(赛课教案)二年级上册语文《狐狸分奶酪》

1、(赛课教案)二年级上册语文狐狸分奶酪(赛课教案)二年级上册语文狐狸分奶酪(赛课教案)二年级上册语文狐狸分奶酪狐狸分奶酪教学设计教材剖析狐狸分奶酪经过写狐狸给小熊兄弟分奶酪，最后自己把奶酪全吃光的故事。告诉学生在生活中不要锱铢必较，不相信队友，最后只能让别人强抢去果实。教学时，教师应重视“朗诵教学”在语文教学中的重要作用。一方面，示范朗诵引导学生掌握节奏和停留，培养语感。另方面，在细读领会的过程中，经过句、段、篇的角色朗诵指导，学生逐步领会到人物的语气以及内心活动，达到了“读中感教悟学”重的难学点习目的。【知识与能力目标】认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个生字。【过程与方法目标】正

2、确、流畅、有感情地朗诵课文。分角色朗诵课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容，领会在生活中不要锱铢必较，不相信队友，最后只能让别人强抢去果实。的道理。教学目的【教学重点】认识12个生字，会写8个生字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。分角色朗诵课文。【教学难点】理解课文内容，领会在生活中不要锱铢必较，不相信队友，最后只能让别人强抢去果实的道理。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、讲话导入，揭露课题1讲话：上节课我们学习了仗势欺人，说说课文中狐狸给你留下什么印象？2指名说。预设：有学生认为狐狸很狡猾，也可能有学生认为狐狸很聪明，想办法逃脱老虎的魔掌，对不同回答都应赐予肯定和鼓励。3

3、引入课题，指名读课题。指导“奶酪”的读音，借助拼音学习两个生字。二、初读课文，扫清障碍1播放课文录音，学生仔细倾听并注意课文生字词和句子的正确朗诵。2自读课文，边读边圈画生字，读准字音，读通句子。教师巡视，实时指导。3检查学生朗诵生字的情况出示生字，指名朗诵、小组开火车朗诵、齐读生字，教师适时指导，强调“帮、嚷、剩、整、公”后鼻音，“捡、拌、便”前鼻音，“始”翘舌音。出示生字词，指名读，开火车读。4指名分段朗诵课文，教师适时指导，尤其注意长句子的朗诵。熊哥哥和熊弟弟/在路上/捡到了/一块奶酪，高兴极了。但是/现在没咬过的那半块，又大了/一点儿狐狸/就这样/不停地咬着/两半块奶酪。三、再读课文，

4、感知内容1自由朗诵课文，边读边思考：熊哥哥和熊弟弟碰到了什么问题？从文中画出来。2学生沟通，出示：“他们不知道一怎么分这块奶酪”。感情朗诵读出熊兄弟俩的烦忧。3设疑：有谁帮他们吗？引导说狐狸是怎么帮他们的。4再读课文，用自己的话讲故事内容，小结：课文主要写了熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎么分，狐狸帮他们分，结果狐狸把奶酪全吃了。5学生齐读课文。四、稳固识字，指导书写1出示生字，指名朗诵，根据朗诵情况再次进行生字认读稳固。2指导学生书写，强调：“仔”左窄右宽，右边半部分要写紧凑；“急”中间的“彐”要写得扁一些，下面的“心”也要写得紧凑点；“咬”左右构造，左边部分要写得窄一些。3学生在田字

5、格自主临写生字，教师巡视指导，提醒注意生字构造。第二课时一、检查复习，讲话导入1上节课，我们认识好多生字朋友，下面老师来考一考大家。出示生字词，指名认读。2引入新课，说一说课文主要讲了什么事情，要求说得简短、完整。二、细读课文，领会寓意1学习第一自然段。指名读第一自然段，说一说熊兄弟的奶酪是哪儿来的？他们为什么拌起嘴来？学生沟通小结：熊兄弟捡了一块奶酪，因为不知道怎么分而拌起嘴来。出示：但是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。读一读，想一想，“不知道怎么分”你是怎么理解的？理解熊哥哥和熊弟弟都怕自己分少了，吃亏了，所以不知道怎么分。2学习第29自然段。轻声读第25自然段，边读边想

6、，狐狸拿过奶酪后是怎样分的？学生汇报，教师引导，指名做“掰”的动作。狐狸仔细分的吗？感觉狐狸的“任意”。自由读第69自然段。找一找，熊兄弟看到狐狸分得不平均，是怎么说的？引读：小哥儿俩嚷着说：“”。想一想，熊兄弟心情怎样？我们应当怎样读他们说的话？引导：熊兄弟看到狐狸分得不平均，内心肯定焦急，读出焦虑语气。指名再读。说一说，狐狸又是怎样解决这个问题的呢？指名说，然后教师引读狐狸说：“”说着便。问题解决了吗？又出现什么新的情况？指名回答。教师再引读两只小熊又嚷了起来：“”！问题还没解决，狐狸将持续替小哥俩分奶酪。接下来狐狸又是怎样分的呢？学生汇报，指名做狐狸分奶酪的动作。3自读第1011自然段思

7、考：熊兄弟看见奶酪被狐狸吃光心情怎样？从哪句话悟出来的？指名读句子，师生共同评议。狐狸把奶酪全部吃掉了，他是怎样向熊兄弟解释的？根据学生回答，指导朗诵狐狸的话。想一想，最后狐狸的话该读出怎样的语气？学生齐读。4小组沟通：狐狸为什么要这样替熊兄弟分奶酪？学生汇报，教师小结：狐狸不是真的替熊哥哥和熊弟弟分奶酪，而是为了自己把奶酪吃掉。三、分角色朗诵，议论感情1指名分角色朗诵课文，注意不同角色的语气区别。师生共评。2学习课文，你们能说说自己对熊哥哥和熊弟弟有什么见解吗？对狐狸呢？小组议论，小组代表汇报讲话，评论。3小结：同学们已经看出来了，熊哥哥和熊弟弟自私、怕吃亏，结果仍是吃了大亏。而狐狸特别狡猾，耍计策让熊兄弟上了当。4小组再议论，这个故事对你有什么启迪？小组沟通，教师巡视，到各小组听听学生的讲话，并相机点拨。各小组选派代表汇报，学生只需说的内容是积极的，都应赐予鼓励。四、讲堂总结，课外延长1总结：同学们，