(赛课教案)三年级上册语文《带刺的朋友》

1、(赛课教案)三年级上册语文带刺的朋友(赛课教案)三年级上册语文带刺的朋友(赛课教案)三年级上册语文带刺的朋友带刺的朋友本文记述了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快，条理清楚，用词正确，特别是描绘刺猬偷枣，把刺猬的机灵、矫捷写得酣畅淋漓，充分表现了刺猬的本事高妙，表达了作者对它的喜爱之情。这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动物有亲密感。学习这篇课文，他们会有浓重的兴趣，会跟从作者一同去“抓”那个偷红枣的小偷，进而领会作者的情感变化。语文学习不单要抓住语言文字来理解文章内容，而且重要扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要经过多种形式的朗诵，引导学

2、生领会作者生动的语言，从字里行间感觉作者对刺猬的喜爱之情。【知识与技术】1会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2朗诵课文，能复述刺猬偷枣的过程。3领会文中生动的语言，品读句子，领会作者的情感变化。【过程与方法】运用“读、议、思”等多种学习方式领会“我”对刺猬的喜爱与敬佩。【情感、态度与价值观】从刺猬偷枣这件事中领会刺猬的本事高妙，激发对刺猬的喜爱之情。重点1会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2理解课文内容，从刺猬偷枣中领会刺猬的本事高妙。难点领会作者的情感变化。教师：课件。学生：认识刺猬的有关知识。课时第一课时1会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2朗诵课

3、文，找出刺猬偷枣的部分。重点会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。难点朗诵课文，找出刺猬偷枣的部分。一、导入新课师：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节，瞧，图上画着什么呀？1出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”来体现红枣的多。师：枣儿长得可真好！你们想不想摘一些来尝一尝？这不，咱们有位带刺的朋友就急不可待，率先行动了。2教师板书：带刺的朋友。3出示刺猬图和词语“刺猬”。师：它是谁呀？它和我们今天要学的课文有什么关系呢？4学生沟通。二、整体感知1翻开书，借助拼音把课文读通。念书要求：字字响亮，句句通顺。2学习字词。刺枣树一颗眼馋吃惊猜测监督逐扎聪明

4、忽然圆乎乎暗暗伸出急忙水渠偷枣追到迟缓弯腰茅塞顿开3同桌相互沟通。4检查预习情况。“开火车”读词语，教师正音，重点指出“扎”是个多音字，在文中读zh。轻声读课文，边读边思考：课文写了一件对于刺猬的什么事？(偷枣)指名分节读课文，师生共同点评。三、朗诵刺猬偷枣的段落1找出描绘刺猬偷枣的部分，做上记号。2全班沟通。一个圆乎乎的东西，正迟缓地往树上爬依旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。以后，那个东西停住了脚，或许是在使劲摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。很快，它又慢慢地活动起来了。它急忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一同，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，

5、归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，急火火地跑去了3同桌互读。四、指导写字1出示要求会写的生字，学生选择自己喜欢的方式议论，沟通记字的方法。2教师着重指导“刺、枣、忽、匆、腰”的写法。注意“刺”与“枣”的写法。“忽”的上部与“匆”字要划分开来。“腰”右部上边是“”，不要写成“西”。3词语练习。用“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”做扩词游戏。教师提口供语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。4学生书写生字，师提示：注意根据字的间架构造合理安排书写。五、讲堂练习1朗诵课文。2写生字新词。带刺的朋友刺猬偷枣第二课

6、时1品读课文，领会文中生动的语言。2能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。3从作者对刺猬不同的称呼中，领会作者的情感变化。重点1理解课文内容，能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。2品读课文，领会文中生动的语言。难点从作者对刺猬不同的称呼中，领会作者的情感变化。一、复习导入1学生“开火车”读生字词语。2回首课文内容。“带刺的朋友”是指_，课文写了它_的事。二、再读课文，体验感悟1学习第1自然段。(1)那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一同来看第1自然段。指名读。(多媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摇动，好像无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。)这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不

7、得会引来刺猬偷枣儿。2学习第211自然段。默读课文第211自然段，画出一句归纳介绍刺猬偷枣本领的句子。出示：我暗暗敬佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高妙啊！师：“高妙”是什么意思？小刺猬偷枣的本事高妙在哪儿？请你们再读读课文第211自然段，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本事高妙，用波浪线画出来。学习重点语句。它急忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一同，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。或许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，急火火地跑去了。轻声读读这些句子，随意选择一句，能够把你的理解经过朗诵

8、表现出来。学生对上面的句子进行沟通，领会其生动性。边读边找出描绘小刺猬动作的词，在下面画上小圆圈。(生画，沟通)板书：爬归拢滚驮跑教师小结：正是作者注意认真察看，抓住小刺猬的动作进行描绘，才能让大家好像亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。齐读第11自然段。理解“敬佩”(赞扬、敬佩)，从中你领会到什么？谁能用敬佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？(指名读)3学习第12自然段。自由读第12自然段，思考：作者的好奇心是什么？他找到刺猬住的地方了吗？“小刺猬已经没了踪迹”说了然什么？(小刺猬动作快速)4感悟作者的情感变化。找出文中作者对小刺猬的称呼。指名学生回答。(那个东西那个家伙小东西)师：从不同的称呼中，你领

9、会到了什么？学生沟通，教师相机指导。开初作者不知道偷枣的是刺猬，称“那个东西”，作者当时内心是有些厌烦的；当称“那个家伙”时，作者心中有了温情；看作者钦佩刺猬时，内心已油但是生对它的喜爱之情，所以称它为“小东西”。只管刺猬偷走了红枣，但它的可爱、本事高妙却深深地留在了作者的心中。三、复述偷枣，总结全文师：偷枣的小刺猬可真可爱。同学们，你们能用自己话讲讲小刺猬偷枣的过程吗？1出示开头：小刺猬偷枣的本事真高妙。2学生默读小刺猬偷枣的部分。3指导学生讲：除了用口头语言外，还能够借助一些肢体语言。4学生试讲，全班评论。5教师总结。同学们，从大家的演讲中，我看到了作者笔下的那只偷枣的小刺猬，我还想看到更多的可爱的小刺猬，你们想吗？今天，老师要向你们介绍一篇散文带刺的朋友，这篇文章里，除了有我们今天学到的这只偷枣的小刺猬，还有这只小刺猬一家的好多故事。请你们课后找来读一读，然后再和同学们沟通你对小刺猬又有了哪些新的印象。带刺的朋友刺猬(敬佩、喜爱)爬归拢滚驮跑偷枣：高妙本课教学，导入环节的看图说话，不单锻炼了学生的口头表达能力，也引导学