高中语文选择性必修上 《长征胜利万岁》第二课时

1、统编版本语文高中选择性必修上册长征胜利万岁教学设计课题 长征胜利万岁单元一学科语文年级高一学习目标1.通读文章，明确线索，理清主要事件。 2.鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。 3.了解历史背景，结合文本，体会长征精神的内核。 核心素养语言建构与运用：学习细节描写和多种表达方式相结合的艺术手法。思维发展与提升：明确线索，理清主要事件。 审美鉴赏与创造：鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。 文化传承与理解：学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。重点鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、

2、抒情相结合的手法。 难点鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10

3、月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。今天，我们通过杨成武将军的回忆录，来感受长征胜利给作者带来的无缘激动和兴奋之情。检查上一节课所学知识，与本节课所学知识构建框架结构。整合之前所学知识，创设情境带着情境，走入本课。讲授新课自读课文，回顾本课二、新知讲解本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动。提示：记叙类文体常用的手法有：描写、对比、衬托等。场面描写：如：第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。动作描写：如：第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”

4、“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。心理描写：如第2段“我们都很高兴”。侧面描写：如：第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法。在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒情等语句。记叙、描写、抒情、议论等表达方式在本文综合运用，交织细密。记叙、描写中融入抒情、议论，可以增加感染读者的力量。本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。在记叙过程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和

5、激动的心情。记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。总之，全文以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情，使全文中心突出，情感充沛。精读：倒数第5段，通过毛主席对长征的总结和评价，体会长征胜利的意义，并分析本段在全文中的作用。划分段落层次，理解内容。结合全文分析。本段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。毛主席对长征作了高度而准确的评价，从四个方面论述阐释长征的功绩和意义。照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推进，使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共

6、产党正确领导的高度赞扬，也使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。问题探究：作者回忆全军干部大会，为什么要插入和小平同志的对话？1.表现出红军内部之间的团结、友善以及顾全大局。2.展现出红军对内部同志的关心和爱护。3.表现长征胜利后，作者以及红军内部的欢欣和革命乐观主义精神。杨成武回忆中，为什么要这么大篇幅的写毛泽东的发言？1.展现出毛泽东的领袖气质，表现作者对毛泽东的钦佩和尊敬之情。2.通过毛泽东的发言，总结红军长征的情况，总结长征精神。3.表现革命乐观主义精神，表现长征胜利后的激动和兴奋。深入探究朗读下列句子，分析句子中蕴含的作者情感。毛主席打断口号声继续说:“二万五千里中，红军

7、占领了几十个中小城镇，筹款数百万元。扩红数千人，建立了数百个县、区的苏维埃政府，我们走遍了五岭山脉、苗山、雷公山、娄山、云雾山、大凉山、六盘山，渡过了于都河、信来河、潇水、湘江、清水江、乌江、赤水河、北盘江、金沙江、大渡河、白龙江、渭水河，经过了苗、瑶、彝、回、藏等兄弟民族地区。我们完成的空前伟大的远征，是历史上从来没有过的。”红军完成长征壮举的艰难、长征胜利后的自豪。“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么?十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险

8、阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么?没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢?长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是否会有收获的。总而言之, 长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢?是共产党。没有共产党，这样的

9、长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去”长征的伟大意义长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。表现出强烈的自豪感和革命乐观主义精神。毛主席这会儿打着手势，说道:“同志们，长征我们胜利了。但是损失也是巨大的，中央红军从江西苏区出发时有十万人，现在大约只剩下一万人了，人数虽少些，但留下的都是中国革命的精华。现在中央红军义与陕北红军、陕北人民一起，担负着更艰巨的任务，我们今后要更好地团结一起， 共同完成中国革命!”对现实的清醒认识，同时对革命前景的清醒认知，充满了革命乐观主义精神。合作探究：

10、写作特色：感情充沛，语言精练这篇回忆性文章充满了充沛的情感，作者字里行间洋溢着欣喜和自豪，充满了革命乐观主义精神。全篇语言精炼简洁，生动活泼，可读性强。继续准确，可信度高作者在文中引用了很多会议材料和人物讲话，并记述了很多细节，使文章显得准确而可信。叙述方法多样在记叙三件事情时，作者使用了多种方法，例如人物的语言描写、动作描写、景物描写等，使这篇记叙性散文充满了文学性。五、课堂练习文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ C ）A.长征途中，不仅红军要突破敌人重兵围追堵截，还要战胜大自然中无数艰难险阻，饱受饥寒、伤病等种种磨难。B.长征途中，不仅红军要冲破敌人重兵围追堵截，还要战胜大自

11、然中无数艰难险阻，饱受饥寒、伤病等种种磨难。C.长征途中，红军不仅要突破敌人重兵围追堵截，还要战胜大自然中无数艰难险阻，经受饥寒、伤病等种种磨难。D.长征途中，红军不仅要突破敌人重兵围追堵截，还要战胜大自然中无数艰难险阻，克服饥寒、伤病等种种磨难。 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ C ）A.冰山雪岭空气稀薄，沼泽草地渺无人烟“革命理想高于天”的坚定信念和不畏艰难困苦的革命乐观主义精神在他们身上表现了出来。B.冰山雪岭空气稀薄，沼泽草地渺无人烟，彰显了他们“革命理想高于天”的坚定信念和不畏艰难困苦的革命乐观主义精神。C.翻过空气稀薄的冰山雪岭，穿过渺无人烟的沼泽草地，表现出“革命理

12、想高于天”的坚定信念和不畏艰难困苦的革命乐观主义精神。D.翻过空气稀薄的冰山雪岭，穿过渺无人烟的沼泽草地，“革命理想高于天”的坚定信念和不畏艰难困苦的革命乐观主义精神在他们身上表现出来。下面是四种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每种的不得体之处并作修改。（1）校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。（校团委会通知）（2）各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。（广播稿）（3）有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校教育处找李干事认领

13、。（招领启事）（1）将_改为_ （2）将_改为_ （3）将_改为_ 【答案】将“莅临现场”改为“踊跃报名”，或改为其他。 （2）将“全部”改为“全都”，只要消除“全部”与“全不”的歧义即可。（3）将“48元”改为“若干”。六、拓展提高“长征精神”内涵1.乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义。2.勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义。3.重于求实，独立自主的创新胆略。4.善于团结，顾全大局的集体主义。5.其主题是“一不怕苦，二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。五、作业布置你所在班级要开“讲长征胜利故事”会，请你以组织者的身份，完成以下任务：1.提出讲故事的基本要求。2.根据文章内容，给同学们推荐“讲长征胜利故事”的素材。3.总结什么是长征精神。自主梳各段段意。学生先说内容，教师再指导。重要内容，以小组为单位进行探究，教师巡视，积极鼓励，对于难以理解的内容，可以向其他小组“求救”或班内解决。以小组为单位进行合作学习、探究学习。课堂上进行班级检测。拓展“长征精神”内涵，学生记性积累。完成作业加深本课理解。教师鼓励。重要内容或不容易理解的内容进行集体解决，相信集体