 连词，“和”；C项，两个“之”都是用在主谓之间； D项，介词，表修饰/介词，“

48、按照”。故 选C。【16题详解】本考查学生归纳内容要点 ，概括中心意思的能力。解答此题，要考生基本了解文言文的大意 然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方 式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比 ，即能发现问题。A项，“互相通报信息”分析有误。依据原文“顷刻而集，谁相告报？”，此处不是互相报告，此处的“相”应为动作偏指一方，应理解为“你们”，译为“是谁为你们通报的信息 ？。故选 Ao【17题详解】本题考查理解文言实词、虚词和句式的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大

49、概内容， 比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关 系来断句。“尔欲”是所在句子的主语，前面要断开；“杯盂残沥” “砧几余腥”是对称结构中间要断开；“所希”，你所希望的，你的欲望，是所在句子的主语，前面要断开；杪忽，多形容 甚少，甚微。所以“所希秒忽”意思是你的欲望十分有限，因此后面也要断开。“若”是所在句子的主语，前面要断开；“乃”放在句首有轻微的转折，前面要断开。故画线句子应断句如下尔形至眇/尔欲易盈/杯盂残沥/砧几余腥/所希杪忽/过则又t胜/若何求而不足/乃终日而营营。【18题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境

50、，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译 ，另外要关注是否有特殊语法现象 ，比如活用，通假，特殊 句式等。（1）徒，只能；咸，都；每，常常；寐，睡觉、睡着；而，表承接；颠彳S,跌倒在地。（2）是， 这；大者，大罪；悉，都；名，说出。（3）宜：恰当；刺：比作；舌L:形容词作动词，祸乱、祸害;诚：确实；嫉：嫉恨，恶心。【点睛】断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，

51、形成并列、排比。（3） 了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围， 熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。【译文】苍蝇啊，苍蝇啊，我真为你的生命感到可怜！你既没有黄蜂、蝎子的毒尾巴，又没有蚊子、牛虻尖利的嘴巴，有幸没有令人畏惧，却为什么不讨人们的喜欢？你的体型实在太小， 你的欲望很容易满足，酒杯饭盂中的残汤剩菜，案板上面的一点余腥，你的欲望十分有限， 太多了你还无法承受。你那点要求哪儿不能满足，为什么还要一天到晚到处钻营？追逐气味 寻觅芳香，几乎没有你不到之处，片刻就能集结成群，是谁为你们通报的信息？你作为动物

52、 确实太小，可是为害却不能算小。比如在雕梁画栋的大厦里，在铺着华美竹席的大床上，闷热的风在不断熏蒸，夏日的漫 长，令人头昏脑涨、喘气都难，大汗淋漓如同水浆，放松四肢难以抬举，两眼昏吒看不清东 西，那时只想好好地大睡一觉，以求将烦闷炎热暂时忘在脑后。我对于你们有什么亏负，为 何使我此时大受其殃？围着额头扑向脸面，钻入衣袖潜进下裳，有的汇集在眉头，有的沿着 眼眶乱爬，眼睛本欲闭合而重新睁开，两臂早已无力还得用力挥动。在这个时候，即便是孔 子，又怎能恍恍惚惚见到周公？即便是庄子，又怎能伴着蝴蝶自在地飞扬？白白指使丫鬟和 小厮，将巨大的扇子用力挥扬，他们都已经垂下头来，腕力用尽，经常是站着就睡着、睡着

53、 便要栽倒。这是你们造成的祸害之一。又比如在雄壮的屋宇高高的华堂，坐满了嘉宾贵客，买来美酒摆上肉食，铺好锦褥锦席， 打算在闲暇之日极尽欢愉，怎奈你们成群结伙令人无力招架！有的集结在器皿上，有的屯聚 在几案和笼子上。有的已经熏醉，有的正在畅饮，因为酒力的缘故有的大醉失常；有的掉到 灼热的羹中，随即丧命。我想你们即使这样死了虽然没什么后悔，但仍旧可以给那些贪得无 厌的家伙一个警示。尤其是那些红头大苍蝇，人们称之为“景迹”，一旦食物被它们沾污， 所有的人都不会再吃。却为什么能够招引同类汇集成群，摇着脑袋鼓动翅膀，聚合分散往往 就在瞬息之间，来来往往络绎不绝。当主人与宾客互相敬酒，衣冠楚楚一身齐整，此

54、时你们 使我必须挥手跺脚，脸色顿时变得不雅。在这个时候，王衍哪里还有工夫款款清谈，贾谊也 会为你们深深叹息！这是你们造成的祸害之二。再比如腌制的成肉和酿制的酱酢，到了日期前来收藏，一定要把瓶瓶罐罐的开口处仔细 盖紧，你们还会集中全力进攻钻营，想方设法窥探觊觎。至于那些大块的肥肉，以及佳肴美 味，收藏得稍有一点空隙，或者是守护者短暂打盹，戒备刚刚有所放松，你们已经在做着繁 殖后代的丑事，没有一个不是生养蕃息，对食物肆意地进行毁坏。使得亲朋好友突然到家， 情绪骤然间变得很坏；奴婢小厮们也都战战兢兢，担心你们的恶行而使他们受到责罚。这是 你们造成的祸害之三。这些都是你们的大罪，其余小过难以遍举。啊，

55、“止棘”的诗歌，载于圣人的六经之中， 由此可见古代诗人是何等博物，比兴的手法用得相当之精。把你们比做谗害他人祸乱国家的 东西真是太恰当了，你们实在是既令人恶心又令人憎恨！阅读下面这首唐诗，完成下列小题。早秋夜作韦庄翠簟初清暑半销，撇帘松韵送轻飙。莎庭露永琴书润，山郭月明砧杵遥。 傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织蠕照 注。 不须更作悲秋赋，王粲辞家鬓已凋。【注】蠕靖：蜘蛛的一种，脚很长，通称嬉子。.尾联通过 的表现手法，抒发 的情感。.请说说诗歌的前三联是如何扣住“早秋”二字展开描写的。【答案】19. (1). 用典。(2).作者借王粲辞家的典故，表达自己的怀才不遇之感，以及思乡念亲之情。.首联通过“

56、翠簟初清” “送轻飙”写出早秋天气给人“暑半销”的感触感受；颔联从视听两方面，写了早秋的露水和砧杵声；颈联进一步从视听角度写了蠕照织网和蟋蟀鸣叫的早秋之景。【解析】【19题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧及评价文章的思想内容的能力。解答此类 试题，需要明确题干要求，如本题，题干要求的是分析尾联的表现手法及情感。情感注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。尾联写的是自己不必再做赋表达悲秋的情感，像王粲一样，离家多年早已两鬓斑白华发凋零。从手法上来看，“王粲辞家”是用典，王粲的登楼赋主要抒写作者生逢乱世长期客居他乡、才能不能得以施展而产生 的思乡、怀国之情和怀

57、才不遇之忧。这里作者运用王粲的典故表现出自己对动乱时局的忧虑， 对家乡的思念之情，也倾吐了自己渴望施展抱负、建功立业却不能实现的心情。【20题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。这类题目解答时首先要仔细审题，明确 具体考查方向，然后认真阅读诗句，分析表达技巧。本题题干要求答出诗歌的前三联是如何 扣住“早秋”展开描写的，具体来说考查的是诗歌的写景角度，解答时可逐联分析得出答案。 首联写青蔑席清凉，让人感觉暑气已消退了一半，竹帘掀动让人感受到阵阵凉风，从触觉写“早秋”的感受。颔联庭院中草叶上挂满露水是看到的景象，远处传来的做棉衣的砧杵声则 是听到的，所以这一联是从视觉和听觉的角度来

58、写“早秋”。颈联“鸣蟋蟀”是继续从听觉 的角度来写早秋，“织蠕帽”则是继续从视觉的角度来写早秋。【点睛】古诗词常见的写景角度：远近结合；动静结合；一句动景，一句描写静景，常与对 比手法相结合，其名为动静结合或以动衬静等等；声色：也是衬托的一种，可以说是以声衬 静，即诗中有对声音的描写，有时候和动静可以结合起来看；视角：视觉、听觉、触觉、嗅 觉等多种角度描写景色；虚与实的结合：“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是 无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实；点与面的结合：万事万物都是彼此相互联系的， 不是孤立存在的，描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系；时空角 度：时间上

59、，一天当中时光或一年当中时光的变化。凡写景总有一个顺序，远近、高低、上 下、内外，无论怎样，总是层次分明。阅读下面的材料，完成小题。子日：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”（论语雍也篇）子击磬于卫，有荷簧而过孔氏之门者，日：“有心哉，击磬乎！”既而日：“鄙哉，碎硅乎，莫己知也，斯己而已矣。深则厉，浅则揭。”（论语宪问篇）.在孔子看来，“知者”的主要特点是 ; “仁者”的主要特点是 。（每处 不超过四个字）.结合上述材料，你认为文中的“荷簧者”是“知者”还是“仁者”【答案】21.（1）. 灵动（2）. 沉稳22.是知者。他能从孔子琴声中听出言外之意，可见是一个知者；从文中他

60、主张的“深则厉、 浅则揭”可知，他是一个通权达变之人。【解析】【21题详解】本题考查理解文学作品中词语内涵的能力。考生要筛选文中的关键句，翻译意思，理解内涵，提示适度考虑比喻义、象征义、双关义等，答案用词要准确简明。文中写智者的是“乐水”、 “动”，“乐”，翻译，大意为智者喜欢水、喜欢动、快乐，以果溯因法理解起比喻义等深层意思，即为智者喜欢谁的灵动、变通。仁者“乐山” “静” “寿”。翻译出大意，以果溯 因法理解其内涵，可知仁者喜欢山的沉稳、静态，故得长寿。由此可知填写的答案。【22题详解】本题考查理解文学作品中人物形象能力。“结合上述材料”说明答案要依据本文内容、筛 选概括而出；“你认为”说